Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д1 C1 № 200
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния 1.1.1—1.1.2.

V

Мы все учи­лись по­не­мно­гу

Чему-ни­будь и как-ни­будь,

Так вос­пи­та­ньем, слава Богу,

У нас не­муд­ре­но блес­нуть.

Оне­гин был по мне­нью мно­гих

(Судей ре­ши­тель­ных и стро­гих)

Уче­ный малый, но пе­дант:

Имел он счаст­ли­вый та­лант

Без при­нуж­де­нья в раз­го­во­ре

Кос­нуть­ся до всего слег­ка,

С уче­ным видом зна­то­ка

Хра­нить мол­ча­нье в важ­ном споре

И воз­буж­дать улыб­ку дам

Огнем не­ждан­ных эпи­грамм.

 

 

VI

Ла­тынь из моды вышла ныне:

Так, если прав­ду вам ска­зать,

Он знал до­воль­но по-ла­ты­не,

Чтоб эпи­гра­фы раз­би­рать,

По­тол­ко­вать об Юве­на­ле,

В конце пись­ма по­ста­вить vale,

Да пом­нил, хоть не без греха,

Из Эне­иды два стиха.

Он рыть­ся не имел охоты

В хро­но­ло­ги­че­ской пыли

Бы­то­пи­са­ния земли:

Но дней ми­нув­ших анек­до­ты

От Ро­му­ла до наших дней

Хра­нил он в па­мя­ти своей.

 

 

VII

Вы­со­кой стра­сти не имея

Для зву­ков жизни не ща­дить,

Не мог он ямба от хорея,

Как мы ни би­лись, от­ли­чить.

Бра­нил Го­ме­ра, Фе­о­кри­та;

Зато читал Адама Смита

И был глу­бо­кой эко­ном,

То есть умел су­дить о том,

Как го­су­дар­ство бо­га­те­ет,

И чем живет, и по­че­му

Не нужно зо­ло­та ему,

Когда про­стой про­дукт имеет.

Отец по­нять его не мог

И земли от­да­вал в залог.

 

 

VIII

Всего, что знал еще Ев­ге­ний,

Пе­ре­ска­зать мне не­до­суг;

Но в чем он ис­тин­ный был гений,

Что знал он твер­же всех наук,

Что было для него измла­да

И труд, и мука, и от­ра­да,

Что за­ни­ма­ло целый день

Его тос­ку­ю­щую лень, —

Была наука стра­сти неж­ной,

Ко­то­рую вос­пел Назон,

За что стра­даль­цем кон­чил он

Свой век бле­стя­щий и мя­теж­ный

В Мол­да­вии, в глуши сте­пей,

Вдали Ита­лии своей.

А. С. Пуш­кин «Ев­ге­ний Оне­гин»

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 1.2.1—1.2.2.

***

О доб­ле­стях, о по­дви­гах, о славе

Я за­бы­вал на го­рест­ной земле,

Когда твое лицо в про­стой опра­ве

Пе­ре­до мной сияло на столе.

 

Но час на­стал, и ты ушла из дому.

Я бро­сил в ночь за­вет­ное коль­цо.

Ты от­да­ла свою судь­бу дру­го­му,

И я забыл пре­крас­ное лицо.

 

Ле­те­ли дни, кру­тясь про­кля­тым роем...

Вино и страсть тер­за­ли жизнь мою...

И вспом­нил я тебя пред ана­ло­ем,

И звал тебя, как мо­ло­дость свою...

 

Я звал тебя, но ты не огля­ну­лась,

Я слезы лил, но ты не сни­зо­шла.

Ты в синий плащ пе­чаль­но за­вер­ну­лась,

В сырую ночь ты из дому ушла.

 

Не знаю, где приют твоей гор­ды­не

Ты, милая, ты, неж­ная, нашла...

Я креп­ко сплю, мне снит­ся плащ твой синий,

В ко­то­ром ты в сырую ночь ушла...

Уж не меч­тать о неж­но­сти, о славе,

Все ми­но­ва­лось, мо­ло­дость про­шла!

Твое лицо в его про­стой опра­ве

Своей рукой убрал я со стола.

А. А. Блок

1.1.1. Как можно оха­рак­те­ри­зо­вать ка­че­ство об­ра­зо­ва­ния Ев­ге­ния Оне­ги­на?

1.2.1. Какую смыс­ло­вую на­груз­ку несут мно­го­то­чия в сти­хо­тво­ре­нии А. А. Блока «О доб­ле­стях, о по­дви­гах, о славе...»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.1. Об­ра­зо­ва­ние Оне­ги­на весь­ма по­верх­ност­ное, он «на­хва­тал­ся вер­хов» из ла­ты­ни, ис­то­рии, ли­те­ра­ту­ры. Это среди невеж свет­ско­го об­ще­ства ка­за­лось глу­бо­ки­ми по­зна­ни­я­ми, ко­то­рых ока­за­лось до­ста­точ­но, чтобы про­слыть «уче­ным малым», хотя автор о таких по­зна­ни­ях го­во­рит с не­ко­то­рой иро­ни­ей. Зато Пуш­кин от­ме­ча­ет увле­че­ние Оне­ги­на эко­но­ми­кой, что сви­де­тель­ству­ет о про­грес­сив­ных взгля­дах героя.

 

1.2.1. Ис­поль­зо­ва­ние мно­го­то­чия в ху­до­же­ствен­ном тек­сте яв­ля­ет­ся одним из син­так­си­че­ских средств вы­ра­зи­тель­но­сти. В сти­хо­тво­ре­нии Блока мно­го­то­чие ис­поль­зу­ет­ся че­ты­ре­жды.

Ле­те­ли дни, кру­тясь про­кля­тым роем...

Вино и страсть тер­за­ли жизнь мою...  —

мно­го­то­чие озна­ча­ет не­до­ска­зан­ность о жиз­нен­ных пе­ри­пе­ти­ях, вы­пав­ших на долю героя в «страш­ном мире».

И вспом­нил я тебя пред ана­ло­ем,

И звал тебя, как мо­ло­дость свою...  —

мно­го­то­чие воз­ни­ка­ет, чтобы по­ка­зать не­воз­мож­ность воз­вра­ще­ния в про­шлое. Герой вспо­ми­на­ет это про­шлое и на­де­ет­ся быть услы­шан­ным.

Я креп­ко сплю, мне снит­ся плащ твой синий,

В ко­то­ром ты в сырую ночь ушла...

Опять мно­го­то­чие. На сей раз как окон­ча­тель­ное осо­зна­ние того, что лю­би­мая не вер­нет­ся. Его зов оста­нет­ся без от­ве­та.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие от­ве­та за­да­нию
Ответ на во­прос дан и сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Ответ со­дер­жа­тель­но со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей, но не поз­во­ля­ет су­дить о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния, и/или ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны одна-две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ

до­пу­ще­но более двух фак­ти­че­ских оши­бок

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл6
1
Тип 1 № 2136
i

1.  Как можно оха­рак­те­ри­зо­вать ка­че­ство об­ра­зо­ва­ния Ев­ге­ния Оне­ги­на?

2.  Как про­яв­ля­ет­ся ав­тор­ское от­но­ше­ние к Оне­ги­ну в опи­са­нии «та­лан­тов» героя?


2
Тип 5 № 203
i

1.  Оне­гин и пе­тер­бург­ский свет в ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ев­ге­ний Оне­гин».

2.  Каким пред­ста­ет внут­рен­ний облик ли­ри­че­ско­го героя по­э­зии А. А. Блока?

3.  «Зло­нра­вия до­стой­ные плоды». (Нрав­ствен­ная про­бле­ма­ти­ка ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль».)

4.  Как в по­э­зии Н. А. Не­кра­со­ва рас­кры­ва­ет­ся тема стра­да­ний на­ро­да?

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


3
Тип Д2 C2 № 201
i

1.1.2. Как про­яв­ля­ет­ся ав­тор­ское от­но­ше­ние к Оне­ги­ну в опи­са­нии «та­лан­тов» героя?

1.2.2. Каким пред­ста­ет внут­рен­ний мир героя сти­хо­тво­ре­ния А. А. Блока «О доб­ле­стях, о по­дви­гах, о славе...»?


4
Тип Д3 C3 № 202
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мент ро­ма­на А. С. Пуш­ки­на «Ев­ге­ний Оне­гин» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том поэмы Н. В. Го­го­ля «Мерт­вые души». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние А. А. Блока «О доб­ле­стях, о по­дви­гах, о славе...» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем А. С. Пуш­ки­на «Я вас любил: лю­бовь еще, быть может...». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?