Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 2 № 2355
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния за­да­ния 1 или 2.

 

ЯВ­ЛЕ­НИЕ VI

Г-жа Про­ста­ко­ва, Ере­ме­ев­на, Мит­ро­фан, Ку­тей­кин

и Цы­фир­кин

< ... >

Г-жа Про­ста­ко­ва. Век живи, век учись, друг мой сер­деш­ный! Такое дело.

Мит­ро­фан. Как не такое! Пой­дет на ум уче­нье. Ты б еще на­вез­ла сюда дя­дю­шек!

Г-жа Про­ста­ко­ва. Что? Что такое?

Мит­ро­фан. Да! того и смот­ри, что от дя­дюш­ки таска; а там с его ку­ла­ков да за Ча­со­слов. Нет, так я спа­си­бо, уж один конец с собою!

Г-жа Про­ста­ко­ва (ис­пу­гав­шись). Что, что ты хо­чешь де­лать? Опом­нись, ду­шень­ка!

Мит­ро­фан. Ведь здесь и река близ­ко. Нырну, так по­ми­най, как звали.

Г-жа Про­ста­ко­ва (вне себя). Умо­рил! Умо­рил! Бог с тобой!

Ере­ме­ев­на. Все дя­дюш­ка на­пу­гал. Чуть было в во­лос­ки ему не вце­пил­ся. А ни за что, ни про что...

Г-жа Про­ста­ко­ва (в злобе). Ну...

Ере­ме­ев­на. При­стал к нему, хо­чешь ли же­нить­ся?..

Г-жа Про­ста­ко­ва. Ну...

Ере­ме­ев­на. Дитя не по­та­ил: уж давно-де, дя­дюш­ка, охота берет. Как он остер­ве­нит­ся, моя ма­туш­ка! как вски­нет­ся...

Г-жа Про­ста­ко­ва (дрожа). Ну... а ты, бес­тия, остол­бе­не­ла, а ты не впи­лась брат­цу в харю, а ты не раз­дер­ну­ла ему рыла по уши...

Ере­ме­ев­на. При­ня­ла-было! Ох, при­ня­ла, да...

Г-жа Про­ста­ко­ва. Да... да что... не твое дитя, бес­тия! По тебе ро­бен­ка хоть убей до смер­ти.

Ере­ме­ев­на. Ах, со­зда­тель, спаси и по­ми­луй! Да кабы бра­тец в ту ж ми­ну­ту отой­ти не из­во­лил, то я б с ним по­ло­ма­лась. Во что б бог ни по­ста­вил. При­ту­пи­лись бы эти (ука­зы­вая на ногти), я б и клы­ков бе­речь не стала.

Г-жа Про­ста­ко­ва. Все вы, бес­тии, усерд­ны на одних сло­вах, а не на деле...

Ере­ме­ев­на (за­пла­кав). Я не усерд­на вам, ма­туш­ка! Уж как боль­ше слу­жить, не зна­ешь... рада бы не токмо что... живот* не жа­ле­ешь... а все не угод­но.

Ку­тей­кин. Нам во­сво­я­си по­ве­ли­те?

Цы­фир­кин. Нам куда поход, ваше бла­го­ро­дие?

Г-жа Про­ста­ко­ва. Ты ж еще, ста­рая ведь­ма, и раз­ре­ве­лась. Поди, на­кор­ми их с собою, а после обеда тот­час опять сюда. (К Мит­ро­фа­ну) Пой­дем со мною, Мит­ро­фа­нуш­ка. Я тебя из глаз те­перь не вы­пу­щу. Как скажу я тебе не­шич­ко , так по­жить на свете слю­бит­ся. Не век тебе, моему другу, не век тебе учить­ся. Ты, бла­го­да­ря Бога, столь­ко уже смыс­лишь, что и сам взве­дешь де­то­чек. (К Ере­ме­ев­не) С брат­цем пе­ре­ве­да­юсь не по-тво­е­му. Пусть же все доб­рые люди уви­дят, что мама*** и что мать род­ная. (От­хо­дит с Мит­ро­фа­ном.)

Ку­тей­кин. Житье твое, Ере­ме­ев­на, яко тьма кро­меш­ная.

_______________

* Жизни (сла­вянск.).

** Нечто, тайну.

*** Здесь: нянь­ка.

 

Д. И. Фон­ви­зин «Не­до­росль»

Вы­пол­ни­те ОДНО из за­да­ний: 1 или 2. В бланк от­ве­тов № 2 за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния. Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния и про­ана­ли­зи­руй­те его в со­от­вет­ствии с за­да­ни­ем, фор­му­ли­руя пря­мой связ­ный ответ (3–5 пред­ло­же­ний).

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз вы­бран­но­го фраг­мен­та.

 

1.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент ко­ме­дии с уча­сти­ем Про­ста­ко­вой. На ос­но­ве ана­ли­за тек­ста вы­яви­те черты Про­ста­ко­вой, про­явив­ши­е­ся в дан­ном фраг­мен­те.

2.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент ко­ме­дии, в ко­то­ром Мит­ро­фа­нуш­ка под­твер­жда­ет свое не­ве­же­ство. Про­ана­ли­зи­руй­те по­ве­де­ние героя в сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Ко­ме­дия Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль» на­чи­на­ет­ся сце­ной, когда Про­ста­ко­ва рас­пе­ка­ет Триш­ку за сши­тый каф­тан. Она не стес­ня­ет­ся в вы­ра­же­ни­ях: «А ты, скот, по­дой­ди по­бли­же. Не го­во­ри­ла ль я тебе, во­ров­ская харя, чтоб ты каф­тан пу­стил шире». Про­ста­ко­ва не толь­ко груба, но и глупа: она не по­ни­ма­ет, что лю­бо­му делу надо учить­ся, чтобы де­лать его хо­ро­шо. На кон­тра­сте по­ка­за­но ее от­но­ше­ние к Мит­ро­фа­нуш­ке  — Про­ста­ко­ва любит свое чадо, а осталь­ным креп­ко от нее до­ста­ет­ся, при­чем и без вся­кой на то при­чи­ны. Так с пер­вых стра­ниц в об­ра­зе Про­ста­ко­вой мы видим худ­ших пред­ста­ви­те­лей дво­рян.

 

2.  Есть в ко­ме­дии Фон­ви­зи­на сцена, когда Ста­ро­дум ре­ша­ет по­спра­ши­вать Мит­ро­фа­нуш­ку о том, чему же тот на­учил­ся. Вот уж где не­ве­же­ство рас­кры­ва­ет­ся в пол­ном объ­е­ме. Ни в одном уроке Мит­ро­фа­нуш­ка не пре­успел: ни в грам­ма­ти­ке, ни в ис­то­рии, ни в гео­гра­фии. Он на­столь­ко глуп, что даже не по­ни­ма­ет не­ле­по­сти сво­е­го по­ло­же­ния. Он на­столь­ко эго­и­сти­чен, что и рас­стра­и­вать­ся по этому по­во­ду не со­би­ра­ет­ся  — ему и так хо­ро­шо, его все устра­и­ва­ет.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие от­ве­та за­да­нию и при­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний вы­бран­ный фраг­мент при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.; ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на;

фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

3
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний вы­бран­ный фраг­мент при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за тек­ста или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

2
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, но суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом вы­бран­но­го фраг­мен­та, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на2,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­чес­ка)  — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл5

 

__________________________

2 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 3. Д. И. Фон­ви­зин. Ко­ме­дия «Не­до­росль»
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 1 № 2234
i

1.  По­че­му Ку­тей­кин на­зы­ва­ет жизнь Ере­ме­ев­ны в доме Про­ста­ко­вых «тьмой кро­меш­ной»?

2.  Какую роль в ре­пли­ках Про­ста­ко­вой иг­ра­ют слова со сни­жен­ной сти­ли­сти­че­ской окрас­кой («харя», «бес­тия», «рыло»)?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026