Тип 4 № 2088 

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): Сопоставление с художественным текстом. Задания для подготовки
i
Сопоставьте стихотворение С. А. Есенина «Пороша» с приведенным ниже стихотворением А. С. Пушкина «Зимняя дорога». Что сближает оба стихотворения?
Пояснение. Лирические сюжеты есенинского и пушкинского стихотворений внешне близки: путник едет по зимней дороге, созерцая заснеженные дали и вслушиваясь в привычные дорожные звуки. Формально эти картины различаются лишь временем суток: в «Пороше» воссоздан дневной пейзаж, в «Зимней дороге» — ночной.
Но если говорить о внутреннем настроении, определяющем звучание двух стихотворений, то сразу же обнаруживается их различие. В есенинской «Пороше» ощущаются гармония лирического героя с миром, особый душевный лад путника-созерцателя, его восторг перед прекрасным миром, покрытым снежной шалью. В пушкинской элегии ключевыми являются эпитеты «печальный» (характерен повтор этого слова в первой строфе стихотворения) и «скучный» (именно так охарактеризована поэтом зимняя дорога). Этот эмоциональный настрой и определяет образ заснеженной дороги, где нет «ни огня, ни черной хаты», где навстречу путнику несутся однообразные полосатые версты, «глушь и снег...», слышится «утомительно» гремящий «однозвучный» колокольчик да «долгие песни ямщика». Но стихотворение А. С. Пушкина не беспросветно: в нем есть стремительность движения «борзой тройки», «разгулье удалое» русской песни. В «Зимней дороге», как и в есенинской «Пороше», воплощена красота одушевленного мира: «волнистые туманы», сквозь которые «пробирается луна», «печальные поляны», залитые «печальным» лунным светом. Пушкинское стихотворение нельзя назвать мрачным и потому, что в нем удивительно точно передан поэтический строй души, созерцающей и глубоко постигающей жизнь. И в этом, главном, стихотворения А. С. Пушкина и С. А. Есенина схожи.
Критерии проверки:| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|
| 1. Сопоставление произведений |
| Произведения убедительно сопоставлены в заданном направлении анализа | 2 |
| Произведения поверхностно, формально3 сопоставлены в заданном направлении анализа | 1 |
| Не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации |
| При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция обоих произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция обоих произведений не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция обоих произведений не искажена, ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущено две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция не искажена, ИЛИ авторская позиция одного из двух произведений искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов), И/ИЛИ допущено три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного из сопоставляемых произведений, И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений, И/ИЛИ допущено четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
3 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.