Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 2235
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния 1 или 2.

И тогда ве­ли­кий Свя­то­слав

Из­ро­нил свое зла­тое слово,

Со сле­за­ми сме­ша­но, ска­зав:

— О сыны, не ждал я зла та­ко­го!

За­гу­би­ли юность вы свою,

На врага не во­вре­мя на­па­ли,

Не с ве­ли­кой че­стию в бою

Вра­жью кровь на землю про­ли­ва­ли.

Ваше серд­це в ко­ва­ной броне

За­ка­ли­лось в буй­стве са­мо­чин­ном.

Что ж вы, дети, на­тво­ри­ли мне

И моим се­реб­ря­ным се­ди­нам?

Где мой брат, мой гроз­ный Яро­слав,

Где его чер­ни­гов­ские слуги?

Где та­тра­ны, жи­те­ли дуб­рав,

Топ­ча­ки, оль­бе­ры и ре­ву­ги?

А ведь было время  — без щитов,

Вы­хва­тив ножи из го­ле­ни­ща,

Шли они на пол­чи­ща вра­гов,

Чтоб от­мстить за наши пе­пе­ли­ща.

Вот где славы пра­де­дов­ской гром!

Вы ж ре­ши­ли бить на­уда­лую:

«Нашу славу силой мы возь­мем,

А за ней по­де­лим и былую».

Диво ль стар­цу  — мне по­мо­ло­деть?

Ста­рый сокол, хоть и слаб он с виду,

Вы­со­ко за­ста­вит птиц ле­теть,

Ни­ко­му не даст гнез­да в обиду.

Да кня­зья по­мочь мне не хотят,

Мало толку в силе мо­ло­дец­кой.

Время, что ли, дви­ну­лось назад?

Ведь под самым Ри­мо­вом кри­чат

Ру­си­чи под саб­лей по­ло­вец­кой!

И Вла­ди­мир в ранах, чуть живой, —

Горе князю в сече бо­е­вой!

 

Князь ве­ли­кий Все­во­лод! До­ко­ле

Муки нам ве­ли­кие тер­петь?

Не тебе ль на суз­даль­ском пре­сто­ле

О пре­сто­ле отчем по­ра­деть?

Ты и Волгу вес­ла­ми рас­пле­щешь,

Ты ше­ло­мом вы­чер­па­ешь Дон,

Из живых ты луков стре­лы ме­чешь,

Сы­но­вья­ми Глеба окру­жен.

Если б ты при­вел на по­мощь рати,

Чтоб врага не вы­пу­стить из рук, —

Про­да­ва­ли б девок по но­га­те,

А рабов  — по ре­за­ни на круг.

 

Вы, кня­зья буй-Рюрик и Давид!

Смолк­ли ваши во­ин­ские громы.

А не ваши ль пла­ва­ли в крови

Зо­ло­том по­кры­тые ше­ло­мы?

И не ваши ль храб­рые полки

Ры­ка­ют, как туры, уми­рая

От ка­ле­ной сабли, от руки

Рат­ни­ка не­ве­до­мо­го края?

Встань­те, го­су­да­ри, в злат-стре­мень

За обиду в этот чер­ный день,

За Рус­скую землю,

За Иго­ре­вы раны —

Уда­ло­го сына Свя­то­сла­ви­ча!

 

Яро­слав, князь га­лиц­кий! Твой град

Вы­со­ко стоит под об­ла­ка­ми.

Осед­лал вер­ши­ны ты Кар­пат

И под­пер же­лез­ны­ми пол­ка­ми.

На своем пре­сто­ле зо­ло­том

Во­семь дел ты, князь, ре­ша­ешь разом,

И народ зовет тебя кру­гом

Осмо­мыс­лом  — за ве­ли­кий разум.

Дверь Дуная за­пе­рев на ключ,

Ко­ро­лю до­ро­гу за­сту­пая,

Бре­ме­на ты ме­чешь выше туч,

Суд вер­шишь до са­мо­го Дуная.

Власть твоя по зем­лям по­тек­ла,

В Ки­ев­ские вхо­дишь ты пре­де­лы,

И в сал­та­нов с от­че­го стола

Ты пус­ка­ешь кня­же­ские стре­лы.

Так стре­ляй в Кон­ча­ка, го­су­дарь,

С даль­них гор на во­ро­га ударь —

За Рус­скую землю,

За Иго­ре­вы раны —

Уда­ло­го сына Свя­то­сла­ви­ча!..

«Слово о полку Иго­ре­ве» пер. Н. А. За­бо­лоц­ко­го

1.  По­че­му мо­но­лог Свя­то­сла­ва, слово, с ко­то­рым он об­ра­ща­ет­ся к кня­зьям, на­зы­ва­ет­ся в поэме зо­ло­тым?

2.  Какую роль в при­ве­ден­ном фраг­мен­те иг­ра­ют ри­то­ри­че­ские во­про­сы?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Ки­ев­ский князь Свя­то­слав  — во­пло­ще­ние муд­ро­сти. Он-то и вы­ра­жа­ет ос­нов­ную мысль ав­то­ра о не­об­хо­ди­мо­сти объ­еди­нить­ся. Узнав о по­ра­же­нии кня­зей, Свя­то­слав «из­ро­нил зо­ло­тое слово, со сле­за­ми сме­шан­ное», в ко­то­ром корит кня­зей за то, что они рано за­хо­те­ли себе славы до­быть и со­кру­шить мощь по­га­ных. Но он от­да­ет долж­ное храб­ро­сти, ему жаль их и ве­ли­кий князь при­зы­ва­ет «ото­мстить за землю рус­скую, за раны Игоря, храб­ро­го Свя­то­сла­ви­ча».

2.  Ри­то­ри­че­ский во­прос  — во­прос, не тре­бу­ю­щий от­ве­та. В речи ис­поль­зу­ет­ся для при­вле­че­ния вни­ма­ния в под­ни­ма­е­мой в со­дер­жа­нии про­бле­мы. Ри­то­ри­че­ские во­про­сы в при­ве­ден­ном фраг­мен­те «Слова...» при­зы­ва­ют чи­та­те­ля за­ду­мать­ся над глав­ной мыс­лью ав­то­ра: сила Руси в еди­не­нии.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для ар­гу­мен­та­ции
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных

идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 1. «Слово о полку Иго­ре­ве»
1
Тип 2 № 2356
i

Вы­пол­ни­те ОДНО из за­да­ний: 1 или 2. В бланк от­ве­тов № 2 за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния. Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния и про­ана­ли­зи­руй­те его в со­от­вет­ствии с за­да­ни­ем, фор­му­ли­руя пря­мой связ­ный ответ (3–5 пред­ло­же­ний).

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз вы­бран­но­го фраг­мен­та.

 

1.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент про­из­ве­де­ния, в ко­то­ром один из ге­ро­ев про­из­но­сит мо­но­лог. На ос­но­ве ана­ли­за тек­ста опре­де­ли­те, с какой целью автор вво­дит этот мо­но­лог в по­вест­во­ва­ние.

2.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент про­из­ве­де­ния, в ко­то­ром рас­кры­ва­ет­ся образ Свя­то­сла­ва. Про­ана­ли­зи­руй­те по­ве­де­ние героя в сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции.