Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1 или 2.
Г - ж а П р о с т а к о в а (Софье). Что так весела, матушка? Чему обрадовалась?
С о ф ь я. Я получила сейчас радостное известие. Дядюшка, о котором столь долго мы ничего не знали, которого я люблю и почитаю, как отца моего, на сих днях в Москву приехал. Вот письмо, которое я от него теперь получила.
Г - ж а П р о с т а к о в а (испугавшись, с злобою). Как! Стародум, твой дядюшка, жив! И ты изволишь затевать, что он воскрес! Вот изрядный вымысел!
С о ф ь я. Да он никогда не умирал.
Г - ж а П р о с т а к о в а. Не умирал! А разве ему и умереть нельзя? Нет, сударыня, это твои вымыслы, чтоб дядюшкою своим нас застращать, чтоб мы дали тебе волю. Дядюшка-де человек умный; он, увидя меня в чужих руках, найдет способ меня выручить. Вот чему ты рада, сударыня; однако, пожалуй, не очень веселись: дядюшка твой, конечно, не воскресал.
С к о т и н и н. Сестра, ну да коли он не умирал?
П р о с т а к о в. Избави Боже, коли он не умирал!
Г - ж а П р о с т а к о в а (к мужу). Как не умирал! Что ты бабушку путаешь? Разве ты не знаешь, что уж несколько лет от меня его и в памятцах за упокой поминали? Неужто-таки и грешные-то мои молитвы не доходили! (К Софье.) Письмецо-то мне пожалуй. (Почти вырывает.) Я об заклад бьюсь, что оно какое-нибудь амурное. И догадываюсь от кого. Это от того офицера, который искал на тебе жениться и за которого ты сама идти хотела. Да которая бестия без моего спросу отдает тебе письма! Я доберусь. Вот до чего дожили. К девушкам письма пишут! девушки грамоте умеют!
С о ф ь я. Прочтите его сами, сударыня. Вы увидите, что ничего невиннее быть не может.
Г - ж а П р о с т а к о в а. Прочтите его сами! Нет, сударыня, я, благодаря Бога, не так воспитана. Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому. (К мужу.) Читай.
П р о с т а к о в (долго смотря). Мудрено.
Г - ж а П р о с т а к о в а. И тебя, мой батюшка, видно, воспитывали, как красную девицу. Братец, причти, потрудись.
С к о т и н и н. Я от роду ничего не читывал, сестрица! Бог меня избавил этой скуки.
С о ф ь я. Позвольте мне прочесть.
Г - ж а П р о с т а к о в а. О, матушка! Знаю, что ты мастерица, да лих не очень тебе верю. Вот, я чаю, учитель Митрофанушкин скоро придет. Ему велю...
С к о т и н и н. А уж зачали молодца учить грамоте?
Г - ж а П р о с т а к о в а. Ах, батюшка братец! Уж года четыре как учится. Нечего, грех сказать, чтоб мы не старались воспитывать Митрофанушку. Троим учителям денежки платим. Для грамоты ходит к нему дьячок от Покрова, Кутейкин. Арихметике учит его, батюшка, один отставной сержант Цыфиркин. Оба они приходят сюда из города. Ведь от нас и город в трех верстах, батюшка.
__________
* Пота — до тех пор
** Дворяне в XVIII веке могли получать чины и звания не служа, числясь в многолетнем отпуске
1. В чем Софья противопоставлена семье Простаковых?
2. Как речь
1. Софья в доме Простаковых чужая. Она другая, не такая, как госпожа Простакова, ее муж или братец. Девушка получила образование, знает грамоту, в отличие от всех домочадцев, с которыми ей приходится жить. В приведенном фрагменте сатирически изображено, как Простакова пытается узнать, что содержится в письме Софьи, — читать не умеет ни она сама, ни ее самые близкие люди: муж, брат, сын: «Прочтите его сами! Нет, сударыня, я, благодаря Бога, не так воспитана. Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому». Несмотря на то, что в доме Простаковой к девушке относятся неподобающе, Софья терпеливо принимает свою судьбу, верит, что ее положение с приездом Стародума изменится. Ее превосходство на окружающими подчеркнуто даже в речи героини — она уважительно разговаривает с Простаковой, ей чужда грубость, чванство, заносчивость.
2. Речь персонажей драматического произведения — важная составляющая образа героя. Через речь раскрывается характер героя, проявляется его суть.
Речь госпожи Простаковой изобилует разговорными и бранными словами. Просторечия: изволишь, письмецо, плоше, застращать — делают ее речь похожей на речь крепостных. Получается, что в своем развитии барыня недалеко ушла от своих безграмотных крестьян. Когда Простакова возбуждена, в ее речи звучат вопросительные и восклицательные предложения, фразы обрывочны, что добавляет образу героини отрицательного восприятия. Например, Простакова не в силах сдержать негодование от известия о том, что Стародум жив: «Не умирал! А разве ему и умереть нельзя? Нет, сударыня, это твои вымыслы, чтоб дядюшкою своим нас застращать, чтоб мы дали тебе волю». Она даже и не стесняется выражать своего отношения к этому факту при Софье, потому что ей чужда деликатность.
Таким образом, речь Простаковой подчеркивает ее жестокий и властный характер, ее лицемерие и стремление получить выгоду.



