Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

* * *

Когда прой­дешь путем ко­лонн

В жару, и в дождь, и в снег,

Тогда пой­мешь,

Как сла­док сон,

Как ра­до­стен ноч­лег.

 

Когда путем войны прой­дешь,

Еще пой­мешь порой,

Как хлеб хорош

И как хорош

Гло­ток воды сырой.

 

Когда прой­дешь таким путем

Не день, не два, сол­дат,

Еще пой­мешь,

Как дорог дом,

Как отчий угол свят.

 

Когда  — науку всех наук  —

В бою по­стиг­нешь бой,  —

Еще пой­мешь,

Как дорог друг,

Как дорог каж­дый свой  —

 

И про от­ва­гу, долг и честь

Не бу­дешь зря твер­дить.

Они в тебе,

Какой ты есть,

Каким лишь мо­жешь быть.

 

Таким, с ко­то­рым, коль дру­жить

И друж­бы не те­рять,

Как го­во­рит­ся,

Можно жить

И можно уми­рать.

 

А. Т. Твар­дов­ский, 1943

Давно смол­ка­ли залпы ору­дий...

Давно смолк­ли залпы ору­дий,

Над нами  — лишь сол­неч­ный свет.

На чем про­ве­ря­ют­ся люди,

Если войны уже нет?

 

При­хо­дит­ся слы­шать не­ред­ко

Сей­час, как тогда:

«Ты бы пошел с ним в раз­вед­ку?

Нет или да?»

 

Не ухнет уже бро­не­бой­ный,

Не быть по­хо­рон­ной под дверь,

И ка­жет­ся  — все так спо­кой­но

И негде рас­крыть­ся те­перь...

 

При­хо­дит­ся слы­шать не­ред­ко

Сей­час, как тогда:

«Ты бы пошел с ним в раз­вед­ку?

Нет или да?»

 

Покой толь­ко снит­ся  — я знаю,

Го­товь­ся, дер­жись и де­рись:

Есть мир­ная пе­ре­до­вая  —

Беда, и опас­ность, и риск.

 

При­хо­дит­ся слы­шать не­ред­ко

Сей­час, как тогда:

«Ты бы пошел с ним в раз­вед­ку?

Нет или да?»

 

В полях обез­вре­же­ны мины,

Но мы не на поле цве­тов,

Вы по­ис­ки, звез­ды, глу­би­ны

Не сбра­сы­вай­те со сче­тов.

 

По­это­му слы­шим не­ред­ко,

Если при­хо­дит беда:

«Ты бы пошел с ним в раз­вед­ку?

Нет или да?»

 

В. С. Вы­соц­кий, 1968

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. Т. Твар­дов­ско­го «Когда прой­дешь путем ко­лонн…» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем В. С. Вы­соц­ко­го «Давно смолк­ли залпы ору­дий…». Что сбли­жа­ет ли­ри­че­ских ге­ро­ев этих сти­хо­тво­ре­ний?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В сти­хо­тво­ре­нии «Когда прой­дешь путем ко­лонн» ли­ри­че­ский герой го­во­рит о самых про­стых ра­до­стях для сол­да­та на войне  — куске чер­но­го хлеба, глот­ке чи­стой воды, ноч­ле­ге, зна­че­нии друж­бы, отчем доме. На войне че­ло­век пе­ре­оце­ни­ва­ет свою жизнь. Герой при­зы­ва­ет: це­ни­те все, что име­е­те, ра­дуй­тесь каж­до­му мир­но­му дню, це­ни­те дру­зей! На­сто­я­щих дру­зей, с ко­то­ры­ми «можно жить и можно уми­рать». Не­за­ви­си­мо от того, во­ен­ное время или мир­ное, на­сто­я­щая друж­ба все­гда цен­ность. Ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ния Вы­соц­ко­го по­ни­ма­ет, что дру­гом можно счи­тать того, с кем пошел бы в раз­вед­ку. Такой друг на­сто­я­щий, он не пре­даст и на «мир­ной пе­ре­до­вой», где тоже есть «беда, и опас­ность, и риск». Это сбли­жа­ет ли­ри­че­ских ге­ро­ев сти­хо­тво­ре­ний.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
Раздел кодификатора ФИПИ: 7.10 По­э­зия вто­рой по­ло­ви­ны XX в.
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 46. Ав­то­ры сти­хо­твор­ных про­из­ве­де­ний (ли­ри­ка) XX–XXI вв. (сти­хо­тво­ре­ния ука­зан­ных по­этов могут быть вклю­че­ны в часть 1 КИМ): Б. А. Ах­ма­ду­ли­на, А. А. Ах­ма­то­ва, О. Ф.
1

1.  Какие уроки войны осмыс­ле­ны А. Т. Твар­дов­ским в дан­ном сти­хо­тво­ре­нии?

2.  Как ком­по­зи­ция при­ве­ден­но­го сти­хо­тво­ре­ния по­мо­га­ет рас­кры­тию ав­тор­ско­го за­мыс­ла?