Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 2182
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

***

На стоге сена ночью южной

Лицом ко твер­ди я лежал,

И хор све­тил, живой и друж­ный,

Кру­гом рас­ки­нув­шись, дро­жал.

 

Земля, как смут­ный сон, немая,

Без­вест­но уно­си­лась прочь,

И я, как пер­вый жи­тель рая,

Один в лицо уви­дел ночь.

 

Я ль несся к без­дне по­лу­ноч­ной,

Иль сонмы звезд ко мне не­с­лись?

Ка­за­лось, будто в длани мощ­ной

Над этой без­дной я повис.

 

И с за­ми­ра­ньем и смя­те­ньем

Я взо­ром мерил глу­би­ну,

В ко­то­рой с каж­дым я мгно­ве­ньем

Все не­воз­врат­нее тону.

 

А. А. Фет, 1857

***

Не уста­ну вос­пе­вать вас, звез­ды!

Вечно вы та­ин­ствен­ны и юны.

С дет­ских дней я робко по­сти­гаю

Тем­ных бездн си­я­ю­щие руны.

 

В дет­стве я любил вас без­от­чет­но,  —

Сказ­кою вы неж­ною мер­ца­ли.

В мо­ло­дые годы толь­ко с вами

Я делил на­деж­ды и пе­ча­ли.

 

Вспо­ми­ная пер­вые при­зна­нья.

Я ищу меж вами образ милый...

Дни прой­дут  — вы бу­де­те све­тить­ся

Над моей за­бы­тою мо­ги­лой.

 

И быть может, я пойму вас, звез­ды,

И мечта, быть может, во­пло­тит­ся,

Что зем­ным на­деж­дам и пе­ча­лям

Суж­де­но с не­бес­ной тай­ной слить­ся!

 

И. А. Бунин, 1901

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. А. Фета «На стоге сена ночью южной...» и сти­хо­тво­ре­ние И. А. Бу­ни­на «Не уста­ну вос­пе­вать вас, звез­ды...». В чем бли­зость и раз­ли­чие зву­ча­ния темы ми­ро­зда­ния в этих про­из­ве­де­ни­ях?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Образ ноч­но­го звезд­но­го неба в сти­хо­тво­ре­ни­ях, пред­ло­жен­ных для ана­ли­за, по­мо­га­ет об­ри­со­вать со­сто­я­ние че­ло­ве­че­ской души. В сти­хо­тво­ре­нии Бу­ни­на звез­ды со­при­част­ны че­ло­ве­че­ской жизни: они могут мер­цать в дет­стве «сказ­кою», све­тить­ся над «за­бы­тою мо­ги­лой». Поэт на­де­ет­ся,

Что зем­ным на­деж­дам и пе­ча­лям

Суж­де­но с не­бес­ной тай­ной слить­ся!

В сти­хо­тво­ре­нии Фета звезд­ное небо по­яв­ля­ет­ся как сим­вол веч­но­сти, с ко­то­рой, как и у Бу­ни­на, поэт меч­та­ет слить­ся. В от­ли­чие от бу­нин­ско­го, в сти­хо­тво­ре­нии Фета звез­ды не­под­власт­ны че­ло­ве­че­ско­му по­ни­ма­нию: это «без­дна», в ко­то­рой можно уто­нуть, рас­тво­рить­ся, от нее веет чем-то гроз­ным, ко­лос­саль­ным. У Бу­ни­на ощу­ще­ние своей со­при­част­но­сти пре­крас­но­му и ве­ли­ко­му миру все­гда по­мо­га­ло поэту пре­одо­ле­вать даже самые мрач­ные ду­шев­ные со­сто­я­ния, по­это­му в сти­хо­тво­ре­нии есть вос­по­ми­на­ния о дет­ском вос­при­я­тии звезд­но­го неба, об­ра­ще­ние к звез­дам во время влюб­лен­но­сти. Оба поэта стре­мят­ся по­нять веч­ное, уло­вить про­яв­ле­ние выс­ших сил, а по­то­му в их сти­хах пред­ста­ют раз­мыш­ле­ния о че­ло­ве­ке как части Все­лен­ной с ее тай­ной все­мир­но­го бытия.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 3 № 2147
i

1.  Что дает ос­но­ва­ние от­не­сти при­ве­ден­ное сти­хо­тво­ре­ние А. А. Фета к фи­ло­соф­ской ли­ри­ке?

2.  Ка­ко­ва роль срав­не­ний в рас­кры­тии ос­нов­ной мысли сти­хо­тво­ре­ния?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026