Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания.
Раз, придя из школы, я застал в нашей избе гостя. Высокий черный старик, сняв на колени шапку, сидел на стуле, который Матрена выставила ему на середину комнаты, к печке-голландке. Все лицо его облегали густые черные волосы, почти не тронутые сединой: с черной окладистой бородой сливались усы густые, черные, так что рот был виден едва; и непрерывные бакены черные, едва выказывая уши, поднимались к черным космам, свисавшим с темени; и еще широкие черные брови мостами были брошены друг другу навстречу. И только лоб уходил лысым куполом в лысую просторную маковку. Во всем облике старика показалось мне многознание и достойность. Он сидел ровно, сложив руки на посохе, посох же отвесно уперев в пол, — сидел в положении терпеливого ожидания и, видно, мало разговаривал с Матреной, возившейся за перегородкой.
Когда я пришел, он плавно повернул ко мне величавую голову и назвал меня внезапно:
— Батюшка!.. Вижу вас плохо. Сын мой учится у вас. Григорьев Антошка...
Дальше мог бы он и не говорить... При всем моем порыве помочь этому почтенному старику заранее знал я и отвергал то бесполезное, что скажет старик сейчас. Григорьев Антошка был круглый румяный малец из 8-го «Г», выглядевший, как кот после блинов. В школу он приходил как бы отдыхать, за партой сидел и улыбался лениво. Уж тем более он никогда не готовил уроков дома.
<...> из году в год его переводили, и он ясно усвоил, что, как бы учителя ни грозились, все равно в конце года переведут, и не надо для этого учиться. Он просто смеялся над нами. Он сидел в 8-м классе,. однако не владел дробями и не различал, какие бывают треугольники. По первым четвертям он был в цепкой хватке моих двоек — и то же ожидало его в третьей четверти.
Но этому полуслепому старику, годному Антошке не в отцы, а в деды и пришедшему ко мне на униженный поклон, — как было сказать теперь, что год за годом школа его обманывала, дальше же обманывать я не могу, иначе развалю весь класс, и превращусь в балаболку, и наплевать должен буду на весь свой труд и звание свое?
И теперь я терпеливо объяснял ему, что запущено у сына очень, и он в школе и дома лжет, надо дневник проверять у него почаще и круто браться с двух сторон.
— Да уж куда крутей, батюшка, — заверил меня гость. — Бью его теперь, что неделя. А рука тяжелая у меня.
В разговоре я вспомнил, что уж один раз и Матрена сама почему-то ходатайствовала за Антошку Григорьева, но я не спросил, что. за родственник он ей, и тоже тогда отказал. Матрена и сейчас стала в дверях кухоньки бессловесной просительницей.
(А. И. Солженицын. Матренин двор).
1. Выберите другой фрагмент произведения с участием Фаддея. Каким он предстает в выбранном фрагменте?
2. Выберите другой фрагмент рассказа, в котором повествуется о том, как Матрена принимала участие в жизни семьи Фаддея. Как характеризует Матрену ее поведение в этом фрагменте?
1. Фаддей — роковой человек в судьбе Матрены. Он жестокий, заботится только о собственной выгоде. Особо ярко обнажается его нутро в эпизоде, когда после смерти Матрены и собственного сына он по-прежнему думает только о том, как бы не упустить своей выгоды. Пока другие плачут над умершими, он бегает по инстанциям, заботясь о том, чтобы сохранить бревна от избы Матрены. Вот уж воистину «черный» человек. Неслучайно черный цвет преимущественно используется автором в создании образа Фаддея.
2. Фаддей был некогда возлюбленным Матрены. Но судьба распорядилась так, что им не суждено было быть вместе. Однако Матрена старалась помочь семье Фаддея. Так, Матрена Васильевна взяла на воспитание дочь Фаддея Киру. Десять лет она растила ее, любила, отдавала ей все свое не растраченное на своих детей материнское тепло. Этот поступок главной героини рассказа еще раз подтверждает, что она очень хороший человек, она, по мнению повествователя, праведник, без которого «...не стоит село. Ни город. Ни вся земля наша».



