Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 1 или 2.

***

А мы с тобой, брат, из пе­хо­ты.

А летом лучше, чем зимой.

С вой­ной по­кон­чи­ли мы счеты...

Бери ши­нель —

пошли домой.

 

Война нас гнула и ко­си­ла.

При­шел конец и ей самой.

Че­ты­ре года мать без сына...

Бери ши­нель –

пошли домой.

 

Мы все – войны шаль­ные дети:

И ге­не­рал, и ря­до­вой.

Опять весна на белом свете...

Бери ши­нель —

пошли домой…

 

К золе и пеплу наших улиц

опять, опять, то­ва­рищ мой,

сквор­цы про­пав­шие вер­ну­лись...

Бери ши­нель —

пошли домой…

 

А ты с за­кры­ты­ми очами

спишь под фа­нер­ною звез­дой.

Вста­вай, вста­вай, од­но­пол­ча­нин,

бери ши­нель —

пошли домой.

 

Что я скажу твоим до­маш­ним?

Как вста­ну я перед вдо­вой?

Не­ужто клясть­ся днем вче­раш­ним?..

Бери ши­нель —

пошли домой.

(Б. Ш. Окуд­жа­ва, 1975)

1.  Какие чув­ства опре­де­ля­ют общее эмо­ци­о­наль­ное зву­ча­ние при­ве­ден­но­го сти­хо­тво­ре­ния Б. Ш. Окуд­жа­вы?

2.  Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ет кон­траст?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Ли­ри­ка Окуд­жа­вы о войне со­звуч­на по­э­зии боль­шин­ства ав­то­ров: че­ло­век готов ради Ро­ди­ны, от­че­го дома идти про­тив врага и, если по­тре­бу­ет­ся, уме­реть. На­сту­пи­ла дол­го­ждан­ная По­бе­да, и нет для бойца ни­че­го цен­нее воз­вра­ще­ния домой, к мир­ной жизни. Од­на­ко ра­дость По­бе­ды омра­че­на па­мя­тью о тех, кто уже ни­ко­гда не вер­нет­ся домой, к ма­те­ри, к жене, к детям. И нет слов, ко­то­рые могут пе­ре­дать эту боль, и нет оправ­да­ния, по­че­му не всем суж­де­но уви­деть и ис­пы­тать сча­стье мир­ной жизни.

2.  Как ли­те­ра­тур­ный прием кон­траст слу­жит для более пол­но­го рас­кры­тия об­ра­за через про­ти­во­по­став­ле­ние. В сти­хо­тво­ре­нии Бу­ла­та Окуд­жа­вы на кон­тра­сте по­ка­за­ны чув­ства ли­ри­че­ско­го героя по окон­ча­нию войны:

К золе и пеплу наших улиц

опять, опять, то­ва­рищ мой,

сквор­цы про­пав­шие вер­ну­лись...

Так, резко про­ти­во­по­лож­ная кар­ти­на ри­су­ет­ся ав­то­ром: на фоне пе­пе­лищ сквор­цы сим­во­ли­зи­ру­ют на­ча­ло новой, счаст­ли­вой мир­ной жизни. Весна  — сим­вол этой жизни  — особо остро чув­ству­ет­ся у могил по­гиб­ших то­ва­ри­щей. Ра­дость от окон­ча­ния войны ме­ша­ет­ся с чув­ством го­ре­чи за тех, кто не­до­жил и не смо­жет ра­до­вать­ся миру.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для ар­гу­мен­та­ции
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных

идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 46. Ав­то­ры сти­хо­твор­ных про­из­ве­де­ний (ли­ри­ка) XX–XXI вв. (сти­хо­тво­ре­ния ука­зан­ных по­этов могут быть вклю­че­ны в часть 1 КИМ): Б. А. Ах­ма­ду­ли­на, А. А. Ах­ма­то­ва, О. Ф.
1

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Б. Ш. Окуд­жа­вы с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том сти­хо­тво­ре­ния А. Т. Твар­дов­ско­го «Я убит подо Рже­вом». В чем со­сто­ит бли­зость те­ма­ти­ки и об­ра­зов двух сти­хо­тво­ре­ний?