Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ОГЭ — литература
Задания
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния 1 или 2.

 

Ч а ц к и й

…Наш мен­тор, пом­ни­те кол­пак его, халат,

Перст ука­за­тель­ный, все при­зна­ки уче­нья

Как наши роб­кие тре­во­жи­ли умы,

Как с ран­них пор при­вык­ли ве­рить мы,

Что нам без нем­цев нет спа­се­нья!

А Ги­льо­ме, фран­цуз, под­би­тый ве­тер­ком?

Он не женат еще?

 

С о ф и я

На ком?

 

Ч а ц к и й

Хоть на какой-ни­будь кня­ги­не

Пуль­хе­рии Ан­древ­не, на­при­мер?

 

С о ф и я

Танц­мей­стер! можно ли!

 

Ч а ц к и й

Что ж, он и ка­ва­лер.

От нас по­тре­бу­ют с име­ньем быть и в чине,

А Ги­льо­ме!..– Здесь нынче тон каков

На съез­дах, на боль­ших, по празд­ни­кам при­ход­ским?

Гос­под­ству­ет еще сме­ше­нье язы­ков:

Фран­цуз­ско­го с ни­же­го­род­ским?

 

С о ф и я

Смесь язы­ков?

 

Ч а ц к и й

Да, двух, без этого нель­зя ж.

 

С о ф и я

Но муд­ре­но из них один скро­ить, как ваш.

 

Ч а ц к и й

По край­ней мере не на­ду­тый.

Вот но­во­сти! – я поль­зу­юсь ми­ну­той,

Сви­да­ньем с вами ожив­лен,

И го­вор­лив; а разве нет вре­мен,

Что я Мол­ча­ли­на глу­пее? Где он, кста­ти?

Еще ли не сло­мил без­мол­вия пе­ча­ти?

Бы­ва­ло, пе­се­нок где но­вень­ких тет­радь

Уви­дит, при­ста­ет: по­жа­луй­те спи­сать.

А впро­чем, он дой­дет до сте­пе­ней из­вест­ных,

Ведь нынче любят бес­сло­вес­ных.

 

С о ф и я

Не че­ло­век, змея!

(Гром­ко и при­нуж­ден­но.)

Хочу у вас спро­сить:

Слу­ча­лось ли, чтоб вы сме­ясь? или в пе­ча­ли?

Ошиб­кою? добро о ком-ни­будь ска­за­ли?

Хоть не те­перь, а в дет­стве, может быть.

 

Ч а ц к и й

Когда все мягко так? и нежно, и не­зре­ло?

На что же так давно? вот доб­рое вам дело:

Звон­ка­ми толь­ко что гремя

И день и ночь по сне­го­вой пу­сты­не,

Спешу к вам, го­ло­ву сломя.

И как вас на­хо­жу? в каком-то стро­гом чине!

Вот пол­ча­са хо­лод­но­сти терп­лю!

Лицо свя­тей­шей бо­го­мол­ки!.. –

И все-таки я вас без па­мя­ти люблю.

(Ми­нут­ное мол­ча­ние.)

По­слу­шай­те, ужли слова мои все колки?

И кло­нят­ся к чьему-ни­будь вреду?

Но если так: ум с серд­цем не в ладу.

Я в чу­да­ках иному чуду

Раз по­сме­юсь, потом за­бу­ду.

Ве­ли­те ж мне в огонь: пойду как на обед.

 

С о ф и я

Да, хо­ро­шо – сго­ри­те, если ж нет?

(А. С. Гри­бо­едов. «Горе от ума»)

Вы­пол­ни­те ОДНО из за­да­ний: 1 или 2. В бланк от­ве­тов № 2 за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния. Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния и про­ана­ли­зи­руй­те его в со­от­вет­ствии с за­да­ни­ем, фор­му­ли­руя пря­мой связ­ный ответ (3–5 пред­ло­же­ний).

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз вы­бран­но­го фраг­мен­та.

 

1.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент про­из­ве­де­ния, в ко­то­ром автор зна­ко­мит нас с ан­ти­по­дом Чац­ко­го  — Мол­ча­ли­ным. На ос­но­ве ана­ли­за тек­ста вы­яви­те черты Мол­ча­ли­на, про­явив­ши­е­ся в дан­ном фраг­мен­те.

2.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент ко­ме­дии, в ко­то­ром Чац­кий вы­ска­зы­ва­ет свои убеж­де­ния. Про­ана­ли­зи­руй­те по­ве­де­ние героя в сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции.