Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 2191
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Пер­вый даль­но­бой­ный в Ле­нин­гра­де

И в пест­рой суете люд­ской

Все из­ме­ни­лось вдруг.

Но это был не го­род­ской,

Да и не сель­ский звук.

На грома даль­не­го рас­кат

Он, прав­да, был похож, как брат,

Но в громе влаж­ность есть

Вы­со­ких све­жих об­ла­ков

И во­жде­ле­ние лугов —

Ве­се­лых лив­ней весть.

А этот был, как пекло, сух,

И не хотел смя­тен­ный слух

По­ве­рить — по тому,

Как рас­ши­рял­ся он и рос,

Как рав­но­душ­но ги­бель нес

Ре­бен­ку моему.

А. А. Ах­ма­то­ва, 1941

 

***************************

 

Ал­па­тыч со­брал свои по­куп­ки, пе­ре­дал их во­шед­ше­му ку­че­ру, рас­чел­ся с хо­зя­и­ном. В во­ро­тах про­зву­чал звук колес, копыт и бу­бен­чи­ков вы­ез­жав­шей ки­би­точ­ки.

Было уже да­ле­ко за пол­день; по­ло­ви­на улицы была в тени, дру­гая была ярко осве­ще­на солн­цем. Ал­па­тыч взгля­нул в окно и пошел к двери. Вдруг по­слы­шал­ся стран­ный звук даль­не­го сви­ста и удара, и вслед за тем раз­дал­ся сли­ва­ю­щий­ся гул пу­шеч­ной паль­бы, от ко­то­рой за­дро­жа­ли стек­ла.

Ал­па­тыч вышел на улицу; по улице про­бе­жа­ли два че­ло­ве­ка к мосту. С раз­ных сто­рон слы­ша­лись сви­сты, удары ядер и ло­па­нье гра­нат, па­дав­ших в го­ро­де. Но звуки эти почти не слыш­ны были и не об­ра­ща­ли вни­ма­ния жи­те­лей в срав­не­нии с зву­ка­ми паль­бы, слыш­ны­ми за го­ро­дом. Это было бом­бар­ди­ро­ва­ние, ко­то­рое в пятом часу при­ка­зал от­крыть На­по­ле­он по го­ро­ду, из ста трид­ца­ти ору­дий. Народ пер­вое время не по­ни­мал зна­че­ния этого бом­бар­ди­ро­ва­ния.

Звуки па­дав­ших гра­нат и ядер воз­буж­да­ли сна­ча­ла толь­ко лю­бо­пыт­ство. Жена Фе­ра­пон­то­ва, не пе­ре­ста­вав­шая до этого выть под са­ра­ем, умолк­ла и с ре­бен­ком на руках вышла к во­ро­там, молча при­гля­ды­ва­ясь к на­ро­ду и при­слу­ши­ва­ясь к зву­кам.

К во­ро­там вышли ку­хар­ка и ла­воч­ник. Все с ве­се­лым лю­бо­пыт­ством ста­ра­лись уви­дать про­но­сив­ши­е­ся над их го­ло­ва­ми сна­ря­ды. Из-за угла вышло не­сколь­ко че­ло­век людей, ожив­лен­но раз­го­ва­ри­вая.

— То-то сила!  — го­во­рил один.  — И крыш­ку и по­то­лок так в щепки и раз­би­ло.

— Как сви­нья и землю-то взры­ло,  — ска­зал дру­гой.  — Вот так важно, вот так под­бод­рил!  — сме­ясь, ска­зал он.  — Спа­си­бо, от­ско­чил, а то бы она тебя сма­за­ла.

Народ об­ра­тил­ся к этим людям. Они при­оста­но­ви­лись и рас­ска­зы­ва­ли, как подле самих их ядра по­па­ли в дом. Между тем дру­гие сна­ря­ды, то с быст­рым, мрач­ным сви­стом  — ядра, то с при­ят­ным по­сви­сты­ва­ни­ем  — гра­на­ты, не пе­ре­ста­ва­ли пе­ре­ле­тать через го­ло­вы на­ро­да; но ни один сна­ряд не падал близ­ко, все пе­ре­но­си­ло. Ал­па­тыч са­дил­ся в ки­би­точ­ку. Хо­зя­ин стоял в во­ро­тах.

— Чего не ви­да­ла!  — крик­нул он на ку­хар­ку, ко­то­рая, с за­су­чен­ны­ми ру­ка­ва­ми, в крас­ной юбке, рас­ка­чи­ва­ясь го­лы­ми лок­тя­ми, по­до­шла к углу по­слу­шать то, что рас­ска­зы­ва­ли.

— Вот чуда-то,  — при­го­ва­ри­ва­ла она, но, услы­хав голос хо­зя­и­на, она вер­ну­лась, об­дер­ги­вая по­до­ткну­тую юбку.

Опять, но очень близ­ко этот раз, за­сви­сте­ло что-то, как свер­ху вниз ле­тя­щая птич­ка, блес­нул огонь по­се­ре­ди­не улицы, вы­стре­ли­ло что-то и за­стла­ло дымом улицу.

— Зло­дей, что ж ты это де­ла­ешь?  — про­кри­чал хо­зя­ин, под­бе­гая к ку­хар­ке.

В то же мгно­ве­ние с раз­ных сто­рон жа­лоб­но за­вы­ли жен­щи­ны, ис­пу­ган­но за­пла­кал ре­бе­нок и молча стол­пил­ся народ с блед­ны­ми ли­ца­ми около ку­хар­ки. Из этой толпы слыш­нее всех слы­ша­лись стопы и при­го­во­ры ку­хар­ки.

— Ой-о-ох, го­луб­чи­ки мои! Го­луб­чи­ки мои белые! Не дайте уме­реть! Го­луб­чи­ки мои белые!..

Через пять минут ни­ко­го не оста­ва­лось на улице. Ку­хар­ку с бед­ром, раз­би­тым гра­нат­ным оскол­ком, снес­ли в кухню. Ал­па­тыч, его кучер, Фе­ра­пон­то­ва жена с детьми, двор­ник си­де­ли в под­ва­ле, при­слу­ши­ва­ясь. Гул ору­жий, свист сна­ря­дов и жа­лост­ный стон ку­хар­ки, пре­об­ла­дав­ший над всеми зву­ка­ми, не умол­ка­ли ни на мгно­ве­ние. Хо­зяй­ка то ука­чи­ва­ла и уго­ва­ри­ва­ла ре­бен­ка, то жа­лост­ным ше­по­том спра­ши­ва­ла у всех вхо­див­ших в под­вал, где был ее хо­зя­ин, остав­ший­ся на улице. Во­шед­ший в под­вал ла­воч­ник ска­зал ей, что хо­зя­ин пошел с на­ро­дом в собор, где под­ни­ма­ли смо­лен­скую чу­до­твор­ную икону.

 

Л. Н. Тол­стой «Война и мир»

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. А. Ах­ма­то­вой с от­рыв­ком из ро­ма­на Л. H. Тол­сто­го «Война и мир», в ко­то­ром изоб­ра­жа­ет­ся на­ча­ло бом­бар­ди­ров­ки Смо­лен­ска в 1812 году. К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Не­смот­ря на раз­ные ис­то­ри­че­ские эпохи, опи­сан­ные в при­ве­ден­ных про­из­ве­де­ни­ях, опи­са­ния ужа­сов войны в них со­звуч­ны. Раз­ры­вы сна­ря­дов несут страх, смерть, раз­ру­ше­ние. На­ча­ло бом­беж­ки и у Тол­сто­го, и у Ах­ма­то­вой по­хо­же: гул сна­ря­дов не­по­нят­ный, ни с чем не срав­ни­мый звук, се­ю­щий смя­те­ние и рас­те­рян­ность людей.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
Раздел кодификатора ФИПИ: 6.8 Л.Н. Тол­стой. Одна по­весть по вы­бо­ру.
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
1

1.  Это сти­хо­тво­ре­ние как бы об­рам­ле­но до­воль­но не­обыч­ным для ли­ри­че­ских про­из­ве­де­ний на­зва­ни­ем и до­воль­но точ­ной датой. Что это об­рам­ле­ние объ­яс­ни­ло вам в тек­сте, что сде­ла­ло более по­нят­ным? (Для от­ве­та на этот во­прос мо­же­те пред­ста­вить, что сти­хо­тво­ре­ние на­пе­ча­та­но без на­зва­ния и без даты - и срав­нить свои впе­чат­ле­ния).

2.  Какую роль в этом сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ет со­по­став­ле­ние звука грома и звука раз­ры­ва даль­но­бой­но­го сна­ря­да?