Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 3 № 2159
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 1 или 2.

***

На­деж­дой сла­дост­ной мла­ден­че­ски дыша,

Когда бы верил я, что не­ко­гда душа,

От тле­нья убе­жав, уно­сит мысли вечны,

И па­мять, и лю­бовь в пу­чи­ны бес­ко­неч­ны, —

Кля­нусь! давно бы я оста­вил этот мир:

Я со­кру­шил бы жизнь, урод­ли­вый кумир,

И уле­тел в стра­ну сво­бо­ды, на­сла­жде­ний,

В стра­ну, где смер­ти нет, где нет пред­рас­суж­де­ний,

Где мысль одна плы­вет в не­бес­ной чи­сто­те...

 

Но тщет­но пре­да­юсь об­ман­чи­вой мечте;

Мой ум упор­ству­ет, на­деж­ду пре­зи­ра­ет...

Ни­что­же­ство меня за гро­бом ожи­да­ет...

Как, ни­че­го! Ни мысль, ни пер­вая лю­бовь!

Мне страш­но... И на жизнь гляжу пе­ча­лен вновь,

И долго жить хочу, чтоб долго образ милый

Та­ил­ся и пылал в душе моей уны­лой.

А. С. Пуш­кин, 1823

1.  Как бы вы сфор­му­ли­ро­ва­ли ос­нов­ную мысль этого сти­хо­тво­ре­ния?

2.  Мысль в этом сти­хо­тво­ре­нии вы­ра­жа­ет­ся не спо­кой­но и от­стра­не­ние, а эмо­ци­о­наль­но и на­пря­жен­но. Какую роль в фор­ми­ро­ва­нии этого эмо­ци­о­наль­но­го фона сти­хо­тво­ре­ния иг­ра­ют знаки пре­пи­на­ния?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Ос­нов­ная мысль сти­хо­тво­ре­ния  — жизнь со всеми ее ра­до­стя­ми и пе­ча­ля­ми, успе­ха­ми и не­уда­ча­ми пре­крас­на; жить стоит, чтобы по­знать все эти по­бе­ды и разо­ча­ро­ва­ния, ко­то­ры­ми на­пол­не­но зем­ное бытие.

 

2.  Ис­поль­зо­ва­ние вос­кли­ца­тель­ных пред­ло­же­ний по­мо­га­ет пе­ре­дать на­пря­же­ние ли­ри­че­ско­го героя. «Кля­нусь!»  — вос­кли­ца­ет герой, под­чер­ки­вая свою убеж­ден­ность, что в жизни зем­ной есть свои пре­ле­сти и по­ки­дать ее ради при­зрач­но­го рая не стоит. «Как, ни­че­го! Ни мысль, ни пер­вая лю­бовь!»  — про­те­сту­ет поэт про­тив ни­что­же­ства смер­ти, еще раз при­зы­вая жить, чтобы по­знать все эти по­бе­ды и разо­ча­ро­ва­ния, ко­то­ры­ми на­пол­не­но зем­ное бытие.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для ар­гу­мен­та­ции
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных

идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 9. А. С. Пуш­кин. Сти­хо­тво­ре­ния
1
Тип 4 № 2194
i

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. С. Пуш­ки­на со сти­хо­тво­ре­ни­ем швед­ско­го поэта Ту­ма­са Тран­стре­ме­ра  — ла­у­ре­а­та Но­бе­лев­ской пре­мии по ли­те­ра­ту­ре 2011 года. К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?