Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 3 № 2161
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 1 или 2.

Зим­ний утро

Мороз и солн­це; день чу­дес­ный!

Еще ты дрем­лешь, друг пре­лест­ный —

Пора, кра­са­ви­ца, проснись:

От­крой со­мкну­ты негой взоры

Нав­стре­чу се­вер­ной Ав­ро­ры,

Звез­дою се­ве­ра явись!

 

Вечор, ты пом­нишь, вьюга зли­лась,

На мут­ном небе мгла но­си­лась;

Луна, как блед­ное пятно,

Сквозь тучи мрач­ные жел­те­ла,

И ты пе­чаль­ная си­де­ла —

А нынче... по­гля­ди в окно:

 

Под го­лу­бы­ми не­бе­са­ми

Ве­ли­ко­леп­ны­ми ков­ра­ми,

Бле­стя на солн­це, снег лежит;

Про­зрач­ный лес один чер­не­ет,

И ель сквозь иней зе­ле­не­ет,

И речка подо льдом бле­стит.

 

Вся ком­на­та ян­тар­ным блес­ком

Оза­ре­на. Ве­се­лым трес­ком

Тре­щит за­топ­лен­ная печь.

При­ят­но ду­мать у ле­жан­ки.

Но зна­ешь: не ве­леть ли в санки

Ко­был­ку бурую за­пречь?

 

Сколь­зя по утрен­не­му снегу,

Друг милый, пре­да­дим­ся бегу

Не­тер­пе­ли­во­го коня

И на­ве­стим поля пу­стые,

Леса, не­дав­но столь гу­стые,

И берег, милый для меня.

А. С. Пуш­кин, 1829

1.  Как бы Вы опре­де­ли­ли ос­нов­ное на­стро­е­ние этого сти­хо­тво­ре­ния? Свой ответ обос­нуй­те.

2.  Какую роль в этом сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ют эпи­те­ты?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Сти­хо­тво­ре­ние «Зим­нее утро» на­чи­на­ет­ся с вос­кли­ца­ния «Мороз и солн­це; день чу­дес­ный!», и сразу и вы­зы­ва­ет у чи­та­те­ля чув­ство ра­до­сти. Ве­ли­ко­ле­пие зим­не­го утра ощу­ща­ет­ся во всем: в осве­ще­нии ком­на­ты, в трес­ке печи, в чер­не­ю­щем лесу, речке, снеге, полях; еще ост­рее ра­дость утра чув­ству­ет­ся в срав­не­нии со вче­раш­ней бурей, ко­то­рая опи­са­на так же кра­соч­но и ярко.

 

2.  Кар­ти­на зим­не­го утра, со­здан­ная по­этом, на­сы­ще­на цве­том и на­стро­е­ни­ем. Этого не­воз­мож­но до­бить­ся без ис­поль­зо­ва­ния эпи­те­тов. Чи­та­тель может живо пред­ста­вить пей­заж, ри­су­е­мый в сти­хо­тво­ре­нии: утром «под го­лу­бы­ми не­бе­са­ми» видим «про­зрач­ный лес», ком­на­та на­пол­не­на «ян­тар­ным блес­ком». Все это эпи­те­ты. Чув­ство ра­до­сти поэта рас­тет и тре­бу­ет дви­же­ния, ему хо­чет­ся на­ве­стить «поля пу­стые» (тоже эпи­тет). Самая силь­ная при­вя­зан­ность, в ко­то­рой автор при­зна­ет­ся в этом сти­хо­тво­ре­нии это «берег, милый для меня»  — эпи­тет под­чер­ки­ва­ет, на­сколь­ко до­ро­ги поэту род­ные, до­ро­гие серд­цу места.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для ар­гу­мен­та­ции
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных

идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 9. А. С. Пуш­кин. Сти­хо­тво­ре­ния
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 4 № 2196
i

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. С. Пуш­ки­на «Зим­нее утро» со сти­хо­тво­ре­ни­ем ан­глий­ско­го поэта Ви­лья­ма Да­ве­нан­та (1606−1668) «Песня» в пе­ре­во­де Ма­ри­ны Бо­ро­диц­кой. По­про­буй­те найти сход­ства и раз­ли­чия между ними, об­ра­щая вни­ма­ние на то, как изоб­ра­жа­ют­ся в этих сти­хо­тво­ре­ни­ях «вчера» и «се­год­ня», как ис­поль­зу­ют­ся мо­ти­вы при­ро­ды и быта.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025