Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 2318
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

ВЕСНА

Когда вес­ной раз­би­тый лед

Рекой взвол­но­ван­ной идет,

Когда среди полей ме­ста­ми

Чер­не­ет голая земля

И мгла ло­жит­ся об­ла­ка­ми

На по­лу­ю­ные поля, –

Меч­та­нье злое грусть ле­ле­ет

В душе не­опыт­ной моей;

Гляжу, при­ро­да мо­ло­де­ет,

Но мо­ло­деть лишь толь­ко ей;

Ланит спо­кой­ных пла­мень алый

С собою время уве­дет,

И тот, кто так стра­дал, бы­ва­ло,

Любви к ней в серд­це не най­дет.

 

(М. Ю. Лер­мон­тов, 1830–1831)

 

* * *

Еще весны ду­ши­стой нега

К нам не успе­ла ни­зой­ти,

Еще овра­ги полны снега,

Еще зарей гре­мит те­ле­га

На за­мо­ро­жен­ном пути.

 

Едва лишь в пол­день солн­це греет,

Крас­не­ет липа в вы­со­те,

Скво­зя, бе­рез­ник чуть жел­те­ет,

И со­ло­вей еще не смеет

За­петь в смо­ро­дин­ном кусте.

 

Но воз­рож­де­нья весть живая

Уж есть в про­лет­ных жу­рав­лях,

И, их гла­за­ми про­во­жая,

Стоит кра­са­ви­ца степ­ная

С ру­мян­цем сизым на щеках.

 

(А. А. Фет, 1854)

Срав­ни­те сти­хо­тво­ре­ние А. А. Фета «Еще весны ду­ши­стой нега…» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем М. Ю. Лер­мон­то­ва «Весна». Ка­ко­вы раз­ли­чия в на­стро­е­нии ли­ри­че­ских ге­ро­ев этих сти­хо­тво­ре­ний?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Срав­ни­те сти­хо­тво­ре­ние А. А. Фета «Еще весны ду­ши­стой нега…» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем М. Ю. Лер­мон­то­ва «Весна». Ка­ко­вы раз­ли­чия в на­стро­е­нии ли­ри­че­ских ге­ро­ев этих сти­хо­тво­ре­ний?

В сти­хо­тво­ре­нии А. Фета ощу­ще­ние воз­рож­де­ния при­ро­ды ви­та­ет в воз­ду­хе, оно пе­ре­да­ет­ся че­ло­ве­ку и про­еци­ру­ет­ся ав­то­ром не­по­сред­ствен­но на че­ло­ве­ка  — степ­ную кра­са­ви­цу, по себе чув­ству­ю­щую холод, но меч­та­тель­но ожи­да­ю­щую весну, как ожи­да­ет ее и вся при­ро­да. Сти­хо­тво­ре­ние про­ник­ну­то свет­лым чув­ством.

Дру­гое ощу­ще­ние оста­ет­ся после про­чте­ния сти­хо­тво­ре­ния М. Лер­мон­то­ва. Не­смот­ря на то, что поэт ри­су­ет весну, об­нов­ля­ю­щу­ю­ся при­ро­ду, пре­об­ла­да­ю­щим на­стро­е­ни­ем оста­ет­ся грусть: ли­ри­че­ский герой не свя­зы­ва­ет об­нов­ле­ние при­ро­ды с по­зи­тив­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми в своей жизни, он ни­че­го хо­ро­ше­го не ждет. В этом кар­ди­наль­ное от­ли­чие двух сти­хо­тво­ре­ний.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 3 № 2288
i

1.  Каким на­стро­е­ни­ем про­ник­ну­то сти­хо­тво­ре­ние А. А. Фета «Еще весны ду­ши­стой нега…»?

2.  Как по­след­няя стро­фа сти­хо­тво­ре­ния А. А. Фета со­от­но­сит­ся с преды­ду­щи­ми?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026