Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 2 № 3154
i

Эраст хотел про­стить­ся и с Ли­зи­ною ма­те­рью, ко­то­рая не могла от слез удер­жать­ся, слыша, что лас­ко­вый, при­го­жий барин ее дол­жен ехать на войну. Он при­ну­дил ее взять у него не­сколь­ко денег, ска­зав: «Я не хочу, чтобы Лиза в мое от­сут­ствие про­да­ва­ла ра­бо­ту свою, ко­то­рая, по уго­во­ру, при­над­ле­жит мне». Ста­руш­ка осы­па­ла его бла­го­сло­ве­ни­я­ми. «Дай Гос­по­ди,  — го­во­ри­ла она,  — чтобы ты к нам бла­го­по­луч­но воз­вра­тил­ся и чтобы я тебя еще раз уви­де­ла в здеш­ней жизни! Авось-либо моя Лиза к тому вре­ме­ни най­дет себе же­ни­ха по мыс­лям. Как бы я бла­го­да­ри­ла Бога, если б ты при­е­хал к нашей сва­дьбе! Когда же у Лизы будут дети, знай, барин, что ты дол­жен кре­стить их! Ах! Мне бы очень хо­те­лось до­жить до этого!» Лиза сто­я­ла подле ма­те­ри и не смела взгля­нуть на нее. Чи­та­тель легко может во­об­ра­зить себе, что она чув­ство­ва­ла в сию ми­ну­ту.

Но что же чув­ство­ва­ла она тогда, когда Эраст, обняв ее в по­след­ний раз, в по­след­ний раз при­жав к сво­е­му серд­цу, ска­зал: «Про­сти, Лиза!..» Какая тро­га­тель­ная кар­ти­на! Утрен­няя заря, как алое море, раз­ли­ва­лась по во­сточ­но­му небу. Эраст стоял под вет­вя­ми вы­со­ко­го дуба, держа в объ­я­ти­ях свою бед­ную, том­ную, го­рест­ную по­дру­гу, ко­то­рая, про­ща­ясь с ним, про­ща­лась с душою своею. Вся на­ту­ра пре­бы­ва­ла в мол­ча­нии.

Лиза ры­да­ла  — Эраст пла­кал  — оста­вил ее  — она упала  — стала на ко­ле­ни, под­ня­ла руки к небу и смот­ре­ла на Эра­с­та, ко­то­рый уда­лял­ся  — далее  — далее  — и, на­ко­нец, скрыл­ся  — вос­си­я­ло солн­це, и Лиза, остав­лен­ная, бед­ная, ли­ши­лась чувств и па­мя­ти.

Вы­пол­ни­те ОДНО из за­да­ний: 1 или 2. В бланк от­ве­тов №2 за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния. Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния и про­ана­ли­зи­руй­те его в со­от­вет­ствии с за­да­ни­ем, фор­му­ли­руя пря­мой связ­ный ответ (3–5 пред­ло­же­ний).

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз вы­бран­но­го фраг­мен­та.

 

1.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент по­ве­сти, в ко­то­ром ярко отоб­ра­же­но ду­шев­ное со­сто­я­ние Лизы. Опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста, до­ка­жи­те, что в вы­бран­ном фраг­мен­те про­яви­лись черты сен­ти­мен­та­лиз­ма.

2.  Вы­бе­ре­те дру­гой фраг­мент по­ве­сти, в ко­то­ром дано опи­са­ние при­ро­ды. Ана­ли­зи­руя вы­бран­ный фраг­мент, до­ка­жи­те, что пей­заж по­мо­га­ет ав­то­ру пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ное со­сто­я­ние пер­со­на­жа(-ей).

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Одним из ярких эпи­зо­дов по­ве­сти, в ко­то­ром изоб­ра­же­но ду­шев­ное со­сто­я­ние Лизы, яв­ля­ет­ся опи­са­ние сцены са­мо­убий­ства ге­ро­и­ни. Лиза, по­лу­чив от­по­ведь Эра­с­та, не могла прий­ти в себя от слу­чив­ше­го­ся и ока­за­лась на бе­ре­гу пруда. Ти­пич­ным про­яв­ле­ни­ем сен­ти­мен­та­лиз­ма в по­ве­сти яв­ля­ет­ся от­ра­же­ние по­зи­ции про­све­щен­но­го дво­ря­ни­на, со­чув­ству­ю­ще­го го­ре­стям про­сто­го че­ло­ве­ка. Рас­сказ­чик от­ка­зы­ва­ет­ся ви­деть че­ло­ве­ка в Эра­сте, а в опи­са­нии Лизы ис­поль­зу­ет самые доб­рые эпи­те­ты: пре­крас­ная душой и телом, неж­ная. Пей­заж в дан­ном фраг­мен­те тек­ста также в духе про­из­ве­де­ний сен­ти­мен­та­ли­стов: при­ро­да по­лу­ча­ет эмо­ци­о­наль­ную ха­рак­те­ри­сти­ку  — это не про­сто фон, на ко­то­ром раз­во­ра­чи­ва­ют­ся со­бы­тия, а живой участ­ник по­вест­во­ва­ния. При­ро­да со­пе­ре­жи­ва­ет Лизе, живо ре­а­ги­ру­ет на про­ис­хо­дя­щее, скор­бит об утра­чен­ной жизни. Таким об­ра­зом, пе­ре­чис­лен­ные при­зна­ки еще раз до­ка­зы­ва­ют, что по­весть Ка­рам­зи­на «Бед­ная Лиза» на­пи­са­но в духе сен­ти­мен­та­лиз­ма.

2.  Пей­заж в по­ве­сти «Бед­ная Лиза» не толь­ко зна­ко­мит нас с ме­стом дей­ствия  — он с са­мо­го на­ча­ла по­ве­сти со­от­но­сит­ся с ге­ро­я­ми, их ха­рак­те­ра­ми, внут­рен­ней жиз­нью и даже судь­бой. После смер­ти Лизы при­ро­да скор­бит об утра­чен­ной жизни. В опу­стев­шем до­ми­ке "воет" ветер, на­по­ми­ная о стра­да­ни­ях бед­ной де­вуш­ки. Дуб над мо­гил­кой Лизы "мрач­ный", по­то­му что рас­тет в тра­гич­ном месте. Де­ре­вья шур­шат лист­вой, слов­но пе­ре­шеп­ты­ва­ют­ся о не­счаст­ной судь­бе ге­ро­и­ни. Эти де­та­ли по­мо­га­ют пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ное со­сто­я­ние рас­сказ­чи­ка, скор­бя­ще­го о не­счаст­ной судь­бе про­стой рус­ской де­вуш­ки.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие от­ве­та за­да­нию и при­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний вы­бран­ный фраг­мент при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.; ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на;

фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

3
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний вы­бран­ный фраг­мент при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за тек­ста или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

2
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, но суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом вы­бран­но­го фраг­мен­та, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на2,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­чес­ка)  — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл5

 

__________________________

2 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Источник: ОГЭ по ли­те­ра­ту­ре 22.06.2022. Ос­нов­ная волна. Крас­но­дар. Ва­ри­ант 1
Раздел кодификатора ФИПИ:
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 1 № 2062
i

1.  По­че­му Лиза, про­ща­ясь с Эра­с­том, «про­ща­лась с душою своею»?

2.  Как эпи­те­ты, ис­поль­зо­ван­ные в при­ве­ден­ном фраг­мен­те, по­мо­га­ют пе­ре­дать ав­тор­скую по­зи­цию?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип 2 № 2022
i

Вы­пол­ни­те ОДНО из за­да­ний: 1 или 2. В бланк от­ве­тов № 2 за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния. Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния и про­ана­ли­зи­руй­те его в со­от­вет­ствии с за­да­ни­ем, фор­му­ли­руя пря­мой связ­ный ответ (3–5 пред­ло­же­ний).

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз вы­бран­но­го фраг­мен­та.

 

1.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент рас­ска­за с уча­сти­ем Эра­с­та. На ос­но­ве ана­ли­за тек­ста вы­яви­те черты героя, про­явив­ши­е­ся в дан­ном фраг­мен­те.

2.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент рас­ска­за, в ко­то­ром рас­ска­зы­ва­ет­ся о Лизе. Про­ана­ли­зи­руй­те от­но­ше­ние ав­то­ра к своей ге­ро­и­не.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026