Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 2 № 2211
i

Мы оста­лись глаз на глаз.

Не­сколь­ко минут про­дол­жа­лось обо­юд­ное наше мол­ча­ние. Пу­га­чев смот­рел на меня при­сталь­но, из­ред­ка при­щу­ри­вая левый глаз с уди­ви­тель­ным вы­ра­же­ни­ем плу­тов­ства и на­смеш­ли­во­сти. На­ко­нец он за­сме­ял­ся, и с такою не­при­твор­ной ве­се­ло­стию, что и я, глядя на него, стал сме­ять­ся, сам не зная чему.

— Что, ваше бла­го­ро­дие?  — ска­зал он мне.  — Стру­сил ты, при­знай­ся, когда мо­лод­цы мои на­ки­ну­ли тебе ве­рев­ку на шею? Я чаю, небо с ов­чин­ку по­ка­за­лось... А по­ка­чал­ся бы на пе­ре­кла­ди­не, если б не твой слуга. Я тот­час узнал ста­ро­го хрыча. Ну, думал ли ты, ваше бла­го­ро­дие, что че­ло­век, ко­то­рый вывел тебя к умету, был сам ве­ли­кий го­су­дарь? (Тут он взял на себя вид важ­ный и та­ин­ствен­ный.) Ты креп­ко пе­ре­до мною ви­но­ват,  — про­дол­жал он,  — но я по­ми­ло­вал тебя за твою доб­ро­де­тель, за то, что ты ока­зал мне услу­гу, когда при­нуж­ден я был скры­вать­ся от своих не­дру­гов. То ли еще уви­дишь! Так ли еще тебя по­жа­лую, когда по­лу­чу свое го­су­дар­ство! Обе­ща­ешь­ся ли слу­жить мне с усер­ди­ем?

Во­прос мо­шен­ни­ка и его дер­зость по­ка­за­лись мне, так за­бав­ны, что я не мог не усмех­нуть­ся.

— Чему ты усме­ха­ешь­ся?  — спро­сил он меня на­хму­рясь.  — Или ты не ве­ришь, что я ве­ли­кий го­су­дарь? От­ве­чай прямо.

Я сму­тил­ся: при­знать бро­дя­гу го­су­да­рем был я не в со­сто­я­нии: это ка­за­лось мне ма­ло­ду­ши­ем не­про­сти­тель­ным. На­звать его в глаза об­ман­щи­ком  — было под­верг­нуть себя по­ги­бе­ли; и то, на что был я готов под ви­се­ли­цею в гла­зах всего на­ро­да и в пер­вом пылу не­го­до­ва­ния, те­перь ка­за­лось мне бес­по­лез­ной хваст­ли­во­стию. Я ко­ле­бал­ся. Пу­га­чев мрач­но ждал моего от­ве­та. На­ко­нец (и еще ныне с са­мо­до­воль­стви­ем по­ми­наю эту ми­ну­ту) чув­ство долга вос­тор­же­ство­ва­ло во мне над сла­бо­стию че­ло­ве­че­скою. Я от­ве­чал Пу­га­че­ву: «Слу­шай, скажу тебе всю прав­ду. Рас­су­ди, могу ли я при­знать в тебе го­су­да­ря? Ты че­ло­век смыш­ле­ный: ты сам уви­дел бы, что я лу­кав­ствую».

— Кто же я таков, по тво­е­му ра­зу­ме­нию?

— Бог тебя знает; но кто бы ты ни был, ты шу­тишь опас­ную шутку.

Пу­га­чев взгля­нул на меня быст­ро. «Так ты не ве­ришь,  — ска­зал он,  — чтоб я был го­су­дарь Петр Фе­до­ро­вич? Ну, добро. А разве нет удачи уда­ло­му? Разве в ста­ри­ну Гриш­ка От­ре­пьев не цар­ство­вал? Думай про меня что хо­чешь, а от меня не от­ста­вай. Какое тебе дело до иного-про­че­го? Кто ни поп, тот бать­ка. По­слу­жи мне верой и прав­дою, и я тебя по­жа­лую и в фельд­мар­ша­лы, и в кня­зья. Как ты ду­ма­ешь?»

— Нет,  — от­ве­чал я с твер­до­стию.  — Я при­род­ный дво­ря­нин; я при­ся­гал

го­су­да­ры­не им­пе­ра­три­це: тебе слу­жить не могу. Коли ты в самом деле же­ла­ешь мне добра, так от­пу­сти меня в Орен­бург.

Пу­га­чев за­ду­мал­ся. «А коли от­пу­щу,  — ска­зал он,  — так обе­ща­ешь­ся ли, по край­ней мере, про­тив меня не слу­жить?»

— Как могу тебе в этом обе­щать­ся?  — от­ве­чал я.  — Сам зна­ешь, не моя воля: велят идти про­тив тебя – пойду, де­лать не­че­го. Ты те­перь сам на­чаль­ник, сам тре­бу­ешь по­ви­но­ве­ния от своих. На что это будет по­хо­же, если я от служ­бы от­ка­жусь, когда служ­ба моя по­на­до­бит­ся? Го­ло­ва моя в твоей вла­сти: от­пу­стишь меня  — спа­си­бо; каз­нишь  — Бог тебе судья; а я ска­зал тебе прав­ду.

Моя ис­крен­ность по­ра­зи­ла Пу­га­че­ва. «Так и быть,  — ска­зал он, ударя меня по плечу.  — Каз­нить так каз­нить, ми­ло­вать так ми­ло­вать. Сту­пай себе на все че­ты­ре сто­ро­ны и делай что хо­чешь. Зав­тра при­хо­ди со мною про­стить­ся, а те­перь сту­пай себе спать, и меня уж дрема кло­нит».

(А. С. Пуш­кин. «Ка­пи­тан­ская дочка»)

Вы­пол­ни­те ОДНО из за­да­ний: 1 или 2. В бланк от­ве­тов № 2 за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния. Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния и про­ана­ли­зи­руй­те его в со­от­вет­ствии с за­да­ни­ем, фор­му­ли­руя пря­мой связ­ный ответ (3–5 пред­ло­же­ний).

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз вы­бран­но­го фраг­мен­та.

 

1.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент ро­ма­на с уча­сти­ем Гри­не­ва. На ос­но­ве ана­ли­за тек­ста вы­яви­те черты ха­рак­те­ра Гри­не­ва, про­явив­ши­е­ся в вы­бран­ном фраг­мен­те.

2.  Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент ро­ма­на, в ко­то­ром Гри­нев по­па­да­ет в си­ту­а­цию вы­бо­ра. Про­ана­ли­зи­руй­те его по­ве­де­ние в сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Одним из ярких фраг­мен­тов ро­ма­на яв­ля­ет­ся сцена дуэли Гри­не­ва со Шваб­ри­ным. Гри­нев и здесь ведет себя как че­ло­век сме­лый и ре­ши­тель­ный. Он всту­пил­ся за честь лю­би­мой де­вуш­ки и готов уме­реть за нее, если по­на­до­бит­ся. Для Гри­не­ва не су­ще­ству­ет ком­про­мис­сов: нужно идти до конца и по­сту­пать по со­ве­сти  — этим за­ве­там отца сле­ду­ет юноша.

 

2.  В сцене, когда Гри­нев об­ра­ща­ет­ся за по­мо­щью к Пу­га­че­ву, спа­сая Машу из рук Шваб­ри­на, герой опять ока­зы­ва­ет­ся в си­ту­а­ции нрав­ствен­но­го вы­бо­ра. Когда Шваб­рин рас­ска­зы­ва­ет са­мо­зван­цу о том, что перед ним дочь ка­пи­та­на Ми­ро­но­ва, Гри­нев не дрог­нул  — он на­стро­ен ре­ши­тель­но и готов от­ве­чать даже жиз­нью своей, лишь бы спа­сти Машу. Гри­нев че­стен с Пу­га­че­вым и тверд в своих убеж­де­ни­ях. Таким об­ра­зом, в дан­ном фраг­мен­те Гри­нев еще раз до­ка­зы­ва­ет свое пре­вос­ход­ство над Шваб­ри­ным и вер­ность за­ве­там отца  — быть че­ло­ве­ком чести.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие от­ве­та за­да­нию и при­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний вы­бран­ный фраг­мент при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.; ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на;

фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

3
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний вы­бран­ный фраг­мент при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за тек­ста или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

2
Ответ со­от­вет­ству­ет за­да­нию, но суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом вы­бран­но­го фраг­мен­та, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на2,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­чес­ка)  — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл5

 

__________________________

2 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ОГЭ 2021−2022 по ли­те­ра­ту­ре
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 13. А. С. Пуш­кин. Роман «Ка­пи­тан­ская дочка»
1
Тип 1 № 2210
i

1.  Кому, с Вашей точки зре­ния, слож­нее сде­лать нрав­ствен­ный выбор: Пу­га­че­ву или Гри­не­ву?

2.  Какую роль в при­ве­ден­ном фраг­мен­те иг­ра­ет прием кон­тра­ста?


2
Тип 2 № 3168
i

Вы­пол­ни­те ОДНО из за­да­ний: 1 или 2. В бланк от­ве­тов № 2 за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния. Вы­бе­ри­те дру­гой фраг­мент пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния и про­ана­ли­зи­руй­те его в со­от­вет­ствии с за­да­ни­ем, фор­му­ли­руя пря­мой связ­ный ответ (3–5 пред­ло­же­ний).

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз вы­бран­но­го фраг­мен­та.

 

1.  Ука­жи­те дру­гой фраг­мент ро­ма­на с уча­сти­ем Гри­не­ва. Какие черты ха­рак­те­ра Гри­не­ва про­яви­лись в вы­бран­ном Вами фраг­мен­те?

2.  Ука­жи­те дру­гой фраг­мент ро­ма­на, в ко­то­ром Гри­нев по­па­да­ет в си­ту­а­цию вы­бо­ра. Ка­ки­ми жиз­нен­ны­ми прин­ци­па­ми он ру­ко­вод­ству­ет­ся в сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции?