Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д3 C3 № 282
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.1.3.

 

Но кто тру­бил? Кто ча­ро­дея

На сечу гроз­ну вы­зы­вал?

Кто кол­ду­на пе­ре­пу­гал?

Рус­лан. Он, ме­стью пла­ме­нея,

До­стиг оби­те­ли зло­дея.

Уж ви­тязь под горой стоит,

При­зыв­ный рог, как буря, воет,

Не­тер­пе­ли­вый конь кипит

И снег ко­пы­том моч­ным роет.

Князь карлу ждет. Вне­зап­но он

По шлему креп­ко­му сталь­но­му

Рукой не­зри­мой по­ра­жен;

Удар упал по­доб­но грому;

Рус­лан подъ­ем­лет смут­ный взор

И видит – прямо над гла­вою –

 

С подъ­ятой, страш­ной бу­ла­вою

Ле­та­ет карла Чер­но­мор.

Щитом по­крыв­шись, он на­гнул­ся,

Мечом по­тряс и за­мах­нул­ся;

Но тот взвил­ся под об­ла­ка;

На миг исчез – и свы­со­ка

Шумя летит на князя снова.

Про­вор­ный ви­тязь от­ле­тел,

И в снег с раз­ма­ха ро­ко­во­го

Кол­дун упал – да там и сел;

Рус­лан, не го­во­ря ни слова,

С коня долой, к нему спе­шит,

Пой­мал, за бо­ро­ду хва­та­ет,

Вол­шеб­ник си­лит­ся, крях­тит

И вдруг с Рус­ла­ном уле­та­ет…

Ре­ти­вый конь во­след гля­дит;

Уже кол­дун под об­ла­ка­ми;

На бо­ро­де герой висит;

Летят над мрач­ны­ми ле­са­ми,

Летят над ди­ки­ми го­ра­ми,

Летят над без­дною мор­ской;

От на­пря­же­нья ко­сте­нея,

Рус­лан за бо­ро­ду зло­дея

Упор­ной дер­жит­ся рукой.

<…> В до­са­де, в го­ре­сти немой,

На­прас­но длин­ной бо­ро­дой

Уста­лый карла по­тря­са­ет:

Рус­лан ее не вы­пус­ка­ет

И щип­лет во­ло­сы порой.

Два дни кол­дун героя носит,

На тре­тий он по­ща­ды про­сит:

«О ры­царь, сжаль­ся надо мной;

Едва дышу; нет мочи боле;

Оставь мне жизнь, в твоей я воле;

Скажи – спу­щусь, куда ве­лишь…»

«Те­перь ты наш: ага, дро­жишь!

Сми­рись, по­кор­ствуй рус­ской силе!

Неси меня к моей Люд­ми­ле».

 

Сми­рен­но внем­лет Чер­но­мор;

Домой он с ви­тя­зем пу­стил­ся;

Летит – и мигом очу­тил­ся

Среди своих ужас­ных гор.

Тогда Рус­лан одной рукою

Взял меч сра­жен­ной го­ло­вы

И, бо­ро­ду схва­тив дру­гою,

Отсек ее, как горсть травы.

«Знай наших! – мол­вил он же­сто­ко, –

Что, хищ­ник, где твоя краса?

Где сила?» – и на шлем вы­со­кий

Седые вяжет во­ло­са…

(А. С. Пуш­кин. «Рус­лан и Люд­ми­ла»)

 

****

 

Три­жды гром­кий клич про­кли­ка­ли –

Ни один боец и не тро­нул­ся,

Лишь стоят да друг друга по­тал­ки­ва­ют.

 

На про­сто­ре оприч­ник по­ха­жи­ва­ет,

Над пло­хи­ми бой­ца­ми под­сме­и­ва­ет:

«При­сми­ре­ли, не­бось, при­за­ду­ма­лись!

Так и быть, обе­ща­юсь, для празд­ни­ка,

От­пу­щу жи­во­го с по­ка­я­ни­ем,

Лишь по­те­шу царя на­ше­го ба­тюш­ку».

 

Вдруг толпа раз­да­лась в обе сто­ро­ны –

И вы­хо­дит Сте­пан Па­ра­мо­но­вич,

Мо­ло­дой купец, уда­лой боец,

По про­зва­нию Ка­лаш­ни­ков.

По­кло­нил­ся пре­жде царю гроз­но­му,

После бе­ло­му Крем­лю да свя­тым церк­вам,

А потом всему на­ро­ду рус­ско­му,

Горят очи его со­ко­ли­ные,

На оприч­ни­ка смот­рит при­сталь­но.

Су­про­тив него он ста­но­вит­ся,

Бо­е­вые ру­ка­ви­цы на­тя­ги­ва­ет,

Мо­гу­чие плечи рас­прям­ли­ва­ет.

 

И ска­зал ему Ки­ри­бе­е­вич:

«А по­ве­дай мне, доб­рый мо­ло­дец,

Ты ка­ко­го роду-пле­ме­ни,

Каким име­нем про­зы­ва­ешь­ся?

Чтоб знать, по ком па­ни­хи­ду слу­жить,

Чтобы было, чем по­хва­стать­ся».

 

От­ве­ча­ет Сте­пан Па­ра­мо­но­вич:

«А зовут меня Сте­па­ном Ка­лаш­ни­ко­вым,

А ро­дил­ся я от чест­но­го отца,

И жил я по за­ко­ну гос­под­не­му:

 

Не по­зо­рил я чужой жены,

Не раз­бой­ни­чал ночью тем­ною,

Не та­ил­ся от свету не­бес­но­го...

И про­мол­вил ты прав­ду ис­тин­ную:

По одном из нас будут па­ни­хи­ду петь,

И не позже как зав­тра в час по­лу­ден­ный;

И один из нас будет хва­стать­ся,

С уда­лы­ми дру­зья­ми пи­ру­ю­чи...

Не шутку шу­тить, не людей сме­шить

К тебе вышел я, ба­сур­ман­ский сын, –

Вышел я на страш­ный бой, на по­след­ний бой!»

 

И услы­шав то, Ки­ри­бе­е­вич

По­блед­нел в лице, как осен­ний снег;

Бойки очи его за­ту­ма­ни­лись,

Между силь­ных плеч про­бе­жал мороз,

На рас­кры­тых устах слово за­мер­ло...

 

Вот молча оба рас­хо­дят­ся, –

Бо­га­тыр­ский бой на­чи­на­ет­ся.

 

Раз­мах­нул­ся тогда Ки­ри­бе­е­вич

И уда­рил в пер­вОй купца Ка­лаш­ни­ко­ва,

И уда­рил его по­се­редь груди –

За­тре­ща­ла грудь мо­ло­дец­кая,

По­шат­нул­ся Сте­пан Па­ра­мо­но­вич;

На груди его ши­ро­кой висел мед­ный крест

Со свя­ты­ми мо­ща­ми из Киева, –

И по­гнул­ся крест и вда­вил­ся в грудь;

Как роса из-под него кровь за­ка­па­ла;

И по­ду­мал Сте­пан Па­ра­мо­но­вич:

«Чему быть суж­де­но, то и сбу­дет­ся;

По­стою за прав­ду до по­след­не­го!»

Из­лов­чил­ся он, из­го­то­вил­ся,

Со­брал­ся со всею силою

И уда­рил сво­е­го не­на­вист­ни­ка

Прямо в левый висок со всего плеча.

 

И оприч­ник мо­ло­дой за­сто­нал слег­ка,

За­ка­чал­ся, упал за­мерт­во;

По­ва­лил­ся он на хо­лод­ный снег,

На хо­лод­ный снег, будто со­сен­ка,

Будто со­сен­ка во сыром бору

Под смо­ли­стый под ко­рень под­руб­лен­ная…

 

(М. Ю. Лер­мон­тов. «Песня про царя Ивана Ва­си­лье­ви­ча, мо­ло­до­го оприч­ни­ка и уда­ло­го купца Ка­лаш­ни­ко­ва»)

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.2.3.

 

ПЛО­ВЕЦ

Не­лю­ди­мо наше море,

День и ночь шумит оно;

В ро­ко­вом его про­сто­ре

Много бед по­гре­бе­но.

 

Смело, бра­тья! Вет­ром пол­ный

Парус мой на­пра­вил я:

По­ле­тит на скольз­ки волны

Быст­ро­кры­лая ладья!

 

Об­ла­ка бегут над морем,

Креп­нет ветер, зыбь чер­ней,

Будет буря: мы по­спо­рим

И по­му­же­ству­ем с ней.

 

Смело, бра­тья! Туча гря­нет,

За­ки­пит гро­ма­да вод,

Выше вал сер­ди­тый вста­нет,

Глуб­же без­дна упа­дет!

 

Там, за далью не­по­го­ды,

Есть бла­жен­ная стра­на:

Не тем­не­ют неба своды,

Не про­хо­дит ти­ши­на.

 

Но туда вы­но­сят волны

Толь­ко силь­но­го душой!..

Смело, бра­тья, бурей пол­ный

Прям и кре­пок парус мой.

(Н. М. Язы­ков, 1829)

 

****

 

МОРЕ И УТеС

И бун­ту­ет, и кло­ко­чет,

Хле­щет, сви­щет, и ревет,

И до звезд до­пря­нуть хочет,

До не­зыб­ле­мых высот...

Ад ли, ад­ская ли сила

Под кло­ко­чу­щим кот­лом

Огнь ге­ен­ский раз­ло­жи­ла –

И пу­чи­ну взво­ро­ти­ла

И по­ста­ви­ла вверх дном?

 

Волн не­исто­вых при­бо­ем

Бес­пре­рыв­но вал мор­ской

С ревом, сви­стом, виз­гом, воем

Бьет в утес бе­ре­го­вой,–

Но, спо­кой­ный и над­мен­ный,

Дурью волн не обуян,

Не­по­движ­ный, не­из­мен­ный,

Ми­ро­зда­нью со­вре­мен­ный,

Ты сто­ишь, наш ве­ли­кан!

 

И, озлоб­лен­ные боем,

Как на при­ступ ро­ко­вой,

Снова волны лезут с воем

На гра­нит гро­мад­ный твой.

Но, о ка­мень не­из­мен­ный

Бур­ный на­тиск пре­ло­мив,

Вал от­брыз­нул со­кру­шен­ный,

И клу­бит­ся мут­ной пеной

Обес­си­лен­ный порыв...

 

Стой же ты, утес мо­гу­чий!

Обо­жди лишь час-дру­гой –

На­до­ест волне гре­му­чей

Во­е­вать с твоей пятой...

Уто­мясь по­техой злою,

При­сми­ре­ет вновь она –

И без вою, и без бою

Под ги­гант­скою пятою

Вновь уля­жет­ся волна...

(Ф. И. Тют­чев, 1848)

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мент из поэмы М. Ю. Лер­мон­то­ва «Песня про царя Ивана Ва­си­лье­ви­ча, мо­ло­до­го оприч­ни­ка и уда­ло­го купца Ка­лаш­ни­ко­ва» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том из поэмы А. С. Пуш­ки­на «Рус­лан и Люд­ми­ла». В чем раз­ли­ча­ют­ся опи­сан­ные в них по­един­ки?

 

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Ф. И. Тют­че­ва «Море и утес» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. М. Язы­ко­ва «Пло­вец». Какие идеи и об­ра­зы сбли­жа­ют эти сти­хо­тво­ре­ния?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.3. По­еди­нок Рус­ла­на с Чер­но­мо­ром боль­ше похож на ска­зоч­ный, герои в нем под­ни­ма­ют­ся в небо, ле­та­ют два дня под об­ла­ка­ми, и толь­ко на тре­тий день по­еди­нок был за­вер­шен. В «Песне про купца Ка­лаш­ни­ко­ва», не­смот­ря на при­сут­ству­ю­щие фольк­лор­ные мо­ти­вы, перед нами все же бой ре­аль­ный. Со­пер­ни­ки, хоть и на­по­ми­на­ют бы­лин­ных бо­га­ты­рей, бой ку­лач­ный ведут на­сто­я­щий, не на жизнь, а на смерть, и бой этот опи­сан де­таль­но.

 

1.2.3. Об­ра­зы мор­ской сти­хии и у Язы­ко­ва, и у Тют­че­ва схожи: все ревет, кипит, ме­чет­ся. Спра­вить­ся со сти­хи­ей под­власт­но толь­ко самым стой­ким и му­же­ствен­ным. У Язы­ко­ва это образ па­ру­са. У Тют­че­ва - утес. И парус, и утес смо­гут вы­сто­ять про­тив бури, по­то­му что полны ре­ши­мо­сти и какой-то не­зем­ной му­же­ствен­но­сти, по­то­му что знают, ради чего надо вы­сто­ять.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
1
Тип 1 № 2245
i

1.  Как и по­че­му из­ме­ни­лось на­стро­е­ние Ки­ри­бе­е­ви­ча после от­ве­та Ка­лаш­ни­ко­ва?

2.  Какую роль в дан­ном фраг­мен­те иг­ра­ют эпи­те­ты?


2
Тип 5 № 283
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  Как про­яв­ля­ют­ся фольк­лор­ные тра­ди­ции в поэме М. Ю. Лер­мон­то­ва «Песня про царя Ивана Ва­си­лье­ви­ча, мо­ло­до­го оприч­ни­ка и уда­ло­го купца Ка­лаш­ни­ко­ва»?

2.  Каким пред­ста­ет в ли­ри­ке Ф. И. Тют­че­ва образ моря? (По двум–трем сти­хо­тво­ре­ни­ям поэта.)

3.  Какое зна­че­ние в ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль» имеет образ Ере­ме­ев­ны?

4.  Твор­че­ство ка­ко­го пи­са­те­ля вто­рой по­ло­ви­ны XX века ин­те­рес­но Вам и по­че­му? (По од­но­му из про­из­ве­де­ний по вы­бо­ру уча­щих­ся.)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


3
Тип Д1 C1 № 280
i

1.1.1. Как и по­че­му из­ме­ни­лось на­стро­е­ние Ки­ри­бе­е­ви­ча после от­ве­та Ка­лаш­ни­ко­ва?

1.2.1. По­че­му, опи­сы­вая утес, ли­ри­че­ский герой го­во­рит о нем во 2-м лице  — «ты», «наш»?


4
Тип Д2 C2 № 281
i

1.1.2. Какую роль в дан­ном фраг­мен­те иг­ра­ют эпи­те­ты?

1.2.2. Какую роль прием ан­ти­те­зы иг­ра­ет в дан­ном сти­хо­тво­ре­нии?