Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 81
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го вами за­да­ния, а затем дайте пол­ный раз­вер­ну­тый ответ на про­блем­ный во­прос (в объ­е­ме не менее 150 слов), при­вле­кая не­об­хо­ди­мые тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные зна­ния, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния, по­зи­цию ав­то­ра и по воз­мож­но­сти рас­кры­вая соб­ствен­ное ви­де­ние про­бле­мы. При от­ве­те на во­прос, свя­зан­ный с ли­ри­кой, не­об­хо­ди­мо ана­ли­зи­ро­вать не менее 2 сти­хо­тво­ре­ний (их число может быть уве­ли­че­но по ва­ше­му усмот­ре­нию).

 

1.  Был ли пред­опре­де­лен тра­ги­че­ский финал судь­бы Мцыри? Обос­нуй­те свою точку зре­ния.

2.  Какие осо­бен­но­сти ли­ри­ки В. А. Жу­ков­ско­го дали ос­но­ва­ние ис­сле­до­ва­те­лю А. Ве­се­лов­ско­му на­звать его по­э­зию «пей­за­жем души»?

3.  Есть ли тема любви в по­ве­сти Н. В. Го­го­ля «Ши­нель»? Обос­нуй­те свою точку зре­ния.

4.  По­че­му из раз­лич­ных ва­ри­ан­тов на­зва­ний  — «Дочь и отец», «Рас­сказ о бале и сквозь строй», «А вы го­во­ри­те...»  — Тол­стой оста­но­вил­ся на на­зва­нии «После бала»?

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям

 

1.  Был ли пред­опре­де­лен тра­ги­че­ский финал судь­бы Мцыри? Обос­нуй­те свою точку зре­ния.

Со­бы­тия, опи­сан­ные в поэме, про­ис­хо­ди­ли в пе­ри­од доб­ро­воль­но­го при­со­еди­не­ния Гру­зии к Рос­сии .

Тра­гизм судь­бы глав­но­го героя в том, что он был пле­нен («ре­бен­ка плен­но­го он (ге­не­рал) вез»). Но ха­рак­тер Мцыри имел осо­бый, он от­ка­зал­ся от еды, из-за этих об­сто­я­тельств в нем раз­вил­ся «мо­гу­чий дух его отцов». Уми­ра­ю­ще­го маль­чи­ка оста­ви­ли в мо­на­сты­ре, где его вы­хо­дил один монах. На­ка­ну­не при­ня­тия мо­на­ше­ско­го обета Мцыри сбе­жал из мо­на­сты­ря. Все это время, ко­то­рое он на­хо­дил­ся в мо­на­сты­ре, он стра­дал из-за от­сут­ствия воли. Те три дня, ко­то­рые он про­вел в лесу, вос­кре­си­ли его. Он уви­дел пре­крас­ную при­ро­ду, диких зве­рей, мо­ло­дую де­вуш­ку. Что делал он за сте­на­ми мо­на­сты­ря, сам Мцыри на­зы­ва­ет сло­вом «жил». Про­сто жил. На воле Мцыри вспом­нил об отчем доме и за­хо­тел найти до­ро­гу к нему, но вер­нул­ся вновь к сте­нам мо­на­сты­ря. Он осо­знал, что сво­бо­ду об­ре­сти ему не удаст­ся. «По­мо­щи люд­ской» он не же­ла­ет, по­то­му что не верит в то, что люди, со­вер­шен­но дру­гие, могут ему по­мочь. Мцыри оди­нок в этом мире, он глу­бо­ко осо­зна­ет и пе­ре­жи­ва­ет свое оди­но­че­ство.

С судь­бой, по мне­нию героя, спо­рить тщет­но. По­это­му тра­ги­че­ский финал его судь­бы пред­опре­де­лен.

По­беж­ден­ный, он ду­хов­но не слом­лен и оста­ет­ся по­ло­жи­тель­ным об­ра­зом нашей ли­те­ра­ту­ры, а его му­же­ствен­ность, цель­ность, ге­ро­изм яв­ля­лись уко­ром раз­дроб­лен­ным серд­цам бо­яз­ли­вых и без­де­я­тель­ных со­вре­мен­ни­ков из дво­рян­ско­го об­ще­ства.

 

2.  Какие осо­бен­но­сти ли­ри­ки В. А. Жу­ков­ско­го дали ос­но­ва­ние ис­сле­до­ва­те­лю А. Ве­се­лов­ско­му на­звать его по­э­зию «пей­за­жем души»?

Почти во всех кар­ти­нах при­ро­ды, ко­то­рые ри­су­ет Жу­ков­ский, при­сут­ству­ет вос­при­ни­ма­ю­щий ее че­ло­век. Он и при­ро­да по­ка­за­ны у поэта в не­ко­то­ром един­стве. Опи­сы­ва­ют­ся не столь­ко яв­ле­ния при­ро­ды, сколь­ко ду­шев­ное со­сто­я­ние че­ло­ве­ка. Вот по­че­му пей­за­жи Жу­ков­ско­го на­зы­ва­ют «пей­за­жа­ми души». «Жизнь души» и есть под­лин­ный пред­мет эле­гии поэта.

 

3.  Есть ли тема любви в по­ве­сти Н. В. Го­го­ля «Ши­нель»? Обос­нуй­те свою точку зре­ния.

Тема любви зву­чит в по­ве­сти со­вер­шен­но иначе, не­тра­ди­ци­он­но. Лю­бовь на стра­ни­цах «Ши­не­ли» по­яв­ля­ет­ся в хри­сти­ан­ском тол­ко­ва­нии. Лю­бовь к ближ­не­му, за­по­ве­дан­ная Хри­стом Спа­си­те­лем, яв­ля­ет­ся выс­шей доб­ро­де­те­лью хри­сти­а­ни­на. Че­ло­век, «брат твой», может ока­зать­ся в очень за­труд­нен­ном по­ло­же­нии, по­пасть в беду, ока­зать­ся на грани го­лод­ной смер­ти. Ти­ту­ляр­ный со­вет­ник Баш­мач­кин, на­хо­дясь в из­ряд­ном воз­расте («Ака­кию Ака­ки­е­ви­чу за­бра­лось за пять­де­сят») в пол­ном оди­но­че­стве, пе­ре­жил страш­ные ми­ну­ты от­ча­я­ния в слу­чив­шем­ся с ним не­сча­стье. Но никто не помог страж­ду­ще­му, никто не про­тя­нул руку по­мо­щи, ни от кого он не услы­шал даже про­сто­го доб­ро­го слова, спо­соб­но­го, по мне­нию свя­ти­те­ля Ти­хо­на За­дон­ско­го, «скор­бя­ще­го уте­шить». Че­ло­век, про­свет­лен­ный Бо­же­ствен­ной ис­ти­ной и осо­знав­ший смысл своей зем­ной жизни, до­ро­жит со­кро­ви­ща­ми своей души, среди ко­то­рых лю­бовь к Богу и ближ­не­му сво­е­му и жерт­вен­ное слу­же­ние Оте­че­ству. Та­ко­ва по­зи­ция Го­го­ля.

 

4.  По­че­му из раз­лич­ных ва­ри­ан­тов на­зва­ний  — «Дочь и отец», «Рас-сказ о бале и сквозь строй», «А вы го­во­ри­те...»  — Тол­стой оста­но­вил­ся на на­зва­нии «После бала»?

Рас­сказ «После бала» по­стро­ен на кон­тра­сте. Кон­траст­ны порт­рет­ные ха­рак­те­ри­сти­ки, по­ве­де­ние отца Ва­рень­ки на балу и после бала, на­стро­е­ние и мысли глав­но­го героя до и после уви­ден­но­го на плацу. На­зва­ние «После бала» точ­нее пе­ре­да­ет ос­нов­ную идею про­из­ве­де­ния: жизнь че­ло­ве­ка может из­ме­нить одно со­бы­тие. Для глав­но­го героя пе­ре­лом­ный мо­мент в его жизни на­сту­пил после бала, от уви­ден­но­го на плацу.

 

5.  О со­чи­не­ни­ях на сво­бод­ную тему можно по­смот­реть на от­дель­ной стра­ни­це: пе­рей­ти.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 5 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее двух про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние и одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух ре­че­вых оши­бок2
До­пу­ще­ны три–че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 17

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
1
Тип 1 № 2108
i

1.  Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го героя при­су­щи Мцыри?

 

2.  Ка­ко­ва роль об­ра­за мо­ло­до­го го­лу­бя в 5-й стро­фе?


2
Тип Д1 C1 № 78
i

1.1.1. Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го героя при­су­щи Мцыри?

 

1.2.1. Ка­ко­ва роль эпи­те­тов в сти­хо­тво­ре­нии Ф. И. Тют­че­ва?


3
Тип Д2 C2 № 79
i

1.1.2. Ка­ко­ва роль об­ра­за мо­ло­до­го го­лу­бя в 5-й стро­фе?

1.2.2. Как вы по­ни­ма­е­те фи­наль­ные стро­ки сти­хо­тво­ре­ния?


4
Тип Д3 C3 № 80
i

1.1.3. Срав­ни­те при­ве­ден­ный фраг­мент со сти­хо­тво­ре­ни­ем А. С. Пуш­ки­на «Узник». Чем ра­ли­ча­ет­ся на­стро­е­ние про­из­ве­де­ний?

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Ф. И. Тют­че­ва «Есть в свет­ло­сти осен­них ве­че­ров...» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том сти­хо­тво­ре­ния А. С. Пуш­ки­на «Осень». К каким вы­во­дам вас при­ве­ло это со­по­став­ле­ние?