Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 183
i

1.Чем не­обы­чен глав­ный герой рас­ска­за В. М. Шук­ши­на «Чудик»?

2.Каким пред­ста­ет образ ав­то­ра-по­вест­во­ва­те­ля в бас­нях И. А. Кры­ло­ва?

3.Как в по­э­зии Г. Р. Дер­жа­ви­на про­яв­ля­ют­ся прин­ци­пы клас­си­циз­ма?

4.  Образ Сам­со­на Вы­ри­на как тип «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка». (По по­ве­сти А. С. Пуш­ки­на «Стан­ци­он­ный смот­ри­тель».)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям.

 

1.  Чем не­обы­чен глав­ный герой рас­ска­за В. М. Шук­ши­на «Чудик»?

«Чу­ди­ки»В.Шук­ши­на своим су­ще­ство­ва­ни­ем, по­ступ­ка­ми опро­вер­га­ют обыч­ные пред­став­ле­ния о че­ло­ве­ке и жизни.

Это фан­та­зе­ры и меч­та­те­ли. При­чем меч­та­ют герои Шук­ши­на о вещах не­до­сти­жи­мых: об изоб­ре­те­нии ле­кар­ства от рака, из­бав­ле­нии мира от мик­ро­бов и т. д. Глав­ный герой  — это дей­стви­тель­но че­ло­ве­чек со сво­и­ми чу­да­че­ства­ми. «Чу­дин­ка» его в том, что он осо­бен­но мыс­лит, по­это­му шук­шин­ский пер­со­наж со­вер­ша­ет не­обыч­ные и не­ожи­дан­ные по­ступ­ки в при­выч­ных си­ту­а­ци­ях. Но ими он вы­зы­ва­ет у чи­та­те­ля не стро­гое, ка­те­го­рич­ное, су­ро­вое, а на­о­бо­рот, тре­пет­ное, доб­рое и теп­лое от­но­ше­ние к себе. Чудик вос­при­ни­ма­ет­ся как про­стой че­ло­век, по­нят­ный и близ­кий мно­гим из нас. А то, что со­об­ща­ет нам сам Ва­си­лий Ма­ка­ро­вич о своем герое: «Обо­жал сы­щи­ков и собак. В дет­стве меч­тал быть шпи­о­ном», ха­рак­те­ри­зу­ет чу­ди­ка как че­ло­ве­ка меч­та­тель­но­го, доб­ро­сер­деч­но­го, на­ив­но­го, в хо­ро­шем смыс­ле этого слова, ве­ру­ю­ще­го во что-то уди­ви­тель­ное и вы­со­кое, и не пре­да­ю­ще­го своих на­дежд.

 

2.  Каким пред­ста­ет образ ав­то­ра-по­вест­во­ва­те­ля в бас­нях И. А. Кры-лова?

Иван Ан­дре­евич Кры­лов счи­тал, что ис­ко­ре­нить по­ро­ки че­ло­ве­че­ства можно через их осме­я­ние. В его бас­нях вы­сме­и­ва­ют­ся жад­ность, не­ве­же­ство, глу­пость. Но Кры­лов по срав­не­нию с Эзо­пом и Ла­фон­те­ном не огра­ни­чи­ва­ет­ся толь­ко про­сты­ми ал­ле­го­ри­я­ми. Об­ра­зы жи­вот­ных у Кры­ло­ва иг­ра­ют более важ­ную роль  — они несут в себе не толь­ко от­дель­ные черты, но и целые ха­рак­те­ры. Ино­гда Кры­лов иро­ни­зи­ру­ет не толь­ко над со­ци­аль­ны­ми по­ро­ка­ми, но и над самой опо­рой со­ци­аль­ной лест­ни­цы  — го­су­дар­ствен­ны­ми ин­сти­ту­та­ми, и для этого также ис­поль­зу­ют­ся об­ра­зы жи­вот­ных. При­ме­ром может слу­жить басня «Квар­тет», где па­ро­ди­ру­ет­ся го­су­дар­ствен­ный совет, со­здан­ный в 1801 году, и его че­ты­ре де­пар­та­мен­та, воз­глав­ля­е­мые «Про­каз­ни­цей мар­тыш­кой, Ослом, Коз­лом и ко­со­ла­пым миш­кой». Что же ожи­да­ет такой квар­тет-совет в бу­ду­щем, если в его главу по­став­ле­на даже не свора собак, а имен­но раз­ные жи­вот­ные?

Таким об­ра­зом, Кры­лов в своих бас­нях пред­ста­ет перед нами как че­ло­век не­рав­но­душ­ный и к от­дель­ным че­ло­ве­че­ским по­ро­кам, с ко­то­ры­ми при­зы­ва­ет ак­тив­но бо­роть­ся, так и к по­ро­кам со­ци­аль­ным, по­ли­ти­че­ским, про­тив ко­то­рых вы­сту­па­ет в своих бас­нях.

 

3.  Как в по­э­зии Г. Р. Дер­жа­ви­на про­яв­ля­ют­ся прин­ци­пы клас­си­циз­ма?

Тер­мин «клас­си­цизм» про­изо­шел (от ла­тин­ско­го слова classicus, что зна­чит, «об­раз­цо­вый»). В ос­но­ве этого ли­те­ра­тур­но­го на­прав­ле­ния ле­жа­ли идеи про­све­ти­те­лей, ко­то­рые на пер­вое место в жизни ста­ви­ли до­сти­же­ния ра­зу­ма, а целью че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти счи­та­ли стрем­ле­ние к иде­а­лу. Окру­жа­ю­щий мир не со­от­вет­ству­ет иде­а­лу. Он дол­жен быть пре­об­ра­жен в нуж­ном для пи­са­те­ля на­прав­ле­нии. Со­от­вет­ствен­но, и ге­ро­я­ми про­из­ве­де­ний клас­си­ци­стов могли быть не ря­до­вые люди, а те, в чьих де­я­ни­ях это стрем­ле­ние к иде­а­лу про­яв­ля­лось наи­бо­лее ярко. То есть в первую оче­редь вла­сти­те­ли, цари.

«Фе­ли­ца» Дер­жа­ви­на про­дол­жа­ет тра­ди­цию по­хваль­ных од Ло­мо­но­со­ва и вме­сте с тем резко от­ли­ча­ет­ся от них новой трак­тов­кой об­ра­за про­све­щен­но­го мо­нар­ха. На­зы­вая Ека­те­ри­ну «бо­го­по­доб­ной ца­рев­ной», поэт в то же время изоб­ра­жа­ет ее в раз­ных ра­кур­сах, что де­ла­ет образ им­пе­ра­три­цы живым и при­бли­жен­ным к чи-та­те­лю. Более того, ода Дер­жа­ви­на, при лег­кой са­ти­ри­че­ской на­прав­лен­но­сти, от­ли­ча­ет­ся шут­ли­вым тоном, при­бли­жен­ным к обы­ден­но­сти ма­те­ри­а­лом, обиль­ным ис­поль­зо­ва­ни­ем вы­ра­же­ний из по­все­днев­ной речи.

Двой­ствен­ность ху­до­же­ствен­ной ма­не­ры Дер­жа­ви­на объ­яс­ня­ет­ся тем, что он еще свя­зан с клас­си­циз­мом и ши­ро­ко поль­зу­ет­ся его по­э­ти­че­ски­ми сред­ства­ми. Но твор­че­ство Дер­жа­ви­на при­над­ле­жит позд­не­му клас­си­циз­му. Он до­во­дит это на­прав­ле­ние до его вер­шин и вме­сте с тем взры­ва­ет из­нут­ри, от­кры­вая в ли­те­ра­ту­ре новые, не­из­вест­ные пути, ко­то­рые объ­ек­тив­но вели к ро­ман­тиз­му и ре­а­лиз­му. О связи Дер­жа­ви­на с клас­си­циз­мом сви­де­тель­ству­ет сле­ду­ю­щие факты. Сво­и­ми учи­те­ля­ми он с гор­до­стью на­зы­ва­ет Ло­мо­но­со­ва и Су­ма­ро­ко­ва. Ве­ду­щим жан­ром по­э­зии Дер­жа­ви­на была ода в раз­но­вид­но­стях, пред­ло­жен­ных Ло­мо­но­со­вым: по­бед­но-пат­ри­о­ти­че­ская, по­хваль­ная, ду­хов­ная» ана­кре­он­ти­че­ская. От оди­че­ской по­э­зии клас­си­циз­ма Дер­жа­вин уна­сле­до­вал ри­то­рич­ность, т. е. мно­го­сло­вие, рас­су­доч­ность, на­пря­жен­ный и не все­гда со­гре­тый глу­бо­ким чув­ством ора­тор­ский пафос. Оды его по ко­ли­че­ству сти­хов ино­гда при­бли­жа­ют­ся к по­э­мам XIX в., но не по со­дер­жа­нию, а вслед­ствие чисто сло­вес­но­го изоби­лия. Прин­цип  — сло­вам тесно, а мыс­лям про­стор­но  — еще не из­ве­стен Дер­жа­ви­ну. Поэт не по­вест­ву­ет, а по­уча­ет, хва­лит или осуж­да­ет ге­ро­ев в духе своих граж­дан­ских пред­став­ле­ний.

 

4.  Образ Сам­со­на Вы­ри­на как тип «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка». (По по­ве­сти А. С. Пуш­ки­на «Стан­ци­он­ный смот­ри­тель».)

Тема «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка» берет свое на­ча­ло в про­из­ве­де­ни­ях Ка­рам­зи­на и Пуш­ки­на, раз­ви­ва­ет­ся в твор­че­стве Го­го­ля и Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на, по-осо­бо­му зву­чит у Че­хо­ва. Пуш­кин­ский стан­ци­он­ный смот­ри­тель Сам­сон Вырин  — че­ло­век чест­ный, по­ря­доч­ный, го­ря­чо лю­бя­щий отец. По­вест­во­ва­ние о нем ведет рас­сказ­чик. В сло­вах рас­сказ­чи­ка: «Вник­нем во все это хо­ро­шень­ко, и вме­сто не­го­до­ва­ния серд­це наше ис­пол­нит­ся ис­крен­ним со­чув­стви­ем»,  — дано обоб­ще­ние, ска­за­но о ка­торж­ной жизни и по­ло­же­нии стан­ци­он­но­го смот­ри­те­ля не од­но­го ка­ко­го-либо трак­та, а всех, во вся­кое время года, дня и ночи. Взвол­но­ван­ные стро­ки с ри­то­ри­че­ски­ми во­про­са­ми («кто не про­кли­нал…», «кто в ми­ну­ту гнева?» и т. д.), пе­ре­би­ва­ю­щи­е­ся тре­бо­ва­ни­ем быть спра­вед­ли­вым, войти в по­ло­же­ние «су­ще­го му­че­ни­ка че­тыр­на­дца­то­го клас­са» дают нам по­нять то, что Пуш­кин со­чув­ствен­но го­во­рит о тя­же­лом труде этих людей. В по­ве­сти три при­ез­да рас­сказ­чи­ка, от­де­лен­ные один от дру­го­го не­сколь­ки­ми го­да­ми, ор­га­ни­зу­ют ход по­вест­во­ва­ния. Во вто­рой, цен­траль­ной части по­ве­сти, мы слы­шим и са­мо­го Вы­ри­на. Во­прос о по­ве­де­нии че­ло­ве­ка в по­ве­сти «Стан­ци­он­ный смот­ри­тель» по­став­лен остро и дра­ма­тич­но. Впер­вые рус­ская ли­те­ра­ту­ра так прон­зи­тель­но и на­гляд­но по­ка­за­ла ис­ка­же­ние лич­но­сти враж­деб­ной ей сре­дой. Впер­вые ока­за­лось воз­мож­ным не толь­ко дра­ма­ти­че­ски изоб­ра­зить про­ти­во­ре­чи­вое по­ве­де­ние че­ло­ве­ка, но и осу­дить злые и бес­че­ло­веч­ные силы об­ще­ства. Сам­сон Вырин судил это об­ще­ство.

 

5.  О со­чи­не­ни­ях на сво­бод­ную тему можно по­смот­реть на от­дель­ной стра­ни­це: пе­рей­ти.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 5 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее двух про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние и одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух ре­че­вых оши­бок2
До­пу­ще­ны три–че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 17

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
1
Тип 1 № 2131
i

1.  Какие черты ха­рак­те­ра Ан­дрея Ерина про­яви­лись в при­ве­ден­ном фраг­мен­те рас­ска­за В. М. Шук­ши­на «Мик­ро­скоп»?

2.  В чем суть кон­флик­та, ле­жа­ще­го в ос­но­ве рас­ска­за В. М. Шук­ши­на «Мик­ро­скоп»?


2
Тип Д1 C1 № 180
i

1.1.1. Какие черты ха­рак­те­ра Ан­дрея Ерина про­яви­лись в при­ве­ден­ном фраг­мен­те рас­ска­за В. М. Шук­ши­на «Мик­ро­скоп»?

1.2.1. Какие жан­ро­вые при­зна­ки басни при­сут­ству­ют в про­из­ве­де­нии И. А. Кры­ло­ва «Сви­нья под дубом»?


3
Тип Д2 C2 № 181
i

1.1.2. В чем суть кон­флик­та, ле­жа­ще­го в ос­но­ве рас­ска­за В. М. Шук­ши­на «Мик­ро­скоп»?

1.2.2. Какие по­ро­ки, по­ми­мо не­ве­же­ства, об­ли­ча­ют­ся в басне «Сви­нья под Дубом»?


4
Тип Д3 C3 № 182
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мен­ты рас­ска­зов В. М. Шук­ши­на «Мик­ро­скоп» и «Кос­мос, нерв­ная си­сте­ма и шмат сала». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?

1.2.3. Со­по­ставь­те басни И. А. Кры­ло­ва «Сви­нья под дубом» и «Ску­пой и ку­ри­ца». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?