Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д3 C3 № 254
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже фраг­мен­ты про­из­ве­де­ний и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.1.3.

 

Чац­кий

Ба!

Друг ста­рый, мы давно зна­ко­мы, вот судь­ба!

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич

Здо­ро­во, Чац­кий, брат!

 

Чац­кий

Пла­тон лю­без­ный, слав­но,

По­хваль­ный лист тебе: ве­дешь себя ис­прав­но.

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич

Как ви­дишь, брат:

Мос­ков­ский жи­тель и женат.

 

Чац­кий

Забыт шум ла­гер­ный, то­ва­ри­щи и бра­тья?

Спо­ко­ен и ленив?

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич

Нет, есть таки за­ня­тья:

На флей­те я твер­жу дуэт

А-моль­ный...

 

Чац­кий

Что твер­дил назад тому пять лет?

Ну, по­сто­ян­ный вкус! в му­жьях всего до­ро­же!

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич

Брат, же­нишь­ся, тогда меня вспо­мянь!

От скуки бу­дешь ты сви­стеть одно и то же.

 

Чац­кий

От скуки! как? уж ты ей пла­тишь дань?

 

На­та­лья Дмит­ри­ев­на

Пла­тон Ми­хай­лыч мой к за­ня­тьям скло­нен раз­ным,

Ко­то­рых нет те­перь; к уче­ньям и смот­рам,

К ма­не­жу... ино­гда ску­ча­ет по утрам.

 

Чац­кий

А кто, лю­без­ный друг, велит тебе быть празд­ным?

В полк, эс­кад­рон дадут. Ты обер или штаб?

 

На­та­лья Дмит­ри­ев­на

Пла­тон Ми­хай­лыч мой здо­ро­вьем очень слаб.

 

Чац­кий

Здо­ро­вьем слаб! Давно ли?

 

На­та­лья Дмит­ри­ев­на

Все рю­ма­тизм1 и го­лов­ные боли.

 

Чац­кий

Дви­же­нья более. В де­рев­ню, в теп­лый край.

Будь чаще на коне. Де­рев­ня летом  — рай.

 

На­та­лья Дмит­ри­ев­на

Пла­тон Ми­хай­лыч город любит,

Моск­ву; за что в глуши он дни свои по­гу­бит!

 

Чац­кий

Моск­ву и город... Ты чудак!

А пом­нишь преж­нее?

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич

Да, брат, те­перь не так...

 

На­та­лья Дмит­ри­ев­на

Ах, мой дру­жо­чек!

Здесь так свежо, что мочи нет,

Ты рас­пах­нул­ся весь и рас­стег­нул жилет.

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич

Те­перь, брат, я не тот...

 

На­та­лья Дмит­ри­ев­на

По­слу­шай­ся разо­чек,

Мой милый, за­стег­нись ско­рей.

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич (хлад­но­кров­но)

Сей­час.

 

На­та­лья Дмит­ри­ев­на

Да отой­ди по­даль­ше от две­рей,

Сквоз­ной там ветер дует сзади!

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич

Те­перь, брат, я не тот...

 

На­та­лья Дмит­ри­ев­на

Мой ангел, Бога ради

От двери даль­ше отой­ди.

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич (глаза к небу)

Ах! ма­туш­ка!

 

Чац­кий

Ну, Бог тебя суди;

 

Уж точно, стал не тот в ко­рот­кое ты время;

Не в про­шлом ли году, в конце,

В полку тебя я знал? лишь утро: ногу в стре­мя

И но­сишь­ся на бор­зом же­реб­це;

Осен­ний ветер дуй, хоть спе­ре­ди, хоть с тыла.

 

Пла­тон Ми­хай­ло­вич (со вздо­хом)

Эх! бра­тец! слав­ное тогда житье-то было.

 

А. С. Гри­бо­едов «Горе от ума»

 

*************

 

Мит­ро­фан(вбе­га­ет). Звал ба­тюш­ку. Из­во­лил ска­зать: тот­час.

Г-жа Про­ста­ко­ва. Так поди же вы­та­щи его, коли доб­ром не до­зо­вешь­ся.

Мит­ро­фан. Да вот и ба­тюш­ка.

 

ЯВ­ЛЕ­НИЕ III

Те же и Про­ста­ков

Г-жа Про­ста­ко­ва. Что, что ты от меня пря­тать­ся из­во­лишь? Вот, су­дарь, до чего я до­жи­ла с твоим по­твор­ством. Ка­ко­ва сыну об­нов­ка к дя­ди­ну сго­во­ру? Каков каф­та­нец Триш­ка сшить из­во­лил?

Про­ста­ков (от ро­бо­сти за­пи­на­ясь). Ме... меш­ко­ват не­мно­го.

Г-жа Про­ста­ко­ва. Сам ты меш­ко­ват, умная го­ло­ва.

Про­ста­ков. Да я думал, ма­туш­ка, что тебе так ка­жет­ся.

Г-жа Про­ста­ко­ва. А ты сам разве ослеп?

Про­ста­ков. При твоих гла­зах мои ни­че­го не видят.

Г-жа Про­ста­ко­ва. Вот каким му­жень­ком на­гра­дил меня Гос­подь: не смыс­лит сам разо­брать, что ши­ро­ко, что узко.

Про­ста­ков. В этом я тебе, ма­туш­ка, и верил, и верю.

Г-жа Про­ста­ко­ва. Так верь же и тому, что я хо­ло­пям по­та­кать не на­ме­ре­на. Поди, су­дарь, и те­перь же на­ка­жи...

 

Д. И. Фон­ви­зин «Не­до­росль»

 

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже сти­хо­тво­ре­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.2.3.

 

 

 

 

Гой ты, Русь, моя род­ная,

Хаты  — в ризах об­ра­за...

Не ви­дать конца и края  —

Толь­ко синь сосет глаза.

 

Как за­хо­жий бо­го­мо­лец,

Я смот­рю твои поля.

А у ни­зень­ких око­лиц

Звон­но чах­нут то­по­ля.

 

Пах­нет яб­ло­ком и медом

По церк­вам твой крот­кий Спас.

И гудит за ко­ро­го­дом1

На лугах ве­се­лый пляс.

 

По­бе­гу по мятой стеж­ке

На при­воль зе­ле­ных лех2,

Мне нав­стре­чу, как се­реж­ки,

Про­зве­нит де­ви­чий смех.

 

Если крик­нет рать свя­тая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте ро­ди­ну мою».

 

(С.А. Есе­нин, 1914)

Тихая ро­ди­на моя

В. Бе­ло­ву

Тихая моя ро­ди­на!

Ивы, река, со­ло­вьи...

Мать моя здесь по­хо­ро­не­на

В дет­ские годы мои.

 

— Где тут по­гост? Вы не ви­де­ли?

Сам я найти не могу.  —

Тихо от­ве­ти­ли жи­те­ли:

— Это на том бе­ре­гу.

 

Тихо от­ве­ти­ли жи­те­ли,

Тихо про­ехал обоз.

Купол цер­ков­ной оби­те­ли

Яркой тра­вою зарос.

 

Там, где я пла­вал за ры­ба­ми,

Сено гре­бут в се­но­вал:

Между реч­ны­ми из­ги­ба­ми

Вы­ры­ли люди канал.

 

Тина те­перь и бо­ло­ти­на

Там, где ку­пать­ся любил...

Тихая моя ро­ди­на,

Я ни­че­го не забыл.

 

Новый забор перед шко­лою,

Тот же зе­ле­ный про­стор.

Слов­но во­ро­на ве­се­лая,

Сяду опять на забор!

 

Школа моя де­ре­вян­ная!..

Время при­дет уез­жать  —

Речка за мною ту­ман­ная

Будет бе­жать и бе­жать.

 

С каж­дой избою и тучею,

С гро­мом, го­то­вым упасть,

Чув­ствую самую жгу­чую,

Самую смерт­ную связь.

 

Н. М. Руб­цов, 1964

____________

1Хо­ро­во­дом.

2Бо­розд; об­меж­ков пашни, межей.

1.1.3. Со­по­ставь­те сцену из ко­ме­дии А. С. Гри­бо­едо­ва «Горе от ума» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том из ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль». В чем вза­и­мо­от­но­ше­ния Пла­то­на Ми­хай­ло­ви­ча и На­та­льи Дмит­ри­ев­ны схожи со вза­и­мо­от­но­ше­ни­я­ми су­пру­гов Про­ста­ко­вых?

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние С. А. Есе­ни­на «Гой ты, Русь, моя род­ная…» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. М. Руб­цо­ва «Тихая моя ро­ди­на». Чем раз­ли­ча­ют­ся об­ра­зы ро­ди­ны, со­здан­ные в этих про­из­ве­де­ни­ях?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.3. Очень по­хо­жи герои-мужья в при­ве­ден­ных от­рыв­ках. Пла­тон Ми­хай­ло­вич при встре­че с Чац­ким взды­ха­ет о былой жизни: бу­дучи во­ен­ным, был он дру­гим  — так о нем го­во­рит Чац­кий:

В полку тебя я знал? лишь утро: ногу в стре­мя

И но­сишь­ся на бор­зом же­реб­це;

Осен­ний ветер дуй, хоть спе­ре­ди, хоть с тыла.

Те­перь он че­ло­век без соб­ствен­но­го мне­ния, под­каб­луч­ник, во всем под­чи­ня­ю­щий­ся жене.

Такой же и Про­ста­ков. Он бо­ит­ся и уже не хочет вы­ска­зы­вать свою точку зре­ния, во всем по­ви­ну­ясь жене: «При твоих гла­зах мои ни­че­го не видят».

 

1.2.3. Объ­еди­ня­ю­щей два сти­хо­тво­ре­ния темой стала тема Ро­ди­ны. И Н. Руб­цов, и С. Есе­нин без Ро­ди­ны не мыс­лят себя, жизни, сча­стья. Для Руб­цо­ва Ро­ди­на  — это де­ре­вян­ная школа, речка, изба, «ивы, река, со­ло­вьи». Для Есе­ни­на Ро­ди­на  — это «хаты  — в ризах об­ра­за», око­ли­цы, де­ре­вен­ская цер­ковь. Очень по­хо­жие кар­ти­ны. Ро­ди­на для обоих по­этов  — это отчий дом, место, где ро­дил­ся и куда хо­чет­ся воз­вра­щать­ся.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
1
Тип 5 № 255
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  По­че­му Москва глу­бо­ко разо­ча­ро­ва­ла Чац­ко­го? (По ко­ме­дии А. С. Гри­бо­едо­ва «Горе от ума».)

2.  В чем видит кра­со­ту род­ной земли ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ний С. А. Есе­ни­на? (По двум−трем сти­хо­тво­ре­ни­ям поэта.)

3.  Как на­зва­ние рас­ска­за Л. Н. Тол­сто­го «После бала» свя­за­но с глав­ной мыс­лью про­из­ве­де­ния?

4.  Какие осо­бен­но­сти «По­ве­сти о том, как один мужик двух ге­не­ра­лов про­кор­мил» М. Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на поз­во­ля­ют на­звать ее са­ти­ри­че­ским про­из­ве­де­ни­ем?

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


2
Тип Д1 C1 № 252
i

1.1.1. По­че­му дан­ная сцена важна для по­ни­ма­ния ха­рак­те­ра и предыс­то­рии Чац­ко­го?

1.2.1. Какой видит свою ро­ди­ну ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ния «Гой ты, Русь, моя род­ная...»?


3
Тип Д2 C2 № 253
i

1.1.2. Какое зна­че­ние в дан­ной сцене имеют ре­мар­ки?

1.2.2. Какую роль в при­ве­ден­ном сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ют диа­лект­ные и раз­го­вор­ные слова (на­при­мер, «стеж­ка», «лехи», «ви­дать»)?