Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 2245
i

1.  Как и по­че­му из­ме­ни­лось на­стро­е­ние Ки­ри­бе­е­ви­ча после от­ве­та Ка­лаш­ни­ко­ва?

2.  Какую роль в дан­ном фраг­мен­те иг­ра­ют эпи­те­ты?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  В при­ве­ден­ном от­рыв­ке при опи­са­нии Ки­ри­бе­е­ви­ча ис­поль­зу­ют­ся срав­не­ния. Ки­ри­бе­е­вич не ис­пы­ты­вал к Сте­па­ну Па­ра­мо­но­ви­чу явной не­на­ви­сти и, более того, ви­ди­мо, по­чув­ство­вал угры­зе­ния со­ве­сти во время по­един­ка. Имен­но по­это­му он «по­блед­нел», «как осен­ний снег». Срав­не­ние по­ка­зы­ва­ет, на­сколь­ко ви­но­ва­тым чув­ству­ет себя Ки­ри­бе­е­вич, раз он сде­лал­ся, как снег. Явную сим­па­тию ис­пы­ты­ва­ет автор к оприч­ни­ку, когда срав­ни­ва­ет его со строй­ной, кра­си­вой со­сен­кой: «Будто со­сен­ка во сыром бору / Под смо­ли­стый под ко­рень под­руб­лен­ная».

2.  Оби­лие эпи­те­тов в при­ве­ден­ном от­рыв­ке спо­соб­ству­ет уси­ле­нию ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти об­ра­за. Ши­ро­ко ис­поль­зу­ют­ся по­сто­ян­ные эпи­те­ты, под­чер­ки­вая не­раз­рыв­ную связь «Песни» с фольк­ло­ром: доб­рый мо­ло­дец, чест­ной отец. Эпи­те­ты: «очи со­ко­ли­ные», «плечи мо­гу­чие»  — ор­га­нич­но до­пол­ня­ют друг друга при со­зда­нии об­ра­за купца Ка­лаш­ни­ко­ва. Оби­лие ху­до­же­ствен­ных опре­де­ле­ний де­ла­ет об­ра­зы уни­каль­ны­ми, на­де­ля­ет их не­по­вто­ри­мо­стью.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для ар­гу­мен­та­ции
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­но три или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая, и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных

идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 15. М. Ю. Лер­мон­тов. Поэма «Песня про царя Ивана Ва­си­лье­ви­ча, мо­ло­до­го оприч­ни­ка и уда­ло­го купца Ка­лаш­ни­ко­ва»
1
Тип 5 № 283
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  Как про­яв­ля­ют­ся фольк­лор­ные тра­ди­ции в поэме М. Ю. Лер­мон­то­ва «Песня про царя Ивана Ва­си­лье­ви­ча, мо­ло­до­го оприч­ни­ка и уда­ло­го купца Ка­лаш­ни­ко­ва»?

2.  Каким пред­ста­ет в ли­ри­ке Ф. И. Тют­че­ва образ моря? (По двум–трем сти­хо­тво­ре­ни­ям поэта.)

3.  Какое зна­че­ние в ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль» имеет образ Ере­ме­ев­ны?

4.  Твор­че­ство ка­ко­го пи­са­те­ля вто­рой по­ло­ви­ны XX века ин­те­рес­но Вам и по­че­му? (По од­но­му из про­из­ве­де­ний по вы­бо­ру уча­щих­ся.)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


2
Тип Д1 C1 № 280
i

1.1.1. Как и по­че­му из­ме­ни­лось на­стро­е­ние Ки­ри­бе­е­ви­ча после от­ве­та Ка­лаш­ни­ко­ва?

1.2.1. По­че­му, опи­сы­вая утес, ли­ри­че­ский герой го­во­рит о нем во 2-м лице  — «ты», «наш»?


3
Тип Д2 C2 № 281
i

1.1.2. Какую роль в дан­ном фраг­мен­те иг­ра­ют эпи­те­ты?

1.2.2. Какую роль прием ан­ти­те­зы иг­ра­ет в дан­ном сти­хо­тво­ре­нии?


4
Тип Д3 C3 № 282
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мент из поэмы М. Ю. Лер­мон­то­ва «Песня про царя Ивана Ва­си­лье­ви­ча, мо­ло­до­го оприч­ни­ка и уда­ло­го купца Ка­лаш­ни­ко­ва» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том из поэмы А. С. Пуш­ки­на «Рус­лан и Люд­ми­ла». В чем раз­ли­ча­ют­ся опи­сан­ные в них по­един­ки?

 

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Ф. И. Тют­че­ва «Море и утес» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. М. Язы­ко­ва «Пло­вец». Какие идеи и об­ра­зы сбли­жа­ют эти сти­хо­тво­ре­ния?