Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 207
i

1.  Какие про­све­ти­тель­ские иде­а­лы от­ра­же­ны в ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль»?

2.  «Тихая ли­ри­ка» Н. М. Руб­цо­ва: об­ра­зы и темы.

3.  Осо­бен­но­сти кон­флик­та в поэме А. С. Пуш­ки­на «Цы­га­ны».

4.  Какую роль в прозе И. С. Тур­ге­не­ва иг­ра­ют опи­са­ния при­ро­ды? (На при­ме­ре од­но­го из про­из­ве­де­ний пи­са­те­ля по вы­бо­ру уча­ще­го­ся.)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям

 

1.  Какие про­све­ти­тель­ские иде­а­лы от­ра­же­ны в ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль»?

Две про­бле­мы, осо­бен­но вол­но­вав­шие Фон­ви­зи­на, лежат в ос­но­ве «Не­до­рос­ля». Это пре­жде всего про­бле­ма нрав­ствен­но­го раз­ло­же­ния дво­рян­ства. В сло­вах Ста­ро­ду­ма, с не­го­до­ва­ни­ем об­ли­ча­ю­ще­го дво­рян, в ко­то­рых бла­го­род­ство, можно ска­зать, «по­гре­бе­но с их пред­ка­ми», в со­об­ща­е­мых им на­блю­де­ни­ях из жизни двора Фон­ви­зин не толь­ко кон­ста­ти­ру­ет упа­док мо­раль­ных усто­ев об­ще­ства  — он ищет при­чи­ны этого упад­ка.

Дру­гая про­бле­ма «Не­до­рос­ля»  — это про­бле­ма вос­пи­та­ния. По­ни­ма­е­мое до­ста­точ­но ши­ро­ко, вос­пи­та­ние в со­зна­нии мыс­ли­те­лей XVIII века рас­смат­ри­ва­лось как пер­во­оче­ред­ной фак­тор, опре­де­ля­ю­щий нрав­ствен­ный облик че­ло­ве­ка. В пред­став­ле­ни­ях Фон­ви­зи­на про­бле­ма вос­пи­та­ния при­об­ре­та­ла го­су­дар­ствен­ное зна­че­ние, ибо в пра­виль­ном вос­пи­та­нии ко­ре­нил­ся един­ствен­но на­деж­ный, по его мне­нию, ис­точ­ник спа­се­ния от гро­зя­ще­го об­ще­ству зла  — ду­хов­ной де­гра­да­ции дво­рян­ства.

 

2.  «Тихая ли­ри­ка» Н. М. Руб­цо­ва: об­ра­зы и темы.

Ли­ри­ка Руб­цо­ва со­вер­шен­но осо­бая. На­стро­е­ния людей, кар­ти­ны быта не нашли ши­ро­ко­го и глу­бо­ко­го от­ра­же­ния в его сти­хах. Наи­бо­лее эмо­ци­о­наль­но в них вы­ра­зи­лось лич­ное «я» поэта. Тема души про­зву­ча­ла в твор­че­стве Руб­цо­ва вол­ну­ю­ще, прон­зи­тель­но. Ос­нов­ной мотив его сти­хо­тво­ре­ний  — мотив оди­но­че­ства. Руб­цов то­ро­пил­ся пи­сать, жить, слов­но чув­ство­вал свой ско­рый конец. Одно из его луч­ших сти­хо­тво­ре­ний так и на­зы­ва­ет­ся – «Я умру в кре­щен­ские мо­ро­зы…».

В каж­дой строч­ке поэт пе­ре­да­вал свои самые со­кро­вен­ные пе­ре­жи­ва­ния. Ли­ри­че­ский герой его про­из­ве­де­ний ста­вит перед собой веч­ные фи­ло­соф­ские и нрав­ствен­ные про­бле­мы: смыс­ла жизни, че­ло­ве­ка и бытия, жизни и смер­ти, любви и раз­лу­ки.

В про­грамм­ном сти­хо­тво­ре­нии Руб­цо­ва «Звез­да полей» от­ра­зи­лось ми­ро­ощу­ще­ние поэта. Не­да­ром оно впо­след­ствии по­слу­жи­ло на­зва­ни­ем це­ло­го сбор­ни­ка. При этом веч­ные во­про­сы в ли­ри­ке Руб­цо­ва не­раз­рыв­но свя­за­ны с темой Ро­ди­ны. Для ли­ри­че­ско­го героя Ро­ди­на  — это идеал свя­то­сти.

 

3.  Осо­бен­но­сти кон­флик­та в поэме А. С. Пуш­ки­на «Цы­га­ны».

Теме внут­рен­ней не­сво­бо­ды по­свя­ще­на поэма Пуш­ки­на «Цы­га­ны». Кри­ти­че­ское раз­об­ла­че­ние ро­ман­ти­че­ско­го героя, ро­ман­ти­че­ско­го иде­а­ла сво­бо­ды со­став­ля­ет ее со­дер­жа­ние. Аб­со­лют­ная сво­бо­да в лю­бов­ных от­но­ше­ни­ях не пред­по­ла­га­ет ни­ка­ких обя­за­тельств. Она по­ка­за­на Пуш­ки­ным через по­ве­де­ние Зем­фи­ры и ее ма­те­ри Ма­ри­улы. Такая не­за­ви­си­мость вовсе не при­во­дит к сча­стью. Ста­рый цыган фи­ло­соф­ски при­ни­ма­ет такой ми­ро­по­ря­док, сми­ря­ет­ся со своей уча­стью, счи­тая, что «че­ре­дою всем да­ет­ся ра­дость, что было, то не будет вновь». В среде про­стых людей че­ло­век имеет право де­лать выбор. Здесь нет за­ко­нов и услов­но­стей, но здесь нет места и гор­ды­не. Алеко же хочет «воли» толь­ко для себя, не счи­та­ясь с чув­ства­ми жи­ву­щих рядом людей. По­это­му уста­ми ста­ро­го цы­га­на вы­но­сит­ся при­го­вор Алеко, на­ру­шив­ше­го по­ря­док в жизни цы­ган­ско­го та­бо­ра:

«Оставь нас, гор­дый че­ло­век!

Мы дики; нет у нас за­ко­нов,

Мы не тер­за­ем, не каз­ним  —

Не нужно крови нам и сто­нов  —

Но жить с убий­цей не хотим…

Ты не рож­ден для дикой доли,

Ты для себя лишь хо­чешь воли…»

В поэме от­ра­жа­ет­ся кри­зис ро­ман­ти­че­ско­го ми­ро­воз­зре­ния поэта, на­де­яв­ше­го­ся на близ­кую по­бе­ду ре­во­лю­ции на За­па­де и в Рос­сии.

 

4.  Какую роль в прозе И. С. Тур­ге­не­ва иг­ра­ют опи­са­ния при­ро­ды? (На при­ме­ре од­но­го из про­из­ве­де­ний пи­са­те­ля по вы­бо­ру уча­ще­го­ся.)

Как ху­дож­ник-пей­за­жист Тур­ге­нев про­сла­вил­ся пер­вы­ми же очер­ка­ми сво­е­го охот­ни­чье­го цикла За­пис­ки охот­ни­ка». Он любит при­ро­ду не как ди­ле­тант, а как ар­тист, и по­то­му ни­ко­гда не ста­ра­ет­ся изоб­ра­жать ее толь­ко в по­э­ти­че­ских ее видах, но берет ее, как она ему пред­став­ля­ет­ся. Его кар­ти­ны все­гда верны, вы все­гда узна­е­те в них нашу род­ную, рус­скую при­ро­ду.

При­ро­да в «Бе­жи­не луге» дана в бо­гат­стве ее кра­сок, зву­ков и за­па­хов. Вот какое бо­гат­ство цвета дает Тур­ге­нев в кар­ти­не ран­не­го утра: «Не успел я отой­ти двух верст, как уже по­ли­лись кру­гом меня... спер­ва алые, потом крас­ные, зо­ло­тые по­то­ки мо­ло­до­го го­ря­че­го света... Всюду лу­чи­сты­ми ал­ма­за­ми за­рде­лись круп­ные капли росы...»

Не­обык­но­вен­ны­ми зву­ка­ми про­ни­за­на ве­ли­ча­вая тур­ге­нев­ская мочь: «Кру­гом не слы­ша­лось почти ни­ка­ко­го шума... Лишь из­ред­ка в близ­кой реке с вне­зап­ной звуч­но­стью плес­нет боль­шая рыба, и при­бреж­ный трост­ник слабо за­шу­мит, едва по­ко­леб­лен­ный на­бе­жав­шей вол­ной... Одни огонь­ки ти­хонь­ко по­трес­ки­ва­ли». А вот как ве­се­ло и шумно про­буж­да­ет­ся у Тур­ге­не­ва ясное лет­нее утро: «Все за­ше­ве-ли­лось, просну­лось, за­пе­ло, за­шу­ме­ло, за­го­во­ри­ло... мне нав­стре­чу, чи­стые и ясные, слов­но... об­мы­тые утрен­ней про­хла­дой, при­нес­лись звуки ко­ло­ко­ла».

При­ро­да у Тур­ге­не­ва изоб­ра­жа­ет­ся в дви­же­нии: в сме­нах и пе­ре­хо­дах от утра к дню, ото дня к ве­че­ру, от ве­че­ра к ночи, с по­сте­пен­ным из­ме­не­ни­ем кра­сок и зву­ков, за­па­хов и вет­ров, неба и солн­ца. Изоб­ра­жая при­ро­ду, Тур­ге­нев по­ка­зы­ва­ет по­сто­ян­ные про­яв­ле­ния ее пол­но­кров­ной жизни.

 

5.  О со­чи­не­ни­ях на сво­бод­ную тему можно по­смот­реть на от­дель­ной стра­ни­це: пе­рей­ти.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 5 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее двух про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние и одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух ре­че­вых оши­бок2
До­пу­ще­ны три–че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 17

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 1 № 2137
i

1.  Ка­ко­ва роль ре­че­вых ха­рак­те­ри­стик в при­ве­ден­ной сцене из ко­ме­дии «Не­до­росль»?

2.  Как при­ве­ден­ная сцена свя­за­на с про­бле­ма­ти­кой ко­ме­дии?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип Д1 C1 № 204
i

1.1.1. Ка­ко­ва роль ре­че­вых ха­рак­те­ри­стик в при­ве­ден­ной сцене из ко­ме­дии «Не­до­росль»?

1.2.1. Каким на­стро­е­ни­ем про­ник­ну­то сти­хо­тво­ре­ние Н. М. Руб­цо­ва «Зе­ле­ные цветы»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип Д2 C2 № 205
i

1.1.2. Как при­ве­ден­ная сцена свя­за­на с про­бле­ма­ти­кой ко­ме­дии?

1.2.2. Что дает ос­но­ва­ния от­не­сти сти­хо­тво­ре­ние Н. М. Руб­цо­ва «Зе­ле­ные цветы» к фи­ло­соф­ской ли­ри­ке?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4
Тип Д3 C3 № 206
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мент ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль» с при­ве­ден­ным фраг­мен­том сказ­ки М. Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на «По­весть о том, как один мужик двух ге­не­ра­лов про­кор­мил». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ния Н. М. Руб­цо­ва «Зе­ле­ные цветы» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем И. А. Бу­ни­на «И цветы, и шмели, и трава, и ко­ло­сья...». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026