Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 3618
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

ШКОЛЬ­НИК

— Ну, пошел же, ради Бога!

Небо, ель­ник и песок  —

Не­ве­се­лая до­ро­га...

Эй! са­дись ко мне, дру­жок!

 

Ноги босы, гряз­но тело,

И едва при­кры­та грудь...

Не сты­ди­ся! что за дело?

Это мно­гих слав­ный путь.

 

Вижу я в ко­том­ке книж­ку.

Так, учить­ся ты идешь...

Знаю: бать­ка на сы­ниш­ку

Из­дер­жал по­след­ний грош.

 

Знаю, ста­рая дья­чи­ха

От­да­ла чет­вер­та­чок*,

Что про­ез­жая куп­чи­ха

По­да­ри­ла на чаек.

 

Или, может, ты дво­ро­вый

Из от­пу­щен­ных?.. Ну что ж!

Слу­чай тоже уж не новый  —

Не робей, не про­па­дешь!

 

Скоро сам узна­ешь в школе,

Как ар­хан­гель­ский мужик

По своей и Бо­жьей воле

Стал ра­зу­мен и велик.

 

Не без доб­рых душ на свете  —

Кто-ни­будь све­зет в Моск­ву,

Бу­дешь в уни­вер­си­те­те  —

Сон свер­шит­ся наяву!

 

Там уж по­при­ще ши­ро­ко:

Знай ра­бо­тай, да не трусь...

Вот за что тебя глу­бо­ко

Я люблю, род­ная Русь!

 

Не без­дар­на та при­ро­да,

Не погиб еще тот край,

Что вы­во­дит из на­ро­да

Столь­ко слав­ных то и знай,  —

 

Столь­ко доб­рых, бла­го­род­ных,

Силь­ных лю­бя­щей душой,

По­сре­ди тупых, хо­лод­ных

И на­пы­щен­ных собой!

 

(Н. А. Не­кра­сов, 1856)

 

*Здесь: чет­верть рубля, два­дцать пять ко­пе­ек.

Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Н. А. Не­кра­со­ва «Школь­ник» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том «Оды на день вос­ше­ствия на Все­рос­сий­ский пре­стол... Ели­са­ве­ты Пет­ров­ны, 1747 года» М. В. Ло­мо­но­со­ва. Что сбли­жа­ет не­кра­сов­ское сти­хо­тво­ре­ние с фраг­мен­том ло­мо­но­сов­ской оды?

О вы, ко­то­рых ожи­да­ет

Оте­че­ство от недр своих

И ви­деть та­ко­вых же­ла­ет,

Каких зовет от стран чужих,

О, ваши дни бла­го­сло­вен­ны!

Дер­зай­те ныне обод­рен­ны

Ра­че­ньем вашим по­ка­зать,

Что может соб­ствен­ных Пла­то­нов

И быст­рых ра­з­умом Нев­то­нов

Рос­сий­ская земля рож­дать.

 

Науки юно­шей пи­та­ют,

От­ра­ду ста­рым по­да­ют,

В счаст­ли­вой жизни укра­ша­ют,

В не­счаст­ный слу­чай бе­ре­гут;

В до­маш­них труд­но­стях утеха

И в даль­них стран­ствах не по­ме­ха.

Науки поль­зу­ют везде:

Среди на­ро­дов и в пу­сты­не,

В град­ском шуму и на­еди­не,

В покое слад­ки и в труде.

 

(М. В. Ло­мо­но­сов, 1747)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В сти­хо­тво­ре­нии Н. А. Не­кра­со­ва «Школь­ник» и в при­ве­ден­ном фраг­мен­том «Оды на день вос­ше­ствия на Все­рос­сий­ский пре­стол... Ели­са­ве­ты Пет­ров­ны, 1747 года» М. В. Ло­мо­но­со­ва за­тро­ну­та общая тема: тема об­ра­зо­ва­ния для блага ро­ди­ны. Не­кра­сов и Ло­мо­но­сов еди­но­душ­но счи­та­ют, что та­лант, ста­ра­ние, стрем­ле­ние учить­ся и ста­но­вить­ся гра­мот­ным тре­бу­ет кро­пот­ли­вой ра­бо­ты над собой и под­власт­ны тем, кто ис­крен­не хочет сде­лать что-то на благо людей и своей стра­ны. А со­ци­аль­ные раз­ли­чия здесь со­вер­шен­но ни при чем. Оба поэта горды, что на род­ной земле рож­да­ют­ся та­лан­ты. Ло­мо­но­сов­ские слова:

Ра­че­ньем вашим по­ка­зать,

Что может соб­ствен­ных Пла­то­нов

И быст­рых ра­з­умом Нев­то­нов

Рос­сий­ская земля рож­дать...  —

со­звуч­ны мне­нию Не­кра­со­ва:

Не без­дар­на та при­ро­да,

Не погиб еще тот край,

Что вы­во­дит из на­ро­да

Столь­ко слав­ных...

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Если по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов, то за­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и по кри­те­ри­ям К2 и К3 ответ оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но 0 бал­лов или 1 балл, то по кри­те­рию К3 ответ оце­ни­ва­ет­ся  0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Ука­за­ние сход­ства/раз­ли­чия
Сфор­му­ли­ро­ва­но утвер­жде­ние, в ко­то­ром верно ука­за­но сход­ство/раз­ли­чие про­из­ве­де­ний в со­от­вет­ствии с за­дан­ным на­прав­ле­ни­ем со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за1, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на1
Сход­ство/раз­ли­чие про­из­ве­де­ний не ука­за­но или ука­за­но не в со­от­вет­ствии с за­дан­ным на­прав­ле­ни­ем со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за2,

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го или двух про­из­ве­де­ний

0
К2.  При­вле­че­ние тек­стов про­из­ве­де­ний при со­по­став­ле­нии
Тре­бо­ва­ния к от­ве­ту (учи­ты­ва­ют­ся по кри­те­рию К2)

1.  При­ве­де­но из каж­до­го про­из­ве­де­ния ми­ни­мум по од­но­му при­ме­ру, под­креп­ля­ю­ще­му утвер­жде­ние.

2.  По­яс­не­но, как каж­дый при­ведённый при­мер под­креп­ля­ет утвер­жде­ние.

Пол­но­стью вы­пол­не­ны тре­бо­ва­ния 1 и 2, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Пол­но­стью вы­пол­не­но тре­бо­ва­ние 1 и ча­стич­но  — тре­бо­ва­ние 2: при­ве­де­ны при­ме­ры из двух про­из­ве­де­ний, дано по­яс­не­ние к од­но­му из при­ме­ров, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют3
Пол­но­стью вы­пол­не­но толь­ко тре­бо­ва­ние 1, а тре­бо­ва­ние 2 не вы­пол­не­но: при­ме­ры из двух про­из­ве­де­ний при­ве­де­ны, но не дано по­яс­не­ние ни к од­но­му из при­ме­ров,

ИЛИ ча­стич­но вы­пол­не­ны тре­бо­ва­ния 1 и 2: при­ведён при­мер из од­но­го про­из­ве­де­ния, дано по­яс­не­ние к нему,

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

2
Ча­стич­но вы­пол­не­но тре­бо­ва­ние 1, а тре­бо­ва­ние 2 не вы­пол­не­но: при­ведён при­мер из од­но­го про­из­ве­де­ния, но по­яс­не­ние к нему не дано,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Тре­бо­ва­ние 1 не вы­пол­не­но: не при­ве­де­но ни од­но­го при­ме­ра, под­креп­ля­ю­ще­го утвер­жде­ние,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
К3.  Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки (далее  — ошиб­ки)2
Сум­мар­но до­пу­ще­но НЕ более двух любых оши­бок1
Сум­мар­но до­пу­ще­ны три или более любые ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл  — 7

 

__________________________

1На­прав­ле­ние со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за за­да­но в фор­му­ли­ров­ке за­да­ния: ука­за­ны объ­ек­ты со­по­став­ле­ния, дана уста­нов­ка на вы­яв­ле­ние сход­ства или раз­ли­чия про­из­ве­де­ний.

2Не­со­от­вет­ствие за­дан­но­му на­прав­ле­нию со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за может про­яв­лять­ся по-раз­но­му.

На­при­мер, со­по­став­ле­ны не те объ­ек­ты, ко­то­рые ука­за­ны в за­да­нии; вы­яв­ле­ны толь­ко раз­ли­чия, а за­да­ние тре­бо­ва­ло вы­явить сход­ство, или вы­яв­ле­но толь­ко сход­ство вме­сто тре­бу­е­мых раз­ли­чий.

Источник: ОГЭ по фи­зи­ке 16.06.2025. Ос­нов­ная волна. Ва­ри­ант 2507
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 3 № 3617
i

1.  По­че­му встре­ча с кре­стьян­ским маль­чи­ком про­буж­да­ет в ли­ри­че­ском герое пат­ри­о­ти­че­ское чув­ство?

2.  С какой целью в при­ве­ден­ном сти­хо­тво­ре­нии ис­поль­зу­ет­ся прием про­ти­во­по­став­ле­ния?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026