Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ОГЭ — литература
Задания
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния 1 или 2.

 

Г - ж а П р о с т а к о в а (Софье). Что так ве­се­ла, ма­туш­ка? Чему об­ра­до­ва­лась?

С о ф ь я. Я по­лу­чи­ла сей­час ра­дост­ное из­ве­стие. Дя­дюш­ка, о ко­то­ром столь долго мы ни­че­го не знали, ко­то­ро­го я люблю и по­чи­таю, как отца моего, на сих днях в Моск­ву при­е­хал. Вот пись­мо, ко­то­рое я от него те­перь по­лу­чи­ла.

Г - ж а П р о с т а к о в а (ис­пу­гав­шись, с зло­бою). Как! Ста­ро­дум, твой дя­дюш­ка, жив! И ты из­во­лишь за­те­вать, что он вос­крес! Вот из­ряд­ный вы­мы­сел!

С о ф ь я. Да он ни­ко­гда не уми­рал.

Г - ж а П р о с т а к о в а. Не уми­рал! А разве ему и уме­реть нель­зя? Нет, су­да­ры­ня, это твои вы­мыс­лы, чтоб дя­дюш­кою своим нас за­стра­щать, чтоб мы дали тебе волю. Дя­дюш­ка-де че­ло­век умный; он, увидя меня в чужих руках, най­дет спо­соб меня вы­ру­чить. Вот чему ты рада, су­да­ры­ня; од­на­ко, по­жа­луй, не очень ве­се­лись: дя­дюш­ка твой, ко­неч­но, не вос­кре­сал.

С к о т и н и н. Сест­ра, ну да коли он не уми­рал?

П р о с т а к о в. Из­ба­ви Боже, коли он не уми­рал!

Г - ж а П р о с т а к о в а (к мужу). Как не уми­рал! Что ты ба­буш­ку пу­та­ешь? Разве ты не зна­ешь, что уж не­сколь­ко лет от меня его и в па­мят­цах за упо­кой по­ми­на­ли? Не­ужто-таки и греш­ные-то мои мо­лит­вы не до­хо­ди­ли! (К Софье.) Пись­ме­цо-то мне по­жа­луй. (Почти вы­ры­ва­ет.) Я об за­клад бьюсь, что оно какое-ни­будь амур­ное. И до­га­ды­ва­юсь от кого. Это от того офи­це­ра, ко­то­рый искал на тебе же­нить­ся и за ко­то­ро­го ты сама идти хо­те­ла. Да ко­то­рая бес­тия без моего спро­су от­да­ет тебе пись­ма! Я до­бе­русь. Вот до чего до­жи­ли. К де­вуш­кам пись­ма пишут! де­вуш­ки гра­мо­те умеют!

С о ф ь я. Про­чти­те его сами, су­да­ры­ня. Вы уви­ди­те, что ни­че­го не­вин­нее быть не может.

Г - ж а П р о с т а к о в а. Про­чти­те его сами! Нет, су­да­ры­ня, я, бла­го­да­ря Бога, не так вос­пи­та­на. Я могу пись­ма по­лу­чать, а чи­тать их все­гда велю дру­го­му. (К мужу.) Читай.

П р о с т а к о в (долго смот­ря). Муд­ре­но.

Г - ж а П р о с т а к о в а. И тебя, мой ба­тюш­ка, видно, вос­пи­ты­ва­ли, как крас­ную де­ви­цу. Бра­тец, при­чти, по­тру­дись.

С к о т и н и н. Я от роду ни­че­го не чи­ты­вал, сест­ри­ца! Бог меня из­ба­вил этой скуки.

С о ф ь я. Поз­воль­те мне про­честь.

Г - ж а П р о с т а к о в а. О, ма­туш­ка! Знаю, что ты ма­сте­ри­ца, да лих не очень тебе верю. Вот, я чаю, учи­тель Мит­ро­фа­нуш­кин скоро при­дет. Ему велю...

С к о т и н и н. А уж за­ча­ли мо­лод­ца учить гра­мо­те?

Г - ж а П р о с т а к о в а. Ах, ба­тюш­ка бра­тец! Уж года че­ты­ре как учит­ся. Не­че­го, грех ска­зать, чтоб мы не ста­ра­лись вос­пи­ты­вать Мит­ро­фа­нуш­ку. Троим учи­те­лям де­неж­ки пла­тим. Для гра­мо­ты ходит к нему дья­чок от По­кро­ва, Ку­тей­кин. Арих­ме­ти­ке учит его, ба­тюш­ка, один от­став­ной сер­жант Цы­фир­кин. Оба они при­хо­дят сюда из го­ро­да. Ведь от нас и город в трех вер­стах, ба­тюш­ка. По-фран­цуз­ски и всем на­у­кам обу­ча­ет его немец Адам Ада­мыч Враль­ман. Этому по три­ста руб­ли­ков на год. Са­жа­ем за стол с собою. Белье его наши бабы моют. Куда на­доб­но  — ло­шадь. За сто­лом ста­кан вина. На ночь саль­ная свеча, и парик на­прав­ля­ет наш же Фомка даром. Прав­ду ска­зать, и мы им до­воль­ны, ба­тюш­ка бра­тец. Он ре­бен­ка не не­во­лит. Ведь, мой ба­тюш­ка, пока Мит­ро­фа­нуш­ка еще в не­до­рос­лях, пота* его и по­не­жить, а там лет через де­ся­ток, как вой­дет, из­ба­ви Боже, в служ­бу, всего на­тер­пит­ся. Как кому сча­стие на роду на­пи­са­но, бра­тец. Из нашей же фа­ми­лии Про­ста­ко­вых смот­ри-тка, на боку лежа, летят себе в чины**. Чем же плоше их Мит­ро­фа­нуш­ка?

(Д. И. Фон­ви­зин. «Не­до­росль»)

__________

* Пота  — до тех пор

** Дво­ря­не в XVIII веке могли по­лу­чать чины и зва­ния не служа, чис­лясь в мно­го­лет­нем от­пус­ке

1.  В чем Софья про­ти­во­по­став­ле­на семье Про­ста­ко­вых?

2.  Как речь г-жи Про­ста­ко­вой ха­рак­те­ри­зу­ет ге­ро­и­ню?