Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 199
i

1.  Образ на­ро­да в сказ­ках М. Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на. (На ма­те­ри­а­ле 1−2 ска­зок по вы­бо­ру уча­ще­го­ся.)

2.  Какой смысл вкла­ды­ва­ет А. С. Пуш­кин в по­ня­тие «сво­бо­да»?

3.  Как в поэме М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри» рас­кры­ва­ет­ся тема жизни и смер­ти?

4.  По­че­му по­ме­щи­ков, ко­то­рых по­се­ща­ет Чи­чи­ков, можно на­звать «мерт­вы­ми ду­ша­ми»? (По поэме Н. В. Го­го­ля «Мерт­вые души».)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям

 

1.  Образ на­ро­да в сказ­ках М. Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на. (На ма­те­ри­а­ле 1-2 ска­зок по вы­бо­ру уча­ще­го­ся.)

Щед­рин любил народ без сле­по­го по­кло­не­ния, без пре­кло­не­ния перед ним: он глу­бо­ко по­ни­мал силь­ные сто­ро­ны на­род­ной массы, но, тем не менее, зорко видел и сла­бые сто­ро­ны ее. И это дву­сто­рон­нее от­но­ше­ние к на­ро­ду - лю­бя­щее и кри­ти­че­ское  — про­хо­дит крас­ной нитью через все твор­че­ство пи­са­те­ля. С горь­кой иро­ни­ей изоб­ра­зил Сал­ты­ков-Щед­рин раб­скую по­кор­ность кре­стьян­ства в «По­ве­сти о том, как один мужик двух ге­не­ра­лов про­кор­мил». Гро­мад­ный мужик, ма­стер на все руки, перед про­те­стом ко­то­ро­го, если бы он был на это спо­со­бен, не усто­я­ли бы ге­не­ра­лы, без­ро­пот­но под­чи­ня­ет­ся ту­не­яд­цам. Дал им по де­сят­ку яблок, а себе взял «одно, кис­лое». Сам же ве­рев­ку свил, чтоб ге­не­ра­лы дер­жа­ли его ночью на при­вя­зи. Да еще бла­го­да­рен, что ге­не­ра­лы «му­жиц­ким его тру­дом не гну­ша­ют­ся». Труд­но пред­ста­вить более ре­льеф­ное изоб­ра­же­ние силы и сла­бо­сти рус­ско­го на­ро­да в эпоху са­мо­дер­жа­вия.

 

2.  Какой смысл вкла­ды­ва­ет А. С. Пуш­кин в по­ня­тие «сво­бо­да»?

Лю­бовь к Ро­ди­не у Пуш­ки­на не­раз­рыв­на с борь­бой за ее сво­бо­ду. Под вли­я­ни­ем дво­рян­ских ре­во­лю­ци­о­не­ров поэт со­зда­ет не­сколь­ко воль­но­лю­би­вых сти­хо­тво­ре­ний: ода «Воль­ность», «К Ча­а­да­е­ву», «Де­рев­ня». Пуш­кин­ская ода «Воль­ность» явно пе­ре­кли­ка­ет­ся с ре­во­лю­ци­он­ной одой Ра­ди­ще­ва, за­пре­щен­ной пра­ви­тель­ством. В оде поэт го­во­рит о той ужас­ной об­ста­нов­ке, ко­то­рая ца­ри­ла в стра­не:

Увы, куда ни брошу взор  —

Везде бичи, везде же­ле­зы,

За­ко­нов ги­бель­ный позор,

Не­во­ли не­мощ­ные слезы.

Одним из луч­ших по­ли­ти­че­ских сти­хо­тво­ре­ний яв­ля­ет­ся по­сла­ние «К Ча­а­да­е­ву». Оба они меч­та­ли об осво­бож­де­нии Рос­сии от гнета са­мо­дер­жа­вия и кре­пост­но­го права, но Ча­а­да­ев в от­ли­чие от юного поэта не верил в ско­рое осу­ществ­ле­ние их на­дежд. Поэт ста­рал­ся убе­дить друга, что мечта скоро сбу­дет­ся и оба они при­мут уча­стие в раз­ру­ше­нии «са­мо­вла­стья». Де­вят­на­дца­ти­лет­ний поэт при­зы­ва­ет по­свя­тить от­чиз­не «души пре­крас­ные по­ры­вы». Ре­во­лю­ци­он­ный долг не про­ти­во­по­став­ля­ет­ся лич­ным чув­ствам, а яв­ля­ет­ся для поэта таким же близ­ким, как мечты о сви­да­нии с лю­би­мой:

Мы ждем с том­ле­ньем упо­ва­нья

Ми­ну­ты воль­но­сти свя­той,

Как ждет лю­бов­ник мо­ло­дой

Ми­ну­ты вер­но­го сви­да­нья.

Не­ис­ся­ка­е­мая вера в бу­ду­щее Рос­сии зву­чит и в за­клю­чи­тель­ной стро­фе:

То­ва­рищ, верь: взой­дет она,

Звез­да пле­ни­тель­но­го сча­стья,

Рос­сия вспря­нет ото сна,

И на об­лом­ках са­мо­вла­стья

На­пи­шут наши имена!

 

3.  Как в поэме М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри» рас­кры­ва­ет­ся тема жизни и смер­ти?

Мцыри  — это сим­вол сво­бо­до­лю­бия, чи­сто­ты и ду­хов­ной силы. Глав­ный герой поэмы не смог жить в мо­на­сты­ре, вдали от сво­е­го дома. Он пред­по­чел фи­зи­че­скую смерть жизни в не­во­ли. По­лу­чи­лось, что толь­ко после смер­ти Мцыри смог до­стичь того, что хотел  — он обрел ис­тин­ную сво­бо­ду, без ко­то­рой жизнь для героя не­мыс­ли­ма. Жизнь в мо­на­сты­ре Мцыри вос­при­ни­ма­ет как ду­шев­ную смерть.

 

4.  По­че­му по­ме­щи­ков, ко­то­рых по­се­ща­ет Чи­чи­ков, можно на­звать «мерт­вы­ми ду­ша­ми»? (По поэме Н. В. Го­го­ля «Мерт­вые души».)

Тема живых и мерт­вых душ  — глав­ная в поэме Го­го­ля «Мерт­вые души». Об этом мы можем су­дить уже по на­зва­нию поэмы, в ко­то­ром не толь­ко со­дер­жит­ся намек на суть аферы Чи­чи­ко­ва, но и за­клю­чен более глу­бо­кий смысл, от­ра­жа­ю­щий ав­тор­ский за­мы­сел пер­во­го тома поэмы.

Ре­аль­ный мир «Мерт­вых душ» стра­шен и урод­лив. Его ти­пич­ны­ми пред­ста­ви­те­ля­ми яв­ля­ют­ся по­ме­щи­ки: Ма­ни­лов, Ко­ро­боч­ка, Нозд­рев, Со­ба­ке­вич, Плюш­кин. Все это ста­тич­ные ха­рак­те­ры. Они все­гда были та­ки­ми, ка­ки­ми мы ви-дим их сей­час. «Нозд­рев в трид­цать пять лет был таков же со­вер­шен­но, как в осьм­на­дцать и два­дцать». Го­голь не по­ка­зы­ва­ет ни­ка­ко­го внут­рен­не­го раз­ви­тия по­ме­щи­ков, это поз­во­ля­ет за­клю­чить, что души ге­ро­ев ре­аль­но­го мира «Мерт­вых душ» пол­но­стью за­сты­ли и ока­ме­не­ли, что они мерт­вы. Го­голь изоб­ра­жа­ет по­ме­щи­ков со злой иро­ни­ей, по­ка­зы­ва­ет их смеш­ны­ми, но в то же время очень страш­ны­ми. Ведь это не люди, а лишь блед­ное, урод­ли­вое по­до­бие людей. В них не оста­лось ни­че­го че­ло­ве­че­ско­го. Мерт­вя­щая ока­ме­не­лость душ, аб­со­лют­ная без­ду­хов­ность скры­ва­ет­ся за раз­ме­рен­ной жиз­нью по­ме­щи­ков.

 

5.  О со­чи­не­ни­ях на сво­бод­ную тему можно по­смот­реть на от­дель­ной стра­ни­це: пе­рей­ти.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 5 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее двух про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние и одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух ре­че­вых оши­бок2
До­пу­ще­ны три–че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 17

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
1
Тип 1 № 2135
i

1.  Как и по­че­му ме­ня­ет­ся на­стро­е­ние ге­не­ра­лов от на­ча­ла к концу при­ве­ден­но­го фраг­мен­та?

2.  Ка­ко­во ав­тор­ское от­но­ше­ние к ге­не­ра­лам и му­жи­ку?


2
Тип Д1 C1 № 196
i

1.1.1. Как и по­че­му ме­ня­ет­ся на­стро­е­ние ге­не­ра­лов от на­ча­ла к концу при­ве­ден­но­го фраг­мен­та?

1.2.1. Оха­рак­те­ри­зуй­те на­стро­е­ние ли­ри­че­ско­го героя сти­хо­тво­ре­ния «Зим­няя до­ро­га».


3
Тип Д2 C2 № 197
i

1.1.2. Ка­ко­во ав­тор­ское от­но­ше­ние к ге­не­ра­лам и му­жи­ку?

1.2.2. Как в сти­хо­тво­ре­нии А. С. Пуш­ки­на «Зим­няя до­ро­га» рас­кры­ва­ет­ся тема вре­ме­ни?


4
Тип Д3 C3 № 198
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мент сказ­ки М. Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том рас­ска­за И. С. Тур­ге­не­ва «Хорь и Ка­ли­ныч». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ния А. С. Пуш­ки­на «Зим­няя до­ро­га» и «Зим­ний вечер». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?