Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д1 C1 № 78
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния 1.1.1—1.1.2.

«Ты слу­шать ис­по­ведь мою

Сюда при­шел, бла­го­да­рю.

Все лучше перед кем-ни­будь

Сло­ва­ми об­лег­чить мне грудь,

Но людям я не делал зла,

И по­то­му мои дела

Не­мно­го поль­зы вам узнать,  —

А душу можно ль рас­ска­зать?

Я мало жил, и жил в плену.

Таких две жизни за одну,

Но толь­ко пол­ную тре­вог,

Я про­ме­нял бы, если б мог.

Я знал одной лишь думы власть,

Одну  — но пла­мен­ную страсть;

Она, как червь, во мне жила,

Из­грыз­ла душу и со­жгла.

Она мечты мои звала

От келий душ­ных и мо­литв

В тот чуд­ный мир тре­вог и битв,

Где в тучах пря­чут­ся скалы,

Где люди воль­ны, как орлы.

Я эту страсть во тьме ноч­ной

Вскор­мил сле­за­ми и тос­кой;

Ее пред небом и зем­лей

Я ныне гром­ко при­знаю

И о про­ще­нье не молю.

 

4

Ста­рик! я слы­шал много раз,

Что ты меня от смер­ти спас  —

Зачем?.. Угрюм и оди­нок,

Гро­зой ото­рван­ный ли­сток,

Я вырос в су­мрач­ных сте­нах

Душой  — дитя, судь­бой  — монах.

Я ни­ко­му не мог ска­зать

Свя­щен­ных слов «отец» и «мать».

Ко­неч­но, ты хотел, ста­рик,

Чтоб я в оби­те­ли отвык

От этих сла­дост­ных имен,  —

На­прас­но: звук их был рож­ден

Со мной. И видел у дру­гих

От­чиз­ну, дом, дру­зей, род­ных,

А у себя не на­хо­дил

Не толь­ко милых душ  — могил!

Тогда, пу­стых не тратя слез,

В душе я клят­ву про­из­нес:

Хотя на миг когда-ни­будь

Мою пы­ла­ю­щую грудь

При­жать с тос­кой к груди дру­гой,

Хоть не­зна­ко­мой, но род­ной.

Увы! те­перь меч­та­нья те

По­гиб­ли в пол­ной кра­со­те,

И я, как жил, в земле чужой

Умру рабом и си­ро­той.

 

5

Меня мо­ги­ла не стра­шит:

Там, го­во­рят, стра­да­нье спит

В хо­лод­ной веч­ной ти­ши­не;

Но с жиз­нью жаль рас­стать­ся мне.

Я молод, молод... Знал ли ты

Раз­гуль­ной юно­сти мечты?

Или не знал, или забыл,

Как не­на­ви­дел и любил;

Как серд­це би­ло­ся живей

При виде солн­ца и полей

С вы­со­кой башни уг­ло­вой,

Где воз­дух свеж и где порой

В глу­бо­кой сква­жи­не стены,

Дитя не­ве­до­мой стра­ны,

При­жав­шись, го­лубь мо­ло­дой

Сидит, ис­пу­ган­ный гро­зой?

Пус­кай те­перь пре­крас­ный свет

Тебе по­стыл: ты слаб, ты сед,

И от же­ла­ний ты отвык.

Что за нужда? Ты жил, ста­рик!

Тебе есть в мире что за­быть,

Ты жил,  — я также мог бы жить!

 

6

Ты хо­чешь знать, что видел я

На воле? — Пыш­ные поля,

Холмы, по­кры­тые вен­цом

Дерев, раз­рос­ших­ся кру­гом,

Шу­мя­щих све­жею тол­пой,

Как бра­тья в пляс­ке кру­го­вой.

Я видел груды тем­ных скал,

Когда поток их раз­де­лял,

И думы их я уга­дал:

Мне было свыше то дано!

Про­стер­ты в воз­ду­хе давно

Объ­я­тья ка­мен­ные их

И жаж­дут встре­чи каж­дый миг;

Но дни бегут, бегут года —

Им не сой­тить­ся ни­ко­гда!

Я видел гор­ные хреб­ты,

При­чуд­ли­вые, как мечты,

Когда в час утрен­ней зари

Ку­ри­ли­ся, как ал­та­ри,

Их выси в небе го­лу­бом,

И об­лач­ко за об­лач­ком,

По­ки­нув тай­ный свой ноч­лег,

К во­сто­ку на­прав­ля­ло бег —

Как будто белый ка­ра­ван

За­лет­ных птиц из даль­них стран!

Вдали я видел сквозь туман,

В сне­гах, го­ря­щих, как алмаз,

Седой не­зыб­ле­мый Кав­каз;

И было серд­цу моему

Легко, не знаю по­че­му.

Мне тай­ный голос го­во­рил,

Что не­ко­гда и я там жил,

И стало в па­мя­ти моей

Про­шед­шее ясней, ясней...

М. Ю. Лер­мон­тов «Мцыри»

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 1.2.1—1.2.2.

***

Есть в свет­ло­сти осен­них ве­че­ров

Умиль­ная, та­ин­ствен­ная пре­лесть;

Зло­ве­щий блеск и пест­ро­та дерев,

Баг­ря­ных ли­стьев том­ный, лег­кий ше­лест,

Ту­ман­ная и тихая ла­зурь

Над груст­но-си­ро­те­ю­щей зем­лею,

И, как пред­чув­ствие схо­дя­щих бурь,

По­ры­ви­стый, хо­лод­ный ветр порою,

Ущерб, из­не­мо­же­нье — и на всем

Та крот­кая улыб­ка увя­да­нья,

Что в су­ще­стве ра­зум­ном мы зовем

Бо­же­ствен­ной стыд­ли­во­стью стра­да­нья.

Ф. И. Тют­чев

1.1.1. Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го героя при­су­щи Мцыри?

 

1.2.1. Ка­ко­ва роль эпи­те­тов в сти­хо­тво­ре­нии Ф. И. Тют­че­ва?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.1. Поэма М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри» от­но­сит­ся к ро­ман­ти­че­ским про­из­ве­де­ни­ям. Герою, по­слуш­ни­ку Мцыри, свой­ствен­ны ис­клю­чи­тель­ные ка­че­ства  — сво­бо­до­лю­бие, гор­дое оди­но­че­ство, не­обык­но­вен­но силь­ное чув­ство любви к ро­ди­не. Не­смот­ря на тра­ги­че­ский финал, Мцыри ду­хов­но не слом­лен, при­бли­же­ние смер­ти не ослаб­ля­ет его духа. Такой исход лишь сви­де­тель­ству­ет о том, что об­сто­я­тель­ства ока­за­лись не­пре­одо­ли­мы­ми, и он на­прас­но спо­рил с судь­бой. И это  — еще один при­знак ро­ман­тиз­ма в поэме: вызов при­род­ным силам и судь­бе, ко­то­рый за­кан­чи­ва­ет­ся ги­бе­лью ро­ман­ти­че­ско­го героя.

 

1.2.1. Эпи­тет  — об­раз­ное опре­де­ле­ние, слу­жит для вы­ра­же­ния экс­прес­сив­ной оцен­ки яв­ле­ний, пред­ме­тов в ху­до­же­ствен­ном тек­сте. Эпи­те­ты, ис­поль­зу­е­мые в дан­ном от­рыв­ке, под­чер­ки­ва­ют на­стро­е­ние ли­ри­че­ско­го героя, его вос­при­я­тие ве­че­ра. У Тют­че­ва много эпи­те­тов. Боль­шин­ство из них свет­лые, опи­сы­ва­ю­щие пре­лесть осен­них ве­че­ров («умиль­ная та­ин­ствен­ная пре­лесть», «Ту­ман­ная и тихая ла­зурь», «лег­кий ше­лест»). Од­на­ко ве­чер­няя при­ро­да бы­ва­ет раз­ной: среди спо­кой­ствия может воз­ник­нуть «зло­ве­щий блеск», земля ка­жет­ся «си­ро­те­ю­щей».

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие от­ве­та за­да­нию
Ответ на во­прос дан и сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Ответ со­дер­жа­тель­но со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей, но не поз­во­ля­ет су­дить о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния, и/или ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны одна-две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ

до­пу­ще­но более двух фак­ти­че­ских оши­бок

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл6
1
Тип 1 № 2108
i

1.  Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го героя при­су­щи Мцыри?

 

2.  Ка­ко­ва роль об­ра­за мо­ло­до­го го­лу­бя в 5-й стро­фе?


2
Тип 5 № 81
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го вами за­да­ния, а затем дайте пол­ный раз­вер­ну­тый ответ на про­блем­ный во­прос (в объ­е­ме не менее 150 слов), при­вле­кая не­об­хо­ди­мые тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные зна­ния, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния, по­зи­цию ав­то­ра и по воз­мож­но­сти рас­кры­вая соб­ствен­ное ви­де­ние про­бле­мы. При от­ве­те на во­прос, свя­зан­ный с ли­ри­кой, не­об­хо­ди­мо ана­ли­зи­ро­вать не менее 2 сти­хо­тво­ре­ний (их число может быть уве­ли­че­но по ва­ше­му усмот­ре­нию).

 

1.  Был ли пред­опре­де­лен тра­ги­че­ский финал судь­бы Мцыри? Обос­нуй­те свою точку зре­ния.

2.  Какие осо­бен­но­сти ли­ри­ки В. А. Жу­ков­ско­го дали ос­но­ва­ние ис­сле­до­ва­те­лю А. Ве­се­лов­ско­му на­звать его по­э­зию «пей­за­жем души»?

3.  Есть ли тема любви в по­ве­сти Н. В. Го­го­ля «Ши­нель»? Обос­нуй­те свою точку зре­ния.

4.  По­че­му из раз­лич­ных ва­ри­ан­тов на­зва­ний  — «Дочь и отец», «Рас­сказ о бале и сквозь строй», «А вы го­во­ри­те...»  — Тол­стой оста­но­вил­ся на на­зва­нии «После бала»?

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


3
Тип Д2 C2 № 79
i

1.1.2. Ка­ко­ва роль об­ра­за мо­ло­до­го го­лу­бя в 5-й стро­фе?

1.2.2. Как вы по­ни­ма­е­те фи­наль­ные стро­ки сти­хо­тво­ре­ния?


4
Тип Д3 C3 № 80
i

1.1.3. Срав­ни­те при­ве­ден­ный фраг­мент со сти­хо­тво­ре­ни­ем А. С. Пуш­ки­на «Узник». Чем ра­ли­ча­ет­ся на­стро­е­ние про­из­ве­де­ний?

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Ф. И. Тют­че­ва «Есть в свет­ло­сти осен­них ве­че­ров...» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том сти­хо­тво­ре­ния А. С. Пуш­ки­на «Осень». К каким вы­во­дам вас при­ве­ло это со­по­став­ле­ние?