Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 3 № 3295
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

К морю

Про­щай, сво­бод­ная сти­хия!

В по­след­ний раз пе­ре­до мной

Ты ка­тишь волны го­лу­бые

И бле­щешь гор­дою кра­сой.

 

Как друга ропот за­уныв­ный,

Как зов его в про­щаль­ный час,

Твой груст­ный шум, твой шум

при­зыв­ный

Услы­шал я в по­след­ний раз.

 

Моей души пре­дел же­лан­ный!

Как часто по бре­гам твоим

Бро­дил я тихий и ту­ман­ный,

За­вет­ным умыс­лом томим!

 

Как я любил твои от­зы­вы,

Глу­хие звуки, без­дны глас,

И ти­ши­ну в ве­чер­ний час,

И свое­нрав­ные по­ры­вы!

 

Сми­рен­ный парус ры­ба­рей,

Твоею при­хо­тью хра­ни­мый,

Сколь­зит от­важ­но средь зыбей:

Но ты взыг­рал, не­одо­ли­мый,  —

И стая тонет ко­раб­лей.

 

Не уда­лось навек оста­вить

Мне скуч­ный, не­по­движ­ный брег,

Тебя вос­тор­га­ми по­здра­вить

И по хреб­там твоим на­пра­вить

Мой по­э­ти­че­ской побег.

 

Ты ждал, ты звал... я был око­ван;

Вотще рва­лась душа моя:

Мо­гу­чей стра­стью оча­ро­ван,

У бе­ре­гов остал­ся я.

О чем жа­леть? Куда бы ныне

Я путь бес­печ­ный устре­мил?

Один пред­мет в твоей пу­сты­не

Мою бы душу по­ра­зил.

 

Одна скала, гроб­ни­ца славы...

Там по­гру­жа­лись в хлад­ный сон

Вос­по­ми­на­нья ве­ли­ча­вы:

Там уга­сал На­по­ле­он.

 

Там он почил среди му­че­ний.

И вслед за ним, как бури шум,

Дру­гой от нас умчал­ся гений,

Дру­гой вла­сти­тель наших дум.

 

Исчез, опла­кан­ный сво­бо­дой,

Оста­вя миру свой венец.

Шуми, взвол­нуй­ся не­по­го­дой:

Он был, о море, твой певец.

 

Твой образ был на нем озна­чен,

Он духом со­здан был твоим:

Как ты, могущ, глу­бок и мра­чен,

Как ты, ничем не­укро­тим.

 

Мир опу­стел... Те­перь куда же

Меня б ты вынес, океан?

Судь­ба людей по­всю­ду та же:

Где капля блага, там на стра­же

Уж про­све­ще­нье иль тиран.

 

Про­щай же, море! Не за­бу­ду

Твоей тор­же­ствен­ной красы

И долго, долго слы­шать буду

Твой гул в ве­чер­ние часы.

 

В леса, в пу­сты­ни мол­ча­ли­вы

Пе­ре­не­су, тобою полн,

Твои скалы, твои за­ли­вы,

И блеск, и тень, и говор волн.

 

А. С. Пуш­кин, 1824

1.  Что озна­ча­ет для ли­ри­че­ско­го героя рас­ста­ва­ние с морем?

2.  Какие ху­до­же­ствен­ные сред­ства по­мо­га­ют поэту со­здать образ моря?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  В эле­гии А. С. Пуш­ки­на за­пе­чат­лен образ бес­край­не­го моря, вы­сту­па­ю­ще­го как сим­вол без­гра­нич­ной сво­бо­ды: «Про­щай, сво­бод­ная сти­хия!» У моря ли­ри­че­ский герой от­кро­ве­нен, по­то­му что видит в море сво­е­го друга. Он не ута­и­ва­ет, что пы­тал­ся сбе­жать с бе­ре­га, но не смог, так как был «мо­гу­чей стра­стью оча­ро­ван». У моря ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ния меч­та­ет о сво­бо­де, раз­мыш­ля­ет о не­со­вер­шен­стве мира, куда ему скоро пред­сто­ит вер­нуть­ся:

Мир опу­стел... Те­перь куда же

Меня б ты вынес, океан?

Судь­ба людей по­всю­ду та же:

Где капля блага, там на стра­же

Уж про­све­ще­нье иль тиран.

Про­из­ве­де­ние про­ни­за­но гру­стью. Рас­ста­ва­ние с морем для ли­ри­че­ско­го героя  — это рас­ста­ва­ние со свет­лы­ми меч­та­ми о сво­бо­де. Ли­ри­че­ский герой обе­ща­ет, что ни­ко­гда не за­бу­дет море, ча­стич­ку его духа за­бе­рет с собой.

2.  Со­зда­вая образ моря, А. С. Пуш­кин при­бе­га­ет к ху­до­же­ствен­ным сред­ствам.

Уже в пер­вой стро­фе автор под­ме­ча­ет глав­ную осо­бен­ность мор­ской сти­хии  — не­под­власт­ность ни­ко­му, сво­бо­ду. Море  — лег­кое, пре­крас­ное, оду­хо­тво­рен­ное. По­мо­га­ет со­здать образ оли­це­тво­ре­ние:

Про­щай, сво­бо­дая сти­хия!

В по­след­ний раз пе­ре­до мной

Ты ка­тишь волны го­лу­бые

И бле­щешь гор­дою кра­сой.

Без­услов­но, нель­зя не от­ме­тить и роль эпи­те­тов. «Свое­нрав­ные» по­ры­вы, «сво­бод­ная» сти­хия, «гор­дая» краса  — эти эпи­те­ты под­чер­ки­ва­ют мощь мор­ской сти­хии.

С по­мо­щью ме­та­фор: «И по хреб­там твоим на­пра­вить| Мой по­э­ти­че­ской побег», «Оста­вя миру свой венец»  — пе­ре­да­на глу­би­на пе­ре­жи­ва­ний ли­ри­че­ско­го героя.

Кроме того, в сти­хо­тво­ре­нии встре­ча­ют­ся срав­не­ния («Как друга ропот за­уныв­ный,| Как зов его в про­щаль­ный час»), раз­лич­ные виды по­вто­ров («Дру­гой от нас умчал­ся гений,| Дру­гой вла­сти­тель наших дум»). Все эти сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти по­мо­га­ют со­здать не­по­вто­ри­мый ху­до­же­ствен­ный образ.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для ар­гу­мен­та­ции
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных

идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ОГЭ—2024 по ли­те­ра­ту­ре
Раздел кодификатора ФИПИ: 5.5 А.С. Пуш­кин. Сти­хо­тво­ре­ния.
1
Тип 4 № 3296
i

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. С. Пуш­ки­на «К морю» со сти­хо­тво­ре­ни­ем А. Н. Апух­ти­на «Про­ща­ние с де­рев­ней», при­ве­ден­ным ниже. В обоих про­из­ве­де­ни­ях зву­чит тема про­ща­ния. В чем раз­ли­чие этих про­ща­ний?