РЕШУ ОГЭ — литература

Задания

Прочитайте приведенные ниже произведения и выполните задание.

***

Я долго размышлял и долго был в сомненье,

Что есть ли на землю от высоты смотренье;

Или по слепоте без ряду все течет,

И промыслу с небес во всей вселенной нет.

Однако, посмотрев светил небесных стройность,

Земли, морей и рек доброту и пристойность,

Премену дней, ночей, явления луны,

Признал, что божеской мы силой созданы.

(М. В. Ломоносов, 1761)*

***

Когда волнуется желтеющая нива,

И свежий лес шумит при звуке ветерка,

И прячется в саду малиновая слива

Под тенью сладостной зеленого листка;

Когда, росой обрызганный душистой,

Румяным вечером иль утра в час златой

Из-под куста мне ландыш серебристый

Приветливо кивает головой;

Когда студеный ключ играет по оврагу

И, погружая мысль в какой-то смутный сон,

Лепечет мне таинственную сагу

Про мирный край, откуда мчится он, —

Тогда смиряется души моей тревога,

Тогда расходятся морщины на челе, —

И счастье я могу постигнуть на земле,

И в небесах я вижу Бога...

(М. Ю. Лермонтов, 1837)

Сопоставьте стихотворение М. В. Ломоносова «Я долго размышлял и долго был в сомненье...» с приведенным ниже стихотворением М. Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...». Что общего можно проследить в раскрытии темы в обоих стихотворениях?

Пояснение. Стихотворение М. В. Ломоносова «Я долго размышлял и долго был в сомненье...» и стихотворение М. Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...» относятся к одной жанровой разновидности лирики  — к философской лирике. В них содержатся размышления об устройстве мира, о ходе бытия и смысле жизни.

Природа покоряет человека своей красотой и гармонией. Царящие в природе целесообразность, гармония обязаны Создателю. Лирический герой Лермонтова вдыхает запахи, слышит звуки ветра, видит краски родной земли: желтеющая нива, малиновая слива, зеленая листва, румяный вечер, золотой час, серебристый ландыш. Природа видится ему в неустанном движении: от весны к лету, от осени к зиме. А в этом смысл объединения человека с миром  — так ему открывается Бог, сотворивший все на земле:

И счастье я могу постигнуть на земле,

И в небесах я вижу Бога...

К такому же выводу приходит и лирический герой Ломоносова. Герой восхищается тем, как устроен мир, как в нем все гармонично и правильно. Поэтому делает вывод, «что божеской мы силой созданы».

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
1. Сопоставление произведений
Произведения убедительно сопоставлены в заданном направлении анализа	2
Произведения поверхностно, формально³ сопоставлены в заданном направлении анализа	1
Не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа	0
2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция обоих произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют	4
При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция обоих произведений не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка	3
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция обоих произведений не искажена, ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущено две фактические ошибки	2
При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция не искажена, ИЛИ авторская позиция одного из двух произведений искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов), И/ИЛИ допущено три фактические ошибки	1
При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного из сопоставляемых произведений, И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений, И/ИЛИ допущено четыре или более фактические ошибки	0
3. Логичность и соблюдение речевых и грамматических норм
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки	2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая, и/или грамматическая) — суммарно не более трех ошибок	1
Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов)	0
Максимальный балл	8

__________________________

³ Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.

Ключ