Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 271
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  Как ха­рак­тер Пе­чо­ри­на рас­кры­ва­ет­ся в его вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях с Бэлой, княж­ной Мери и Верой? (По ро­ма­ну М. Ю. Лер­мон­то­ва «Герой на­ше­го вре­ме­ни».)

2.  Как в про­из­ве­де­ни­ях А. Т. Твар­дов­ско­го рас­кры­ва­ет­ся тема любви к Ро­ди­не? (По од­но­му из про­из­ве­де­ний поэта.)

3.  Чем па­мять о Лизе и ее судь­бе до­ро­га по­вест­во­ва­те­лю? (По по­ве­сти Н. М. Ка­рам­зи­на «Бед­ная Лиза».)

4.  Какие гу­ма­ни­сти­че­ские цен­но­сти утвер­жда­ют­ся в по­э­зии А. А. Блока? (На при­ме­ре не менее двух сти­хо­тво­ре­ний по Ва­ше­му вы­бо­ру.)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям

 

1.  Как ха­рак­тер Пе­чо­ри­на рас­кры­ва­ет­ся в его вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях с Бэлой, княж­ной Мери и Верой? (По ро­ма­ну М. Ю. Лер­мон­то­ва «Герой на­ше­го вре­ме­ни».)

Лич­ность Пе­чо­ри­на свое­об­раз­но рас­кры­ва­ет­ся через его от­но­ше­ния с жен­щи­на­ми.

Бэла при­вле­ка­ет Пе­чо­ри­на цель­но­стью и есте­ствен­но­стью на­ту­ры. В «любви ди­кар­ки» он ис­крен­не пы­та­ет­ся найти за­бве­ние от му­чав­шей его тоски, но его бес­по­кой­ное во­об­ра­же­ние и не­на­сыт­ное серд­це не могли долго жить одним чув­ством. Смерть Бэлы  — тя­же­лое об­ви­не­ние Пе­чо­ри­ну. Но его вина ис­ку­па­ет­ся тем по­тря­се­ни­ем, ко­то­рое он ис­пы­тал.

В ис­то­рии с Мери рас­кры­ва­ют­ся самые не­при­гляд­ные сто­ро­ны пе­чо­рин­ско­го ин­ди­ви­ду­а­лиз­ма. За­те­вая ин­три­гу, Пе­чо­рин не пре­сле­ду­ет ни­ка­ких ко­рыст­ных целей. Мери мо­ло­да, при­вык­ла к успе­ху, са­мо­лю­би­ва, до­вер­чи­ва. Ее оба­я­ние на­чи­на­ет ис­пы­ты­вать и Пе­чо­рин. Лишь из­веч­ный страх по­те­рять сво­бо­ду за­став­ля­ет его по­да­вить в себе за­рож­да­ю­ще­е­ся чув­ство. Пе­чо­рин не­со­мнен­но нанес Мери глу­бо­кую ду­шев­ную трав­му. Но и в рез­ко­сти Пе­чо­ри­на есть свое­об­раз­ное бла­го­род­ство: он от­кро­вен­но го­во­рит княж­не, что не любит ее, чтобы не му­чить себя и де­вуш­ку; вы­зы­ва­ет на дуэль Груш­ниц­ко­го, за­щи­щая ее честь.

Лю­бовь к Вере  — глу­бо­кое и дав­нее чув­ство: «Она един­ствен­ная жен­щи­на в мире, ко­то­рую я не в силах был об­ма­нуть». Вера лучше, чем кто-либо дру­гой, «про­ник­ла во все тайны» его души. Их лю­бовь  — это лю­бовь-стра­да­ние. «Ты любил меня как соб­ствен­ность, как ис­точ­ник ра­до­стей, тре­вог и пе­ча­лей, сме­няв­ших­ся вза­им­но». По­те­ря Веры пе­ре­жи­ва­ет­ся Пе­чо­ри­ным му­чи­тель­но, так как лю­бовь к ней была един­ствен­ным глу­бо­ким чув­ством, на­пол­няв­шим его жизнь.

О жен­щи­нах и любви Пе­чо­рин го­во­рит с иро­ни­ей, разу­ве­рив­шись и в том, и в дру­гом. Но ис­то­рия его от­но­ше­ний с каж­дой из ге­ро­инь при­об­ре­та­ет дра­ма­ти­че­ский, а порой и тра­ги­че­ский ха­рак­тер, и это тра­ге­дия не толь­ко жен­щин, его лю­бив­ших, но и са­мо­го Пе­чо­ри­на.

 

2.  Как в про­из­ве­де­ни­ях А. Т. Твар­дов­ско­го рас­кры­ва­ет­ся тема любви к Ро­ди­не? (По од­но­му из про­из­ве­де­ний поэта.)

Эпи­гра­фом к со­чи­не­нию может быть при­зна­ние са­мо­го Твар­дов­ско­го: «За­го­рье, смо­лен­ская де­рев­ня, ее при­ро­да, цвета ее и за­па­хи, ее не­за­ме­ни­мая для ху­дож­ни­ка па­мять  — все это мне было дано от рож­де­ния  — само собой».

Тема «малой ро­ди­ны» яв­ля­лась одной из цен­траль­ных тем ли­ри­ки Твар­дов­ско­го. Поэт ро­дил­ся на ху­то­ре За­го­рье Смо­лен­ской гу­бер­нии, ко­то­рый на­все­гда во­пло­тил­ся в зна­ме­ни­тых стро­ках. Это сти­хо­тво­ре­ния «За ты­ся­чу верст», «Мне па­мят­но, как уми­рал мой дед», «О Ро­ди­не», «Же­сто­кая па­мять», «За рас­пах­ну­тым окном» и др.

В сти­хо­тво­ре­нии «О Ро­ди­не» поэт ри­су­ет кра­соч­ные кар­ти­ны тех зна­ме­ни­тых краев, в ко­то­рых он мог ро­дить­ся,  — Крым, Волга, Урал, Си­бирь. Твар­дов­ский при­зна­ет­ся, что милей ему все же род­ная сто­ро­на, пусть и не­зна­ме­ни­тая, но своя, хотя бы по­то­му, что имен­но на ее про­сто­рах ро­ди­лась его душа:

А толь­ко и пре­жде и ныне

Милей мне моя сто­ро­на  —

По той по одной лишь при­чи­не,

Что жизнь до­ста­ет­ся одна.

Тема ро­ди­ны на­все­гда сли­ва­ет­ся у Твар­дов­ско­го с об­ра­за­ми лю­би­мых по­этом людей. В сти­хо­тво­ре­нии «Мне па­мят­но, как уми­рал мой дед» боль от утра­ты де­душ­ки при­об­ре­та­ет фи­ло­соф­ское зву­ча­ние  — автор рас­суж­да­ет о смер­ти и о па­мя­ти, ко­то­рую остав­ля­ет че­ло­век после себя:

Я по­ла­гаю, что и мой уход,

На­зна­чен­ный на зав­тра иль на ста­рость,

Живых дру­зей уча­стье при­зо­вет  —

И я один со смер­тью не оста­нусь.

 

3.  Чем па­мять о Лизе и ее судь­бе до­ро­га по­вест­во­ва­те­лю? (По по­ве­сти Н. М. Ка­рам­зи­на «Бед­ная Лиза».)

По­весть «Бед­ная Лиза» при­влек­ла вни­ма­ние со­вре­мен­ни­ков своей гу­ма­ни­сти­че­ской идеей: «и кре­стьян­ки лю­бить умеют». Ав­тор­ская по­зи­ция в по­ве­сти  — это по­зи­ция гу­ма­ни­ста. Перед нами Ка­рам­зин-ху­дож­ник и Ка­рам­зин-фи­ло­соф. Он вос­пел кра­со­ту любви, опи­сал лю­бовь как чув­ство, спо­соб­ное пре­об­ра­зить че­ло­ве­ка. Пи­са­тель учит  — миг любви  — пре­кра­сен, но дол­гую жизнь и проч­ность дает толь­ко разум.

Одним их глав­ных ге­ро­ев по­ве­сти ста­но­вит­ся по­вест­во­ва­тель, ко­то­рый с гру­стью и со­чув­стви­ем рас­ска­зы­ва­ет о судь­бе бед­ной де­вуш­ки. Образ сен­ти­мен­таль­но­го по­вест­во­ва­те­ля стал от­кры­ти­ем в рус­ской ли­те­ра­ту­ре, по­сколь­ку пре­жде по­вест­во­ва­тель оста­вал­ся «за кад­ром» и был ней­траль­ным по от­но­ше­нию к опи­сы­ва­е­мым со­бы­ти­ям. По­вест­во­ва­тель узна­ет ис­то­рию бед­ной Лизы не­по­сред­ствен­но от Эра­с­та и сам не­ред­ко при­хо­дит гру­стить на «Ли­зи­ну мо­гил­ку». Рас­сказ­чик «Бед­ной Лизы» ду­шев­но во­вле­чен в от­но­ше­ния ге­ро­ев. Уже за­гла­вие по­ве­сти по­стро­е­но на со­еди­не­нии соб­ствен­но­го имени ге­ро­и­ни с эпи­те­том, ха­рак­те­ри­зу­ю­щим со­чув­ствен­ное от­но­ше­ние к ней по­вест­во­ва­те­ля.

Автор-по­вест­во­ва­тель  — это един­ствен­ный по­сред­ник между чи­та­те­лем и жиз­нью ге­ро­ев, во­пло­щен­ной его сло­вом. По­вест­во­ва­ние ве­дет­ся от пер­во­го лица, по­сто­ян­ное при­сут­ствие ав­то­ра на­по­ми­на­ет о себе пе­ри­о­ди­че­ски­ми об­ра­ще­ни­я­ми его к чи­та­те­лю: «те­перь чи­та­тель дол­жен знать...», «чи­та­тель легко может во­об­ра­зить себе...».

В своем эс­те­ти­че­ском един­стве три цен­траль­ных об­ра­за по­ве­сти  — автор-рас­сказ­чик, бед­ная Лиза и Эраст  — с не­ви­дан­ной для рус­ской ли­те­ра­ту­ры пол­но­той ре­а­ли­зо­ва­ли сен­ти­мен­та­лист­скую кон­цеп­цию лич­но­сти, цен­ной сво­и­ми вне­со­слов­ны­ми нрав­ствен­ны­ми до­сто­ин­ства­ми, чув­стви­тель­ной и слож­ной.

 

4.  Какие гу­ма­ни­сти­че­ские цен­но­сти утвер­жда­ют­ся в по­э­зии А. А. Блока? (На при­ме­ре не менее двух сти­хо­тво­ре­ний по Ва­ше­му вы­бо­ру.)

Всю свою по­э­зию сам Блок раз­де­лил на три тома, ко­то­рые со­от­вет­ство­ва­ли раз­лич­ным эта­пам в его жизни. Эта три­ло­гия по­лу­чи­ла на­зва­ние «три­ло­гия во­че­ло­ве­че­ния». На­зва­ние само по себе сим­во­лич­но: во­че­ло­ве­че­ния, то есть ста­нов­ле­ния че­ло­ве­ка.

К самым ран­ним сти­хам поэта от­но­сят­ся «Стихи о Пре­крас­ной Даме». Ярким при­ме­ром этого цикла яв­ля­ет­ся сти­хо­тво­ре­ние «Вхожу я в тем­ные храмы»:

Вхожу я в тем­ные храмы,

Со­вер­шаю бед­ный обряд.

Там жду я Пре­крас­ной Дамы

В мер­ца­ньи крас­ных лам­пад.

Как в этом, так и в дру­гих сти­хо­тво­ре­ни­ях ран­не­го пе­ри­о­да глав­ны­ми в твор­че­стве Блока яв­ля­ют­ся темы любви, ожи­да­ния, по­ис­ка иде­а­ла.

Оче­вид­но, что ли­ри­че­ский герой ран­ней ли­ри­ки Блока  — ро­ман­тик… Для него выс­шей цен­но­стью яв­ля­ет­ся лю­бовь, слу­же­ние любви, кра­со­те. Он ожи­да­ет гря­ду­щей встре­чи с «душой мира», ко­то­рая и яв­ля­ет­ся во­пло­ще­ни­ем Пре­крас­ной Дамы.

На вто­ром этапе жизни поэта про­ис­хо­дит столк­но­ве­ние вы­со­ких иде­а­лов, по­треб­но­сти кра­со­ты и гар­мо­нии героя с низ­кой ре­аль­но­стью:

И мед­лен­но, прой­дя меж пья­ны­ми,

Все­гда без спут­ни­ков, одна,

Дыша ду­ха­ми и ту­ма­на­ми,

Она са­дит­ся у окна...

Встре­ча с Не­зна­ком­кой про­ис­хо­дит в трак­ти­ре, со­всем не­по­э­тич­ном месте. На­стро­е­ния ли­ри­че­ско­го героя ме­ня­ют­ся, он на­хо­дит­ся на рас­пу­тье и не знает, что ему даль­ше де­лать. Герой все боль­ше ощу­ща­ет го­речь узна­ва­ния жизни, но все же ре­аль­ность его пу­га­ет.

А далее поэт на­хо­дит путь  — ли­ри­че­ский герой спус­ка­ет­ся на греш­ную землю и те­ря­ет­ся среди толпы, де­ла­ет­ся ча­стью ее. Дис­гар­мо­нич­ное, от­ча­ян­ное со­сто­я­ние героя сме­ня­ет­ся чув­ством любви к Ро­ди­не. Имен­но Ро­ди­на при­да­ет поэту силы, ко­то­рые ему так не­об­хо­ди­мы для про­дол­же­ния твор­че­ства.

Таким об­ра­зом, ли­ри­че­ский герой А. А. Блока про­хо­дит труд­ный и слож­ный путь: от со­зер­ца­те­ля, эс­те­та до ак­тив­но­го де­я­те­ля, со­зи­да­те­ля.

 

5.  О со­чи­не­ни­ях на сво­бод­ную тему можно по­смот­реть на от­дель­ной стра­ни­це: пе­рей­ти.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 5 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее двух про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние и одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух ре­че­вых оши­бок2
До­пу­ще­ны три–че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 17

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
1
Тип Д1 C1 № 268
i

1.1.1. Какие черты ха­рак­те­ра Аза­ма­та рас­кры­ва­ют­ся в при­ве­ден­ном фраг­мен­те?

1.2.1. Какие уроки войны осмыс­ле­ны А. Т. Твар­дов­ским в дан­ном сти­хо­тво­ре­нии?


2
Тип Д2 C2 № 269
i

1.1.2. Какую роль в дан­ном фраг­мен­те иг­ра­ет ста­рин­ная песня, на­пе­ва­е­мая Каз­би­чем?

1.2.2. Как ком­по­зи­ция при­ве­ден­но­го сти­хо­тво­ре­ния по­мо­га­ет рас­кры­тию ав­тор­ско­го за­мыс­ла?


3
Тип Д3 C3 № 270
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мент из ро­ма­на М. Ю. Лер­мон­то­ва «Герой на­ше­го вре­ме­ни» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том из «По­ве­сти о том, как по­ссо­рил­ся Иван Ива­но­вич с Ива­ном Ни­ки­фо­ро­ви­чем» Н. В. Го­го­ля. В чем по­ве­де­ние Ивана Ива­но­ви­ча, про­ся­ще­го ружье, схоже с по­ве­де­ни­ем Аза­ма­та?

 

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. Т. Твар­дов­ско­го «Когда прой­дешь путем ко­лонн…» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем В. С. Вы­соц­ко­го «Давно смолк­ли залпы ору­дий…». Что сбли­жа­ет ли­ри­че­ских ге­ро­ев этих сти­хо­тво­ре­ний?