РЕШУ ОГЭ — литература

Задания

Прочитайте приведенные ниже произведения и выполните задание.

***

Есть минуты, когда не тревожит

Роковая нас жизни гроза.

Кто-то на плечи руки положит,

Кто-то ясно заглянет в глаза...

И мгновенно житейское канет,

Словно в темную пропасть без дна...

И над пропастью медленно встанет

Семицветной дугой тишина...

И напев заглушенный и юный

В затаенной затронет тиши

Усыпленные жизнию струны

Напряженной, как арфа, души.

(А. А. Блок, 1912)

***

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой… Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит — оттого,

Что не любить оно не может.

(А. С. Пушкин, 1829)

Сравните стихотворение А. Д. Блока «Есть минуты, когда не тревожит...» с приведенным ниже стихотворением А. С. Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла...». В чем схожесть эмоционального звучания двух стихотворений?

Пояснение. В стихотворениях А. С. Пушкина и А. А. Блока звучит тема любви. Нетрудно заметить схожесть эмоционального звучания в раскрытии темы обоими авторами.

Так, в стихотворении А. А. Блока «Есть минуты, когда не тревожит...» лирический герой находит успокоение, когда рядом с ним возлюбленная:

Кто-то на плечи руки положит,

Кто-то ясно заглянет в глаза...

В такие минуты мир вокруг становится приветливей и краше. В такие минуты вновь звучит «напев заглушенный и юный». Несмотря на то что душа лирического героя по-прежнему напряжена, «роковая гроза» отступает. Поэт остается верен себе: женщина может исцелять, может возродить к жизни.

То же ощущение возникает и у лирического героя А. С. Пушкина. Герой грустит, но воспоминания о возлюбленной дают силы, печаль сменяется легкостью, и появляется смысл жизни:

И сердце вновь горит и любит  — оттого,

Что не любить оно не может.

Таким образом, эмоциональное звучание стихотворений А. С. Пушкина и А. А. Блока схоже.

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
1. Сопоставление произведений
Произведения убедительно сопоставлены в заданном направлении анализа	2
Произведения поверхностно, формально³ сопоставлены в заданном направлении анализа	1
Не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа	0
2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция обоих произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют	4
При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция обоих произведений не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка	3
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция обоих произведений не искажена, ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущено две фактические ошибки	2
При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция не искажена, ИЛИ авторская позиция одного из двух произведений искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов), И/ИЛИ допущено три фактические ошибки	1
При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного из сопоставляемых произведений, И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений, И/ИЛИ допущено четыре или более фактические ошибки	0
3. Логичность и соблюдение речевых и грамматических норм
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки	2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая, и/или грамматическая) — суммарно не более трех ошибок	1
Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов)	0
Максимальный балл	8

__________________________

³ Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.

Ключ