Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д1 C1 № 110
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния 1.1.1—1.1.2.

Вот ветры, внуки Стри­бо­га, веют с моря стре­ла­ми

на храб­рые полки Игоря.

Земля гудит,

реки мутно текут,

пыль поля при­кры­ва­ет,

стяги го­во­рят:

по­лов­цы идут от Дона

и от моря

и со всех сто­рон рус­ские полки об­сту­пи­ли.

Дети бе­со­вы кли­ком поля пе­ре­го­ро­ди­ли,

а храб­рые ру­си­чи пе­ре­го­ро­ди­ли черв­ле­ны­ми щи­та­ми.

Ярый тур Все­во­лод!

Бьешь­ся ты впе­ре­ди,

пры­щешь на во­и­нов стре­ла­ми,

гре­мишь о шлемы ме­ча­ми бу­лат­ны­ми.

Куда, тур, по­ска­чешь,

своим зо­ло­тым шле­мом по­све­чи­вая, —

там лежат по­га­ные го­ло­вы по­ло­вец­кие.

Рас­щеп­ле­ны шлемы авар­ские тво­и­ми саб­ля­ми ка­ле­ны­ми,

ярый тур Все­во­лод!

«Слово о полку Иго­ре­ве», пер. Д. С. Ли­ха­че­ва

 

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 1.2.1—1.2.2.

***

Я по­ки­нул ро­ди­мый дом,

Го­лу­бую оста­вил Русь.

В три звез­ды бе­рез­няк над пру­дом

Теп­лит ма­те­ри ста­рой грусть.

 

Зо­ло­тою ля­гуш­кой луна

Рас­пла­ста­лась на тихой воде.

Слов­но яб­лон­ный цвет, се­ди­на

У отца про­ли­лась в бо­ро­де.

 

Я не скоро, не скоро вер­нусь!

Долго петь и зве­неть пурге.

Сте­ре­жет го­лу­бую Русь

Ста­рый клен на одной ноге.

 

И я знаю, есть ра­дость в нем

Тем, кто ли­стьев це­лу­ет дождь,

От­то­го, что тот ста­рый клен

Го­ло­вой на меня похож.

С. А. Есе­нин, 1918

1.1.1. В чем про­яв­ля­ет­ся бли­зость при­ве­ден­но­го фраг­мен­та поэмы про­из­ве­де­ни­ям уст­но­го на­род­но­го твор­че­ства?

 

1.2.1. Как в сти­хо­тво­ре­нии С. А. Есе­ни­на рас­кры­ва­ет­ся по­ня­тие малой Ро­ди­ны?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.1. Уло­вить связь при­ве­ден­но­го фраг­мен­та «Слова…» с фольк­ло­ром не­слож­но. Ос­нов­ное их сход­ство  — в языке. Он богат по­сто­ян­ны­ми эпи­те­та­ми: «мечи бу­лат­ные», «го­ло­вы по­га­ные». О бы­ли­нах за­став­ля­ет вспом­нить битва Все­во­ло­да с по­лов­ца­ми. Пре­уве­ли­чи­ва­ет­ся его му­же­ство, при опи­са­нии его по­дви­гов автор ис­поль­зу­ет прием ги­пер­бо­лы: «Буй тур Все­во­лод, бьешь­ся ты в самой гуще боя, пры­щешь ты стре­ла­ми; куда, буй тур, по­ска­чешь, там лежат по­га­ные го­ло­вы по­ло­вец­кие…» Ма­не­ра по­вест­во­ва­ния в «Слове…» тоже пе­ре­кли­ка­ет­ся с на­род­ным твор­че­ством. Автор часто пре­ры­ва­ет рас­сказ об­ра­ще­ни­ем к князю Все­во­ло­ду. Когда древ­ние певцы ис­пол­ня­ли бы­ли­ны, они тоже от­сту­па­ли от по­вест­во­ва­ния и взы­ва­ли к своим слу­ша­те­лям. Не ис­клю­ча­ет­ся, что и «Слово…» было на­пи­са­но для ис­пол­не­ния под му­зы­ку, как на­род­ные песни и бы­ли­ны.

 

 

1.2.1. Сер­гей Есе­нин ро­дил­ся в кре­стьян­ской семье. «В дет­стве я рос, дыша ат­мо­сфе­рой на­род­ной жизни»,  — вспо­ми­нал поэт. Его сти­хо­тво­ре­ние «Я по­ки­нул ро­ди­мый дом»

по­хо­же на плав­ные, спо­кой­ные на­род­ные песни. И ста­рый клен, и луна, и яб­ло­не­вый цвет  — вся кра­со­та род­но­го края во­пло­ти­лась в сти­хо­тво­ре­нии−вос­по­ми­на­нии, пол­ном любви к род­ной земле, ро­ди­те­лям, своим кор­ням. И хотя воз­вра­ще­ние поэта на ро­ди­ну, воз­мож­но, будет не­ско­ро, он верит: его связь с род­ной зем­лей не­ру­ши­ма:

От­то­го, что тот ста­рый клен

Го­ло­вой на меня похож.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие от­ве­та за­да­нию
Ответ на во­прос дан и сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Ответ со­дер­жа­тель­но со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей, но не поз­во­ля­ет су­дить о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния, и/или ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны одна-две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ

до­пу­ще­но более двух фак­ти­че­ских оши­бок

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл6
1
Тип 1 № 2115
i

1.  В чем про­яв­ля­ет­ся бли­зость при­ве­ден­но­го фраг­мен­та поэмы про­из­ве­де­ни­ям уст­но­го на­род­но­го твор­че­ства?

 

2.  Какую роль в опи­са­нии битвы Иго­ре­ва вой­ска с по­лов­ца­ми иг­ра­ет ан­ти­те­за?


2

Для вы­пол­не­ния за­да­ния части 2 вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  Ка­ко­во от­но­ше­ние ав­то­ра «Слова о полку Иго­ре­ве» к глав­но­му герою поэмы?

2.  Какие темы и мо­ти­вы есе­нин­ской ли­ри­ки Вам наи­бо­лее близ­ки и по­че­му?

3.  Тема чести и бес­че­стия в ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка».

4.  Город и де­рев­ня в рас­ска­зах В. М. Шук­ши­на.

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


3
Тип Д2 C2 № 111
i

1.1.2. Какую роль в опи­са­нии битвы Иго­ре­ва вой­ска с по­лов­ца­ми иг­ра­ет ан­ти­те­за?

1.2.2. Какую роль в раз­ви­тии глав­ной темы сти­хо­тво­ре­ния иг­ра­ет оли­це­тво­ре­ние?


4
Тип Д3 C3 № 112
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мен­ты «Слова о полку Иго­ре­ве» и поэмы А. Т. Твар­дов­ско­го «Ва­си­лий Тер­кин» (глава «По­еди­нок»), Как рас­кры­ва­ет­ся в них тема во­ин­ско­го по­дви­га?

1.2.3. Со­по­ставь­те есе­нин­ское сти­хо­тво­ре­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. М. Руб­цо­ва «Пре­крас­но небо го­лу­бое...». Какие мо­ти­вы и об­ра­зы ука­зы­ва­ют на идей­ную бли­зость двух про­из­ве­де­ний?