Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 3 № 3493
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

***

Есть ми­ну­ты, когда не тре­во­жит

Ро­ко­вая нас жизни гроза.

Кто-то на плечи руки по­ло­жит,

Кто-то ясно за­гля­нет в глаза...

 

И мгно­вен­но жи­тей­ское канет,

Слов­но в тем­ную про­пасть без дна...

И над про­па­стью мед­лен­но вста­нет

Се­ми­цвет­ной дугой ти­ши­на...

 

И напев за­глу­шен­ный и юный

В за­та­ен­ной за­тро­нет тиши

Усып­лен­ные жиз­нию стру­ны

На­пря­жен­ной, как арфа, души.

 

(А. А. Блок, 1912)

1.  Как в сти­хо­тво­ре­нии А. А. Блока рас­кры­ва­ет­ся тема любви?

2.  Какие ху­до­же­ствен­ные сред­ства в сти­хо­тво­ре­нии А. А. Блока «Есть ми­ну­ты, когда не тре­во­жит...» ис­поль­зу­ют­ся для рас­кры­тия темы любви?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  В сти­хо­тво­ре­нии А. А. Блока «Есть ми­ну­ты, когда не тре­во­жит...» ли­ри­че­ский герой на­хо­дит успо­ко­е­ние, когда рядом с ним воз­люб­лен­ная:

Кто-то на плечи руки по­ло­жит,

Кто-то ясно за­гля­нет в глаза...

В такие ми­ну­ты мир во­круг ста­но­вит­ся при­вет­ли­вей и краше. В такие ми­ну­ты вновь зву­чит «напев за­глу­шен­ный и юный». Не­смот­ря на то что душа ли­ри­че­ско­го героя по-преж­не­му на­пря­же­на, «ро­ко­вая гроза» от­сту­па­ет. Поэт оста­ет­ся верен себе: жен­щи­на может ис­це­лять, может воз­ро­дить к жизни.

2.  Рас­кры­вая тему любви в сти­хо­тво­ре­нии «Есть ми­ну­ты, когда не тре­во­жит...», А. А. Блок ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ху­до­же­ствен­ные сред­ства. Среди них ме­та­фо­ры, эпи­те­ты, срав­не­ния.

Так, опи­сы­вая свое ощу­ще­ние в мо­мент встре­чи с лю­би­мой, ли­ри­че­ский герой вос­кли­ца­ет:

И над про­па­стью мед­лен­но вста­нет

Се­ми­цвет­ной дугой ти­ши­на...

С по­мо­щью ме­та­фо­ры пе­ре­да­на сила чувств героя.

Без­услов­но, нель­зя не от­ме­тить и роль эпи­те­тов. «На­пря­жен­ная» душа, «юный» напев  — эти эпи­те­ты под­чер­ки­ва­ют со­сто­я­ние ли­ри­че­ско­го героя в раз­ные ми­ну­ты жизни.

Кроме того, в сти­хо­тво­ре­нии встре­ча­ют­ся срав­не­ния: «как арфа», «слов­но в тем­ную про­пасть без дна». Они также ра­бо­та­ют на рас­кры­тие ав­тор­ско­го за­мыс­ла.

Все эти сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти по­мо­га­ют со­здать не­по­вто­ри­мый ху­до­же­ствен­ный образ.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для ар­гу­мен­та­ции
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных

идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ: 7.2 А.А. Блок. Сти­хо­тво­ре­ния.
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 33. А. А. Блок. Сти­хо­тво­ре­ния
1
Тип 4 № 3494
i

Срав­ни­те сти­хо­тво­ре­ние А. Д. Блока «Есть ми­ну­ты, когда не тре­во­жит...» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем А. С. Пуш­ки­на «На хол­мах Гру­зии лежит ноч­ная мгла...». В чем схо­жесть эмо­ци­о­наль­но­го зву­ча­ния двух сти­хо­тво­ре­ний?