Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д3 C3 № 35
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже фраг­мен­ты про­из­ве­де­ний и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Эраст хотел про­стить­ся и с Ли­зи­ною ма­те­рью, ко­то­рая не могла от слез удер­жать­ся, слыша, что лас­ко­вый, при­го­жий барин ее дол­жен ехать на войну. Он при­ну­дил ее взять у него не­сколь­ко денег, ска­зав: «Я не хочу, чтобы Лиза в мое от­сут­ствие про­да­ва­ла ра­бо­ту свою, ко­то­рая, по уго­во­ру, при­над­ле­жит мне». Ста­руш­ка осы­па­ла его бла­го­сло­ве­ни­я­ми. «Дай Гос­по­ди,  — го­во­ри­ла она,  — чтобы ты к нам бла­го­по­луч­но воз­вра­тил­ся и чтобы я тебя еще раз уви­де­ла в здеш­ней жизни! Авось-либо моя Лиза к тому вре­ме­ни най­дет себе же­ни­ха по мыс­лям. Как бы я бла­го­да­ри­ла Бога, если б ты при­е­хал к нашей сва­дьбе! Когда же у Лизы будут дети, знай, барин, что ты дол­жен кре­стить их! Ах! Мне бы очень хо­те­лось до­жить до этого!» Лиза сто­я­ла подле ма­те­ри и не смела взгля­нуть на нее. Чи­та­тель легко может во­об­ра­зить себе, что она чув­ство­ва­ла в сию ми­ну­ту.

Но что же чув­ство­ва­ла она тогда, когда Эраст, обняв ее в по­след­ний раз, в по­след­ний раз при­жав к сво­е­му серд­цу, ска­зал: «Про­сти, Лиза!..» Какая тро­га­тель­ная кар­ти­на! Утрен­няя заря, как алое море, раз­ли­ва­лась по во­сточ­но­му небу. Эраст стоял под вет­вя­ми вы­со­ко­го дуба, держа в объ­я­ти­ях свою бед­ную, том­ную, го­рест­ную по­дру­гу, ко­то­рая, про­ща­ясь с ним, про­ща­лась с душою своею. Вся на­ту­ра пре­бы­ва­ла в мол­ча­нии.

Лиза ры­да­ла  — Эраст пла­кал  — оста­вил ее  — она упала  — стала на ко­ле­ни, под­ня­ла руки к небу и смот­ре­ла на Эра­с­та, ко­то­рый уда­лял­ся  — далее  — далее  — и, на­ко­нец, скрыл­ся  — вос­си­я­ло солн­це, и Лиза, остав­лен­ная, бед­ная, ли­ши­лась чувств и па­мя­ти.

 

Н. М. Ка­рам­зин «Бед­ная Лиза»

 

*************************

А тут вот она, война. На вто­рой день по­вест­ка из во­ен­ко­ма­та, а на тре­тий  — по­жа­луй­те в эше­лон. Про­во­жа­ли меня все чет­ве­ро моих: Ирина, Ана­то­лий и до­че­ри  — На­стень­ка и Олюш­ка. Все ре­бя­та дер­жа­лись мо­лод­цом. Ну, у до­че­рей  — не без того, по­свер­ки­ва­ли сле­зин­ки. Ана­то­лий толь­ко пле­ча­ми пе­ре­дер­ги­вал, как от хо­ло­да, ему к тому вре­ме­ни уже сем­на­дца­тый год шел, Ирина моя... Такой я ее за все сем­на­дцать лет нашей сов­мест­ной жизни ни разу не видал. Ночью у меня на плече и на груди ру­ба­ха от ее слез не про­сы­ха­ла, и утром такая же ис­то­рия... При­шли на вок­зал, а я на нее от жа­ло­сти гля­деть не могу: губы от слез рас­пух­ли, во­ло­сы из-под плат­ка вы­би­лись, и глаза мут­ные, не­смыс­лен­ные, как у тро­ну­то­го умом че­ло­ве­ка. Ко­ман­ди­ры объ­яв­ля­ют по­сад­ку, а она упала мне на грудь, руки на моей шее сце­пи­ла и вся дро­жит, будто под­руб­лен­ное де­ре­во... И де­тиш­ки ее уго­ва­ри­ва­ют, и я,  — ни­че­го не по­мо­га­ет!

Дру­гие жен­щи­ны с му­жья­ми, с сы­но­вья­ми раз­го­ва­ри­ва­ют, а моя при­жа­лась ко мне, как лист к ветке, и толь­ко вся дро­жит, а слова вы­мол­вить не может. Я и го­во­рю ей: «Возь­ми же себя в руки, милая моя Ирин­ка! Скажи мне хоть слово на про­ща­нье». Она и го­во­рит, и за каж­дым сло­вом всхли­пы­ва­ет: «Род­нень­кий мой... Ан­дрю­ша... не уви­дим­ся мы с тобой... боль­ше... на этом... свете...»

Тут у са­мо­го от жа­ло­сти к ней серд­це на части раз­ры­ва­ет­ся, а тут она с та­ки­ми сло­ва­ми. Долж­на бы по­ни­мать, что мне тоже не­лег­ко с ними рас­ста­вать­ся, не к теще на блины со­брал­ся. Зло меня тут взяло! Силой я раз­нял ее руки и ле­гонь­ко толк­нул в плечи. Толк­нул вроде ле­гонь­ко, а сила-то у меня была ду­ра­чья; она по­пя­ти­лась, шага три ступ­ну­ла назад и опять ко мне идет мел­ки­ми шаж­ка­ми, руки про­тя­ги­ва­ет, а я кричу ей: «Да разве же так про­ща­ют­ся? Что ты меня рань­ше вре­ме­ни за­жи­во хо­ро­нишь?!» Ну, опять обнял ее, вижу, что она не в себе...

 

М. А. Шо­ло­хов «Судь­ба че­ло­ве­ка»

 

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.2.3.

Вечер

Про­зву­ча­ло над ясной рекою,

Про­зве­не­ло в по­мерк­шем лугу,

Про­ка­ти­лось над рощей немою,

За­све­ти­лось на том бе­ре­гу.

 

Да­ле­ко, в по­лу­мра­ке, лу­ка­ми

Убе­га­ет на запад река.

По­го­рев зо­ло­ты­ми кай­ма­ми,

Раз­ле­те­лись, как дым, об­ла­ка.

 

На при­гор­ке то сыро, то жарко,

Вздо­хи дня есть в ды­ха­нье ноч­ном,  —

Но зар­ни­ца уж теп­лит­ся ярко

Го­лу­бым и зе­ле­ным огнем.

 

А. А. Фет

Вечер

О сча­стье мы все­гда лишь вспо­ми­на­ем.

А сча­стье всюду. Может быть, оно  —

Вот этот сад осен­ний за са­ра­ем

И чи­стый воз­дух, лью­щий­ся в окно.

 

В без­дон­ном небе лег­ким белым краем

Вста­ет, сияет об­ла­ко. Давно

Слежу за ним... Мы мало видим, знаем,

А сча­стье толь­ко зна­ю­щим дано.

 

Окно от­кры­то. Писк­ну­ла и села

На под­окон­ник птич­ка. И от книг

Уста­лый взгляд я от­во­жу на миг.

 

День ве­че­ре­ет, небо опу­сте­ло.

Гул мо­ло­тил­ки слы­шен на гумне...

Я вижу, слышу, счаст­лив. Все во мне.

 

И. А.. Бунин

1.1.3. Во фраг­мен­те опи­сы­ва­ет­ся рас­ста­ва­ние глав­ных ге­ро­ев по­ве­сти. В чем эта сцена от­ли­ча­ет­ся от сцены про­ща­ния Ан­дрея Со­ко­ло­ва с се­мьей в рас­ска­зе М. А. Шо­ло­хо­ва «Судь­ба че­ло­ве­ка» (см. ниже)?

1.2.3. Что об­ще­го и что раз­лич­но­го в сти­хо­тво­ре­нии А. А. Фета «Вечер» и в при­ве­ден­ном ниже од­но­имен­ном сти­хо­тво­ре­нии И. А. Бу­ни­на?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.3. От­рыв­ки при­над­ле­жат к раз­ным ли­те­ра­тур­ным на­прав­ле­ни­ям. «Бед­ная Лиза» на­пи­са­на в духе сен­ти­мен­та­лиз­ма. В свой­ствен­ной сен­ти­мен­та­лиз­му ма­не­ре сцену со­про­вож­да­ют опи­са­ния при­ро­ды, ак­тив­но со­чув­ству­ю­щей ге­ро­и­не, но вме­сте с тем до­бав­ля­ю­щей в по­вест­во­ва­ние не­ко­то­рой «сла­ща­во­сти». «Судь­ба че­ло­ве­ка»  — про­из­ве­де­ние ре­а­ли­сти­че­ское. Автор со­сре­до­то­чен на глав­ном: по­ка­зать ужас рас­ста­ва­ния перед лицом на­вис­шей опас­но­сти  — войны. Обе ге­ро­и­ни пред­чув­ству­ют, что их сви­да­ние с лю­би­мы­ми по­след­нее. По­то­му чув­ства их схожи. Но мо­ти­вы рас­ста­ва­ния у них раз­ные. Ирин­ка не сты­дит­ся своих слез  — она мужа на войну про­во­жа­ет, от­ку­да он живым может и не вер­нуть­ся. Ан­дрей злит­ся на нее за это. Лиза тоже про­во­жа­ет Эра­с­та на войну, а он про­сит про­ще­ния у Лизы  — это сви­де­тель­ству­ет о том, что воз­вра­щать­ся он к ней не на­ме­рен, не­за­ви­си­мо от ис­хо­да войны.

 

1.2.3. В сти­хо­тво­ре­нии «Вечер» А. А. Фет опи­сы­ва­ет один про­ме­жу­ток вре­ме­ни  — между днем и ночью. Этому же про­ме­жут­ку по­свя­ще­но и сти­хо­тво­ре­ние Бу­ни­на. Не­смот­ря на то, что фраг­мент вре­ме­ни этот ко­рот­кий, в нем от­ра­жа­ет­ся кра­со­та, ви­ди­мая лю­бо­му че­ло­ве­ку, спо­соб­но­му лю­бить и по­ни­мать при­ро­ду. Оба сти­хо­тво­ре­ния можно от­не­сти не толь­ко к пей­заж­ной, но и к фи­ло­соф­ской ли­ри­ке. Очень осто­рож­но, раз­мы­ты­ми штри­ха­ми Фет уста­нав­ли­ва­ет внут­рен­нее род­ство между гар­мо­нич­ным миром при­ро­ды и че­ло­ве­ком. Бунин же об этой ца­ря­щей в мире гар­мо­нии за­яв­ля­ет на­пря­мую: «Я вижу, слышу, счаст­лив. Все во мне».

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 5 № 36
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния.Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  Что поз­во­ля­ет от­не­сти по­весть Н. М. Ка­рам­зи­на «Бед­ная Лиза» к сен­ти­мен­та­лиз­му?

2.  Как по­ка­за­на связь мира при­ро­ды и мира че­ло­ве­ка в ли­ри­ке А. А. Фета?

3.  По­че­му «Мерт­вые души» Н. В. Го­голь на­звал по­э­мой?

4.  Какие черты на­род­но­го ха­рак­те­ра нашли во­пло­ще­ние в об­ра­зе Ва­си­лия Тер­ки­на? (По поэме А. Твар­дов­ско­го «Ва­си­лий Тер­кин».)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · 1 комментарий · Помощь
2
Тип Д1 C1 № 33
i

1.1.1. По­че­му Лиза, про­ща­ясь с Эра­с­том, «про­ща­лась с душою своею»?

 

1.2.1. Чем можно объ­яс­нить ис­поль­зо­ва­ние без­лич­ных гла­го­лов в пер­вом чет­ве­ро­сти­шии при­ве­ден­но­го сти­хо­тво­ре­ния?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип Д2 C2 № 34
i

1.1.2. Как эпи­те­ты, ис­поль­зо­ван­ные в при­ве­ден­ном фраг­мен­те, по­мо­га­ют пе­ре­дать ав­тор­скую по­зи­цию?

1.2.2. Как вы по­ня­ли строч­ку «Вздо­хи дня есть в ды­ха­нье ноч­ном»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026