Тип 3 № 3493 
Ответ на вопрос по тексту. Задания для подготовки
i
Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задание.
***
Есть минуты, когда не тревожит
Роковая нас жизни гроза.
Кто-то на плечи руки положит,
Кто-то ясно заглянет в глаза...
И мгновенно житейское канет,
Словно в темную пропасть без дна...
И над пропастью медленно встанет
Семицветной дугой тишина...
И напев заглушенный и юный
В затаенной затронет тиши
Усыпленные жизнию струны
Напряженной, как арфа, души.
(А. А. Блок, 1912)
1. Как в стихотворении А. А. Блока раскрывается тема любви?
2. Какие художественные средства в стихотворении А. А. Блока «Есть минуты, когда не тревожит...» используются для раскрытия темы любви?
Пояснение. 1. В стихотворении А. А. Блока «Есть минуты, когда не тревожит...» лирический герой находит успокоение, когда рядом с ним возлюбленная:
Кто-то на плечи руки положит,
Кто-то ясно заглянет в глаза...
В такие минуты мир вокруг становится приветливей и краше. В такие минуты вновь звучит «напев заглушенный и юный». Несмотря на то что душа лирического героя по-прежнему напряжена, «роковая гроза» отступает. Поэт остается верен себе: женщина может исцелять, может возродить к жизни.
2. Раскрывая тему любви в стихотворении «Есть минуты, когда не тревожит...», А. А. Блок использует различные художественные средства. Среди них метафоры, эпитеты, сравнения.
Так, описывая свое ощущение в момент встречи с любимой, лирический герой восклицает:
И над пропастью медленно встанет
Семицветной дугой тишина...
С помощью метафоры передана сила чувств героя.
Безусловно, нельзя не отметить и роль эпитетов. «Напряженная» душа, «юный» напев — эти эпитеты подчеркивают состояние лирического героя в разные минуты жизни.
Кроме того, в стихотворении встречаются сравнения: «как арфа», «словно в темную пропасть без дна». Они также работают на раскрытие авторского замысла.
Все эти средства выразительности помогают создать неповторимый художественный образ.
Критерии проверки:| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|
| 1. Понимание предложенного текста и привлечение его для аргументации |
| Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущено три или более фактические ошибки | 0 |
| 2. Логичность и соблюдение речевых и грамматических норм |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая, и/или грамматическая) — суммарно не более трех ошибок | 1 |
| Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных
идей произведения, общих авторских оценок.