Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д3 C3 № 31
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже фраг­мен­ты про­из­ве­де­ний и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Яв­ле­ние 14

София, потом Г. N.

 

София

(про себя)

Ах! этот че­ло­век все­гда

При­чи­ной мне ужас­но­го рас­строй­ства!

Уни­зить рад, коль­нуть; за­вист­лив, горд и зол!

 

Г. N.

(под­хо­дит)

Вы в раз­мыш­ле­ньи.

 

София

Об Чац­ком.

 

Г. N.

Как его нашли по воз­вра­ще­ньи?

 

София

Он не в своем уме.

 

Г. N.

Ужли с ума сошел?

 

София

(по­мол­чав­ши)

Не то, чтобы со­всем...

 

Г. N.

Од­на­ко есть при­ме­ты?

 

София

(смот­рит на него при­сталь­но)

Мне ка­жет­ся.

 

Г. N.

Как можно, в эти леты!

 

София

Как быть! (В сто­ро­ну.)

Готов он ве­рить!

А, Чац­кий! Лю­би­те вы всех в шуты ря­дить,

Угод­но ль на себя при­ме­рить?

 

(Ухо­дит.)

 

Яв­ле­ние 15

 

Г. N., потом Г. D.

 

Г. N.

С ума сошел!.. Ей ка­жет­ся... вот на!

Не­да­ром? Стало быть... с чего взяла она!

Ты слы­шал?

 

Г. D.

Что?

 

Г. N.

Об Чац­ком?

 

Г. D.

Что такое?

 

Г. N.

С ума сошел!

 

Г. D.

Пу­стое...

 

Г. N.

Не я ска­зал, дру­гие го­во­рят.

 

Г. D.

А ты рас­сла­вить это рад?

 

Г. N.

Пойду осве­дом­люсь; чай, кто-ни­будь да знает.

 

(Ухо­дит.)

 

Яв­ле­ние 16

Г. D., потом За­го­рец­кий.

 

Г. D.

Верь бол­ту­ну!

Услы­шит вздор и тот­час по­вто­ря­ет! Ты зна­ешь ли об Чац­ком?

 

За­го­рец­кий

Ну?

 

Г. D.

С ума сошел!

 

За­го­рец­кий

А, знаю, помню, слы­шал,

Как мне не знать? При­мер­ный слу­чай вышел;

Его в безум­ные упря­тал дядя-плут...

Схва­ти­ли, в жел­тый дом и на цепь по­са­ди­ли.

 

Г. D.

По­ми­луй, он сей­час здесь в ком­на­те был, тут.

 

За­го­рец­кий.

Так с цепи, стало быть, спу­сти­ли.

 

Г. D.

Ну, милый друг, с тобой не на­доб­но газет,

Пойду-ка я, рас­прав­лю кры­лья,

У всех по­вы­спро­шу; од­на­ко, чур! сек­рет.

 

А. С. Гри­бо­едов «Горе от ума»

 

*****************************

— ...А кто эта Маша, перед ко­то­рой изъ­яс­ня­ешь­ся в неж­ной стра­сти и в лю­бов­ной на­па­сти? Уж не Марья ль Ива­нов­на?

— Не твое дело,  — от­ве­чал я на­хму­рясь,  — кто бы ни была эта Маша. Не тре­бую ни тво­е­го мне­ния, ни твоих до­га­док.

— Ого! Са­мо­лю­би­вый сти­хо­тво­рец и скром­ный лю­бов­ник!  — про­дол­жал Шваб­рин, час от часу более раз­дра­жая меня,  — но по­слу­шай дру­же­ско­го со­ве­та: коли ты хо­чешь успеть, то со­ве­тую дей­ство­вать не пе­сен­ка­ми.

— Что это, су­дарь, зна­чит? Из­воль объ­яс­нить­ся,

— С охо­тою. Это зна­чит, что ежели хо­чешь, чтоб Маша Ми­ро­но­ва хо­ди­ла к тебе в су­мер­ки, то вме­сто неж­ных стиш­ков по­да­ри ей пару серег. Кровь моя за­ки­пе­ла.

— А по­че­му ты об ней та­ко­го мне­ния?  — спро­сил я, с тру­дом удер­жи­вая свое не­го­до­ва­ние.

— А по­то­му,  — от­ве­чал он с ад­ской усмеш­кою,  — что знаю по опыту ее нрав и обы­чай.

— Ты лжешь, мер­за­вец!  — вскри­чал я в бе­шен­стве,  — ты лжешь самым бес­стыд­ным об­ра­зом.

 

А. С. Пуш­кин «Ка­пи­тан­ская дочка»

 

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.2.3.

***

Когда вол­ну­ет­ся жел­те­ю­щая нива,

И све­жий лес шумит при звуке ве­тер­ка,

И пря­чет­ся в саду ма­ли­но­вая слива

Под тенью сла­дост­ной зе­ле­но­го лист­ка;

Когда росой обрыз­ган­ный ду­ши­стой,

Ру­мя­ным ве­че­ром иль утра в час зла­той,

Из-под куста мне лан­дыш се­реб­ри­стый

При­вет­ли­во ки­ва­ет го­ло­вой;

Когда сту­де­ный ключ иг­ра­ет по овра­гу

И, по­гру­жая мысль в какой-то смут­ный сон,

Ле­пе­чет мне та­ин­ствен­ную сагу

Про мир­ный край, от­ку­да мчит­ся он,  —

Тогда сми­ря­ет­ся души моей тре­во­га,

Тогда рас­хо­дят­ся мор­щи­ны на челе,  —

И сча­стье я могу по­стиг­нуть на земле,

И в не­бе­сах я вижу Бога.

 

М. Ю. Лер­мон­тов

***

Звон­че жа­во­рон­ка пенье,

Ярче веш­ние цветы,

Серд­це полно вдох­но­ве­нья,

Небо полно кра­со­ты.

Разо­рвав тоски оковы,

Цепи пош­лые раз­бив,

На­бе­га­ет жизни новой

Тор­же­ству­ю­щий при­лив,

И зву­чит свежо и юно

Новых сил мо­гу­чий строй,

Как на­тя­ну­тые стру­ны

Между небом и зем­лей.

 

А. К. Тол­стой

1.1.3. При­ве­ден­ный фраг­мент ко­ме­дии на­чи­на­ет­ся с того, что Софья кле­ве­щет на Чац­ко­го. Срав­ни­те этот фраг­мент со сце­ной из ро­ма­на А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка», где Шваб­рин ста­ра­ет­ся очер­нить в гла­зах Гри­не­ва Машу Ми­ро­но­ву (см. ниже). К каким вы­во­дам вы при­шли в ре­зуль­та­те со­по­став­ле­ния?

1.2.3. Что сбли­жа­ет сти­хо­тво­ре­ние М. Ю. Лер­мон­то­ва «Когда вол­ну­ет­ся жел­те­ю­щая нива...» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем А. К. Тол­сто­го «Звон­че жа­во­рон­ка пенье...»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.3. В ре­зуль­та­те со­по­став­ле­ния двух от­рыв­ков не­труд­но за­ме­тить не­ко­то­рые сход­ства. Во-пер­вых, и Софья, и Шваб­рин кле­ве­щут на Чац­ко­го и Марью Ива­нов­ну, дви­жи­мые чув­ством обиды. Оба по­ни­ма­ют и осо­зна­ют, что го­во­рят не­прав­ду, что по­след­ствия от их лжи могут быть самые пе­чаль­ные для их «обид­чи­ков». Од­на­ко Софья де­ла­ет это в серд­цах, сго­ря­ча, а вот Шваб­рин дей­ству­ет пред­на­ме­рен­но, желая опо­ро­чить Машу в гла­зах Гри­не­ва. Ин­те­рес­на и ре­ак­ция окру­жа­ю­щих на кле­ве­ту ге­ро­ев: «су­ма­сше­ствие» Чац­ко­го всем вы­год­но, по­это­му весть быст­ро рас­про­стра­ня­ет­ся в фа­му­сов­ском об­ще­стве; кле­ве­та на Машу Ми­ро­но­ву не спо­соб­на сму­тить пыл­ко­го влюб­лен­но­го Гри­не­ва, по­это­му он вос­при­ни­ма­ет ложь как соб­ствен­ное оскорб­ле­ние.

 

1.2.3. Сти­хо­тво­ре­ние Тол­сто­го более ди­на­мич­но, но по со­дер­жа­нию со­звуч­но лер­мон­тов­ско­му. В обоих сти­хо­тво­ре­ни­ях при­ро­да по­ко­ря­ет че­ло­ве­ка своей кра­со­той и гар­мо­ни­ей. Об­ще­ние с этим миром уми­ро­тво­ря­ет душу, рож­да­ет «вы­со­кие ми­ну­ты бытия».

И сча­стье я могу по­стиг­нуть на земле,

И в не­бе­сах я вижу Бога,  —

вос­кли­ца­ет ли­ри­че­ский герой Лер­мон­то­ва после об­ще­ния с при­ро­дой.

И зву­чит свежо и юно

Новых сил мо­гу­чий строй,

Как на­тя­ну­тые стру­ны

Между небом и зем­лей,  —

чи­та­ем у Тол­сто­го.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
1
Тип 5 № 32
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  Что объ­еди­ня­ет пред­ста­ви­те­лей фа­му­сов­ско­го об­ще­ства? (По ко­ме­дии А. С. Гри­бо­едо­ва «Горе от ума»)

2.  В чем свое­об­ра­зие лю­бов­ной ли­ри­ки М. Ю. Лер­мон­то­ва?

3.  Как рас­кры­ва­ет­ся в ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ев­ге­ний Оне­гин» про­бле­ма не­ре­а­ли­зо­ван­ных воз­мож­но­стей лич­но­сти?

4.  По­че­му Ва­си­лий Тер­кин из од­но­имен­ной поэмы А. Т. Твар­дов­ско­го стал по­и­сти­не на­род­ным ге­ро­ем?

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


2
Тип Д1 C1 № 29
i

1.1.1. Как ха­рак­те­ри­зу­ет Софию ре­ше­ние пред­ста­вить Чац­ко­го су­ма­сшед­шим?

 

1.2.1. С какой целью поэт в одной пей­заж­ной за­ри­сов­ке со­еди­нил при­ме­ты весны и лета?


3
Тип Д2 C2 № 30
i

1.1.2. По­че­му слух о су­ма­сше­ствии Чац­ко­го рас­про­стра­ня­ет­ся среди го­стей Фа­му­со­ва с такой быст­ро­той и лег­ко­стью?

1.2.2. Можно ли (и по­че­му) счи­тать по­след­нюю стро­ку ло­ги­че­ским вы­во­дом из пред­ше­ству­ю­щих?