Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 1987
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пяти пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1–5) и ука­жи­те ее номер в блан­ке от­ве­тов № 2.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние объ­е­мом не мень­ше 200 слов (при объ­е­ме мень­ше 150 слов за со­чи­не­ние вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов).

Рас­крой­те тему со­чи­не­ния полно и мно­го­сто­рон­не.

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста(-ов) про­из­ве­де­ния(-ий). В со­чи­не­нии по по­э­зии нужно ана­ли­зи­ро­вать не мень­ше двух про­из­ве­де­ний.

Не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских оши­бок.

Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния(-ий).

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния, не на­ру­шай­те ло­ги­ки из­ло­же­ния.

Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, пи­ши­те со­чи­не­ние ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

 

1.  Образ Рус­ской земли в «Слове о полку Иго­ре­ве».

2.  В чем схожи и в чем раз­лич­ны Мол­ча­лин и Ска­ло­зуб? (По ко­ме­дии А. С. Гри­бо­едо­ва «Горе от ума»)

3.  Со­глас­ны ли Вы с утвер­жде­ни­ем поэта В. М. Туш­но­вой, что «мысль  — это тот стер­жень, на ко­то­ром дер­жит­ся все сти­хо­тво­ре­ние»? (На при­ме­ре не менее двух сти­хо­тво­ре­ний из рус­ской по­э­зии ХIX –XX вв. по Ва­ше­му вы­бо­ру)

4.  Ка­ко­ва роль ху­до­же­ствен­ных де­та­лей в рас­ска­зах А. П. Че­хо­ва? (На при­ме­ре од­но­го-двух рас­ска­зов по Ва­ше­му вы­бо­ру)

5.  Чте­ние ка­ко­го про­из­ве­де­ния рус­ской или за­ру­беж­ной прозы до­ста­ви­ло Вам удо­воль­ствие и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го про­из­ве­де­ния)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рий к со­чи­не­ни­ям

 

1.  Образ Рус­ской земли в «Слове о полку Иго­ре­ве».

 

Рус­ская земля в «Слове о полку Иго­ре­ве» - это не про­сто фон, на ко­то­ром раз­во­ра­чи­ва­ют­ся со­бы­тия. В «Слове» Рус­ская земля, по сути, яв­ля­ет­ся самым глав­ным ге­ро­ем.

Ос­нов­ная мысль «Слова...»  — мысль о еди­не­нии рус­ской земли. Автор об­ра­ща­ет­ся к по­хо­ду Игоря для того, чтобы страст­но, до­ка­за­тель­но за­щи­тить эту мысль. Взгляд ав­то­ра вы­ра­жа­ет пре­жде всего ин­те­ре­сы Ро­ди­ны в целом, а не честь кня­зей.

Глу­бо­кой че­ло­веч­но­стью веет от опи­са­ния пей­за­жа опу­сте­лой пашни. Пе­чаль­ные кар­ти­ны за­бро­шен­ной нивы, на ко­то­рой вме­сто па­ха­ря одни толь­ко во­ро­ны, вос­при­ни­ма­ют­ся как свое­об­раз­ный плач ав­то­ра о рус­ском на­ро­де. Не­обык­но­вен­ная чут­кость ав­то­ра, его боль­шое серд­це не могли не при­влечь его вни­ма­ния к на­род­но­му горю. Его чув­ства це­ли­ком под­чи­не­ны все­про­ни­ка­ю­щей любви к род­ной ему Рус­ской земле. Имен­но она и яв­ля­ет­ся глав­ным ге­ро­ем про­из­ве­де­ния. И имен­но эта лю­бовь к Ро­ди­не, к рус­ским людям до пре­де­ла уси­ли­ла его чув­ства, сде­ла­ла их слож­ны­ми, обост­ри­ла его слух, зре­ние, его по­э­ти­че­ское во­об­ра­же­ние. Имен­но лю­бовь к ро­ди­не стала его ис­тин­ным вдох­но­ви­те­лем.

Лю­бовь к ро­ди­не рас­кры­ла ав­то­ру скорб­ные пе­ре­жи­ва­ния Яро­слав­ны, на­пол­ни­ла его серд­це горем о по­гиб­ших рус­ских во­и­нах. Лю­бовь к Ро­ди­не по­мог­ла ав­то­ру про­ник­нуть в думы во­и­нов, пе­ре­сту­пить гра­ни­цу Рус­ской земли. Лю­бовь к Ро­ди­не по­мог­ла ему ощу­тить тре­во­гу му­чи­тель­но дол­гой ночи на­ка­ну­не сра­же­ния.

 

2.  В чем схожи и в чем раз­лич­ны Мол­ча­лин и Ска­ло­зуб? (По ко­ме­дии А. С. Гри­бо­едо­ва «Горе от ума»)

 

Мол­ча­лин и Ска­ло­зуб  — ти­пич­ные пред­ста­ви­те­ли от­жи­ва­ю­ще­го века. Их объ­еди­ня­ет огра­ни­чен­ность, не­на­висть ко всему но­во­му, про­грес­сив­но­му, бес­прин­цип­ность и за­ко­сте­не­лый кон­сер­ва­тизм.

Ска­ло­зуб бес­про­свет­но глуп:

Он слова ум­но­го не вы­го­во­рил сроду.

Од­на­ко у него есть перед осталь­ны­ми не­оце­ни­мое пре­иму­ще­ство:

И зо­ло­той мешок, и метит в ге­не­ра­лы.

Это де­ла­ет его ува­жа­е­мым го­стем в любом доме и за­вид­ным же­ни­хом. Ни­ко­го не бес­по­ко­ит, что ка­рье­ру он де­ла­ет на ги­бе­ли и не­уда­чах то­ва­ри­щей, что он не­ве­же­ствен, не спо­со­бен на глу­бо­кие чув­ства, к тому же  — не­при­ми­ри­мый враг про­све­ще­ния. Зачем ему новые зна­ния, если и так,

...чтоб чины до­быть, есть мно­гие ка­на­лы.

Мол­ча­лин на­хо­дит­ся в дру­гом по­ло­же­нии, он толь­ко на­чи­на­ет свой путь по слу­жеб­ной лест­ни­це. Для того, чтобы до­бить­ся рас­по­ло­же­ния «выс­ше­го света», он готов льстить, ли­це­ме­рить, при­слу­жи­вать­ся. Два самых цен­ных его до­сто­ин­ства  — «уме­рен­ность и ак­ку­рат­ность», они спа­са­ют его от вся­че­ских не­при­ят­ных не­ожи­дан­но­стей. Во всем при­слу­ши­ва­ясь к об­ще­ствен­но­му мне­нию, Мол­ча­лин твер­до уве­рен:

В мои лета не долж­но сметь Свое суж­де­ние иметь.

Мол­ча­лин  — об­ра­зец че­ло­ве­че­ской под­ло­сти, ни­зо­сти, лжи­во­сти и ра­бо­ле­пия. Не имея вы­со­ких чинов, он меч­та­ет за­нять сколь­ко-ни­будь важ­ное место в об­ще­стве и готов до­би­вать­ся этого любой ценой. Для него не су­ще­ству­ет мо­ра­ли, нрав­ствен­но­сти, если нужно до­стичь опре­де­лен­ной цели. Мы видим, что Мол­ча­лин иг­ра­ет чув­ства­ми Софии, он осто­рож­ни­ча­ет и при­зы­ва­ет ее к сми­ре­нию, дабы не на­вре­дить себе са­мо­му. Ска­ло­зуб готов же­нить­ся на Софье, по­то­му что для него это вы­год­ная пар­тия. И Мол­ча­лин, и Ска­ло­зуб вы­зы­ва­ют рез­кое не­при­я­тие.

 

3.  Со­глас­ны ли Вы с утвер­жде­ни­ем поэта В. М. Туш­но­вой, что «мысль  — это тот стер­жень, на ко­то­ром дер­жит­ся все сти­хо­тво­ре­ние»? (На при­ме­ре не менее двух сти­хо­тво­ре­ний из рус­ской по­э­зии ХIX –XX вв. по Ва­ше­му вы­бо­ру)

 

По­э­зия Тют­че­ва полна мысли, это фи­ло­соф­ская по­э­зия. Од­на­ко Тют­чев пре­жде всего был ху­дож­ни­ком. В по­э­ти­че­ские об­ра­зы он об­ле­кал лишь то, что было пе­ре­ду­ма­но и пе­ре­чув­ство­ва­но им самим. Сущ­ность его твор­че­ско­го про­цес­са пре­крас­но опре­де­лил И. С. Тур­ге­нев: «...каж­дое его сти­хо­тво­ре­ние на­чи­на­лось мыс­лию, но мыс­лию, ко­то­рая, как ог­нен­ная точка, вспы­хи­ва­ла под вли­я­ни­ем глу­бо­ко­го чув­ства или силь­но­го впе­чат­ле­ния; вслед­ствие этого, если можно так вы­ра­зить­ся, свой­ства про­ис­хож­де­ния сво­е­го, мысль г. Тют­че­ва ни­ко­гда не яв­ля­ет­ся чи­та­те­лю нагою и от­вле­чен­ною, но все­гда сли­ва­ет­ся с об­ра­зом, взя­тых из мира души или при­ро­ды, про­ни­ка­ет­ся им и сама его про­ни­ка­ет не­раз­дель­но и не­раз­рыв­но» .

Рас­кры­тие темы воз­мож­но на сти­хо­тво­ре­ни­ях: «Как океан объ­ем­лет шар зем­ной», «Как хо­ро­шо ты, о море ноч­ное», «О чем ты воешь, ветр ноч­ной?». В сти­хо­тво­ре­нии Тют­че­ва «Как океан объ­ем­лет шар зем­ной» от­ра­жа­ет­ся мо­дель ми­ро­зда­ния. Че­ты­ре эле­мен­та всего су­ще­го: огонь («го­ря­щий сла­вой звезд­ной», «пы­ла­ю­щею без­дной»), вода («океан», «сти­хия», «при­лив», «не­из­ме­ри­мость волн»), земля («шар зем­ной», «зем­ная жизнь», «берег», «при­стань»), воз­дух («сны», «не­бес­ный свод») – на­хо­дят­ся в от­но­ше­нии про­ти­во­бор­ства и един­ства од­но­вре­мен­но. Море ноч­ное в сти­хо­тво­ре­нии «Как хо­ро­шо ты, о море ноч­ное» – сим­вол сти­хии ми­ро­зда­ния – ста­но­вит­ся во­пло­ще­ни­ем дви­же­ния, оно все­гда раз­ное, не­тож­де­ствен­ное са­мо­му себе в каж­дый миг. Кос­мос и Хаос, сла­бость и ве­ли­чие че­ло­ве­ка, его страх перед ликом без­дны и в то же время та­ин­ствен­ное при­тя­же­ние к ней – имен­но это от­кры­ва­ет­ся нам в сти­хо­тво­ре­нии «О чем ты воешь, ветр ноч­ной?». Мир в изоб­ра­же­нии Тют­че­ва про­ти­во­ре­чив: враж­деб­ность ми­ро­зда­ния, его хаос, мгла, стра­хи и тайны – и его ве­ли­чие, гар­мо­ния в самой сти­хий­но­сти; Че­ло­век – пес­чин­ка перед ликом ми­ро­зда­ния, он в раз­ла­де с собой и миром – и че­ло­век един со всем сущим, он не­отъ­ем­ле­мая часть ми­ро­зда­ния.

 

4.  Ка­ко­ва роль ху­до­же­ствен­ных де­та­лей в рас­ска­зах А. П. Че­хо­ва? (На при­ме­ре од­но­го-двух рас­ска­зов по Ва­ше­му вы­бо­ру)

 

А.  П. Чехов − ма­стер ху­до­же­ствен­ной де­та­ли. Как пре­крас­ный пси­хо­лог под­ме­ча­ет он в своих ге­ро­ях вроде бы не­зна­чи­тель­ные штри­хи, ко­то­рые яв­ля­ют­ся важ­ны­ми в рас­кры­тии ха­рак­те­ров ге­ро­ев и в раз­ви­тии сю­же­та.

В рас­ска­зе «Че­ло­век в фу­тля­ре» Чехов опи­сы­ва­ет глав­но­го героя, ко­то­рый от­го­ра­жи­ва­ет­ся от всего мира обо­лоч­кой и вечно чем-то не­до­во­лен. Об­ра­тим вни­ма­ние на по­трет героя: даже в очень хо­ро­шую по­го­ду он «вы­хо­дил в ка­ло­шах и с зон­ти­ком и не­пре­мен­но в теп­лом паль­то на вате. И зон­тик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вы­ни­мал пе­ро­чин­ный нож, чтобы очи­нить ка­ран­даш, то и нож у него был в че­холь­чи­ке; и лицо, ка­за­лось, тоже было в чехле, так как он все время пря­тал его в под­ня­тый ворот». Не слу­чай­но автор уде­ля­ет осо­бое вни­ма­ние де­та­лям − так ему уда­ет­ся рас­крыть душу, внут­рен­ний мир Бе­ли­ко­ва, по­ка­зать его ис­тин­ное лицо.

Рас­сказ «Ха­ме­ле­он» на­чи­на­ет­ся со слу­чая. Со­ба­ка уку­си­ла за палец ма­сте­ра Хрю­ки­на, во­круг этого дей­ствия и раз­ви­ва­ют­ся со­бы­тия. Чехов ярко опи­сы­ва­ют ху­до­же­ствен­ные де­та­ли: крики из толпы, диа­ло­ги, ре­пли­ки, также он опи­сы­ва­ет одеж­ду ге­ро­ев, и ви­нов­ни­ка со­бы­тий щенка: «белый щенок с жел­тым пят­ном на спине». И опять с по­мо­щью де­та­лей пе­ре­да­на ко­мич­ность си­ту­а­ции.

 

5.  Чте­ние ка­ко­го про­из­ве­де­ния рус­ской или за­ру­беж­ной прозы до­ста­ви­ло Вам удо­воль­ствие и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го про­из­ве­де­ния)

 

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре лю­бо­го про­из­ве­де­ния, ко­то­рое Вам за­пом­ни­лось.

Для рас­кры­тия темы можно взять роман Валь­те­ра Скот­та «Ай­вен­го». Ай­вен­го пред­став­лен как иде­аль­ный ро­ман­ти­че­ский герой, прак­ти­че­ски без не­до­стат­ков. Он по­беж­да­ет в не­сколь­ких по­един­ках ры­ца­рей-хра­мов­ни­ков, спа­са­ет кра­са­ви­цу Ре­ве­ку, не из­ме­няя ры­цар­ским по­ня­ти­ям чести. Ай­вен­го в любой си­ту­а­ции по­сту­па­ет со­глас­но чув­ству долга, хра­нит вер­ность лю­би­мой Ро­ве­не.

Ай­вен­го  — иде­аль­ный ры­царь. Пи­са­тель про­сто не мог до­пу­стить ма­лей­шей его не­уда­чи или про­ма­ха. Он аб­со­лют­но пре­дан ко­ро­лю Ричар­ду, аб­со­лют­но любит леди Ро­ве­ну. По­сколь­ку ве­ли­ко­душ­ная Ре­век­ка вы­ле­чи­ла его от ран, он счи­та­ет дол­гом своей ры­цар­ской чести спа­сти ее, будь она хоть сто раз ев­рей­кой. Осла­бев­ший от по­те­ри крови, не го­то­вый к по­един­ку со столь се­рьез­ным про­тив­ни­ком, он пре­не­бре­га­ет по­доб­ны­ми пу­стя­ка­ми, ибо честь для него дей­стви­тель­но пре­вы­ше всего.

Ро­ман­ти­че­ский герой  — силь­ная лич­ность, ко­то­рая прак­ти­че­ски во всех слу­ча­ях яв­ля­ет­ся по­бе­ди­те­лем, спа­са­те­лем, ге­ро­ем. Это и при­вле­ка­ет со­вре­мен­но­го чи­та­те­ля.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 5 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее двух про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние и одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух ре­че­вых оши­бок2
До­пу­ще­ны три–че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 17

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
1
Тип Д1 C1 № 1984
i

1.1.1. Ка­ко­вы мо­ти­вы по­ве­де­ния Оне­ги­на и Лен­ско­го в дан­ном фраг­мен­те?

1.2.1. Какие нрав­ствен­ные цен­но­сти утвер­жда­ют­ся в сти­хо­тво­ре­нии Н. А. За­бо­лоц­ко­го «Осен­ний клен»?


2
Тип Д2 C2 № 1985
i

1.1.2. Какую роль в при­ве­ден­ном фраг­мен­те иг­ра­ют во­про­си­тель­ные и вос­кли­ца­тель­ные пред­ло­же­ния?

1.2.2. С какой целью поэт ис­поль­зу­ет прием срав­не­ния в дан­ном сти­хо­тво­ре­нии?


3
Тип Д3 C3 № 1986
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мент ро­ма­на в сти­хах А. С. Пуш­ки­на «Ев­ге­ний Оне­гин» с фраг­мен­том рас­ска­за Л. Н. Тол­сто­го «После бала». Чем раз­ли­ча­ет­ся внут­рен­нее со­сто­я­ние Лен­ско­го, влюб­лен­но­го в Ольгу, и рас­сказ­чи­ка, влюб­лен­но­го в Ва­рень­ку?

 

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Н. А. За­бо­лоц­ко­го «Осен­ний клен» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем А. А. Фета «Учись у них  — у дуба, у бе­ре­зы…». Какие мо­ти­вы и об­ра­зы сбли­жа­ют эти про­из­ве­де­ния?