Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 3 № 2158
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 1 или 2.

***

Брожу ли я вдоль улиц шум­ных,

Вхожу ль во мно­го­люд­ный храм,

Сижу ль меж юно­шей безум­ных,

Я пре­да­юсь моим меч­там.

 

Я го­во­рю: про­мчат­ся годы,

И сколь­ко здесь ни видно нас,

Мы все сой­дем под вечны своды -

И чей-ни­будь уж бли­зок час.

 

Гляжу ль на дуб уеди­нен­ный,

Я мыслю: пат­ри­арх лесов

Пе­ре­жи­вет мой век за­бвен­ный,

Как пе­ре­жил он век отцов.

 

Мла­ден­ца ль ми­ло­го лас­каю,

Уже я думаю: про­сти!

Тебе я место усту­паю:

Мне время тлеть, тебе цве­сти.

 

День каж­дый, каж­дую го­ди­ну

При­вык я думой про­вож­дать,

Гря­ду­щей смер­ти го­дов­щи­ну

Меж их ста­ра­ясь уга­дать.

 

И где мне смерть по­шлет судь­би­на?

В бою ли, в стран­ствии, в вол­нах?

Или со­сед­няя до­ли­на

Мой при­мет охла­де­лый прах?

 

И хоть бес­чув­ствен­но­му телу

Равно по­всю­ду ис­тле­вать,

Но ближе к ми­ло­му пре­де­лу

Мне все б хо­те­лось по­чи­вать.

 

И пусть у гро­бо­во­го входа

Мла­дая будет жизнь иг­рать,

И рав­но­душ­ная при­ро­да

Кра­сою веч­ною сиять.

А. С. Пуш­кин, 1829

1.  Это сти­хо­тво­ре­ние А. С. Пуш­ки­на спра­вед­ли­во на­зы­ва­ют фи­ло­соф­ским  — и клю­че­вым для всего твор­че­ства поэта. В его ос­но­ве  — важ­ная для ав­то­ра по­э­ти­че­ская мысль. По­про­буй­те сфор­му­ли­ро­вать эту мысль  — так, как вы ее по­ни­ма­е­те (с опо­рой на текст).

2.  Какие по­э­ти­че­ские сред­ства, с вашей точки зре­ния, по­мо­га­ют в этом сти­хо­тво­ре­нии вы­ра­же­нию ав­тор­ской мысли? При­ве­ди­те и про­ком­мен­ти­руй­те 2−3 при­ме­ра.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  В фи­ло­соф­ской ли­ри­ке Пуш­кин ста­вит веч­ные про­бле­мы бытия: смысл че­ло­ве­че­ской жизни, смерть и веч­ность, добро и зло, прав­да и спра­вед­ли­вость. В сти­хо­тво­ре­нии «Брожу ли я вдоль улиц шум­ных…» зву­чит тема быст­ро­теч­но­сти жизни:

Я го­во­рю: про­мчат­ся годы,

И сколь­ко здесь ни видно нас,

Мы все сой­дем под вечны своды  —

И чей-ни­будь уж бли­зок час.

Поэт по­ни­ма­ет, что вслед за ним при­дут дру­гие, и как бы не был пе­ча­лен исход че­ло­ве­че­ской жизни, она будет про­дол­жать­ся. По­это­му в свой­ствен­ной ма­не­ре Пуш­ки­на, не­смот­ря на общий пе­чаль­ный тон сти­хо­тво­ре­ния, оно жиз­не­утвер­жда­ю­щее:

И пусть у гро­бо­во­го входа

Мла­дая будет жизнь иг­рать,

И рав­но­душ­ная при­ро­да

Кра­сою веч­ною сиять.

 

2.  Раз­мыш­ле­ния о брен­но­сти че­ло­ве­че­ской жизни по­стро­е­ны на кон­тра­сте: грусть зву­чит в раз­мыш­ле­ни­ях о смер­ти: «чей-ни­будь уж бли­зок час», но им про­ти­во­по­став­ле­на жиз­не­утвер­жда­ю­щая вера в то, что на смену при­дет «мла­дая жизнь». Такой прием на­зы­ва­ет­ся ан­ти­те­зой.

Жизнь че­ло­ве­ка Пуш­кин срав­ни­ва­ет с жиз­нью дуба. На фоне дол­го­жи­те­ля-дуба че­ло­ве­че­ская жизнь ка­жет­ся еще более быст­ро­теч­ной. Дуб  — сим­вол дол­го­ле­тия. Это один из видов ме­та­фо­ры  — ал­ле­го­рия.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для ар­гу­мен­та­ции
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных

идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 9. А. С. Пуш­кин. Сти­хо­тво­ре­ния
1
Тип 4 № 2193
i

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. С. Пуш­ки­на со сти­хо­тво­ре­ни­ем швед­ско­го поэта Ту­ма­са Тран­стре­ме­ра  — ла­у­ре­а­та Но­бе­лев­ской пре­мии по ли­те­ра­ту­ре 2011 года. К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?