Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 2199
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

УЖЕ ВЕРБА ВСЯ ПУ­ШИ­СТАЯ

Уж верба вся пу­ши­стая

Рас­ки­ну­лась кру­гом;

Опять весна ду­ши­стая

По­ве­я­ла кры­лом.

Ста­ни­цей тучки но­сят­ся,

Тепло оза­ре­ны,

И в душу снова про­сят­ся

Пле­ни­тель­ные сны.

Везде раз­но­об­раз­ною

Кар­ти­ной занят взгляд,

Шумит тол­пою празд­ною

Народ, чему-то рад…

Какой-то тай­ной жаж­дою

Мечта рас­па­ле­на  —

И над душою каж­дою

Про­но­сит­ся весна.

А. Фет

 

****

 

Весна, весна! как воз­дух чист!..

Весна, весна! как воз­дух чист!

Как ясен не­бо­склон!

Своей ла­зу­рию живой

Сле­пит мне очи он.

 

Весна, весна! как вы­со­ко

На кры­льях ве­тер­ка,

Лас­ка­ясь к сол­неч­ным лучам,

Ле­та­ют об­ла­ка!

 

Шумят ручьи! бле­стят ручьи!

Взре­вев, река несет

На тор­же­ству­ю­щем хреб­те

Под­ня­тый ею лед!

 

Еще древа об­на­же­ны,

Но в роще вет­хий лист,

Как пре­жде, под моей ногой

И шумен и ду­шист.

 

Под солн­це самое взвил­ся

И в яркой вы­ши­не

Не­зри­мый жав­ро­нок поет

За­здрав­ный гимн весне.

 

Что с нею, что с моей душой?

С ру­чьем она ручей

И с птич­кой птич­ка! с ним жур­чит,

Ле­та­ет в небе с ней!

 

Зачем так ра­ду­ет ее

И солн­це и весна!

Ли­ку­ет ли, как дочь сти­хий,

На пире их она?

 

Что нужды! счаст­лив, кто на нем

За­бве­нье мысли пьет,

Кого да­ле­ко от нее

Он, див­ный, уне­сет!

Е. Ба­ра­тын­ский.

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. Фета с при­ве­ден­ным ниже стихо-тво­ре­ни­ем Е. Ба­ра­тын­ско­го «Весна, весна! Как воз­дух чист!..» К каким вы­во­дам вас при­ве­ло это со­по­став­ле­ние?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Идей­ное со­дер­жа­ние сти­хо­тво­ре­ний Фета и Ба­ра­тын­ско­го со­звуч­но: в мель­чай­ших де­та­лях пре­крас­но­го пей­за­жа нашли от­ра­же­ние ми­мо­лет­ные на­стро­е­ния, от­тен­ки че­ло­ве­че­ских чувств. «Какой-то тай­ной жаж­дою|

Мечта рас­па­ле­на»  — у Фета;

Что с нею, что с моей душой?

С ру­чьем она ручей

И с птич­кой птич­ка! с ним жур­чит,

Ле­та­ет в небе с ней!  — у Ба­ра­тын­ско­го.

При­ро­да и чув­ства гар­мо­нич­но сли­ва­ет­ся для по­этов в нечто целое. Че­ло­век в сти­хах Фета и Ба­ра­тын­ско­го живет в одном ритме с при­ро­дой, по­гру­жа­ет­ся в думы и грезы.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
Раздел кодификатора ФИПИ: 6.4 А.А. Фет. Сти­хо­тво­ре­ния.
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 3 № 2164
i

1.  Как в сти­хо­тво­ре­нии Е. Ба­ра­тын­ско­го по­ка­за­ны вза­и­мо­от­но­ше­ния че­ло­ве­ка и при­ро­ды?

2.  С какой целью в сти­хо­тво­ре­нии Е. Ба­ра­тын­ско­го ис­поль­зу­ют­ся вос­кли­ца­тель­ные пред­ло­же­ния?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026