Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 291
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  Роль жен­ских об­ра­зов в ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка».

2.  Как в ли­ри­ке од­но­го из по­этов вто­рой по­ло­ви­ны ХХ века рас­кры­ва­ет­ся тема любви? (На при­ме­ре не менее двух сти­хо­тво­ре­ний по Ва­ше­му вы­бо­ру)

3.  Ка­ко­во зна­че­ние по­след­не­го яв­ле­ния в ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль»?

4.  Как в ис­по­ве­ди Мцыри про­яв­ля­ют­ся его пред­став­ле­ния об ис­тин­ных цен­но­стях жизни? (По поэме М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри».)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям

 

1.  Роль жен­ских об­ра­зов в ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка».

В по­ве­сти «Ка­пи­тан­ская дочка» со­зда­ны ве­ли­ко­леп­ные об­ра­зы рус­ских жен­щин, са­мо­от­вер­жен­ных, чут­ких, лю­бя­щих, спо­соб­ных на по­двиг.

Такой яв­ля­ет­ся ка­пи­тан­ша Ми­ро­но­ва, при­няв­шая смерть рядом со своим мужем, остав­ша­я­ся вер­ной ему до по­след­не­го вздо­ха.

Маша Ми­ро­но­ва из по­ве­сти «Ка­пи­тан­ская дочка» также оли­це­тво­ря­ет собой вы­со­кую нрав­ствен­ность и ду­шев­ную чи­сто­ту. Это обык­но­вен­ная рус­ская де­вуш­ка, «круг­ло­ли­цая, ру­мя­ная, с свет­ло-ру­сы­ми во­ло­са­ми». По своей на­ту­ре она трус­ли­ва: бо­ит­ся даже ру­жей­но­го вы­стре­ла, а живет до­воль­но за­мкну­то и оди­но­ко. Од­на­ко в Маше есть вы­со­кое нрав­ствен­ное чув­ство. Она сразу верно оце­ни­ва­ет че­ло­ве­че­ские ка­че­ства Шваб­ри­на и Гри­не­ва. И в те дни, когда на нее сва­ли­ва­ют­ся слож­ные жиз­нен­ные ис­пы­та­ния (за­хват кре­по­сти Пу­га­че­вым, смерть обоих ро­ди­те­лей, плен у Шваб­ри­на), Маша со­хра­ня­ет не­по­ко­ле­би­мую стой­кость, при­сут­ствие духа и вер­ность своим прин­ци­пам. На­ко­нец, в фи­на­ле по­ве­сти, спа­сая лю­би­мо­го, Маша как рав­ная с рав­ной бе­се­ду­ет с не­узнан­ной ею им­пе­ра­три­цей и даже про­ти­во­ре­чит ей. И имен­но в этом эпи­зо­де по-на­сто­я­ще­му рас­кры­ва­ет­ся ха­рак­тер ка­пи­тан­ской дочки  — про­стой рус­ской де­вуш­ки, на­шед­шей в себе до­ста­точ­но силы, твер­до­сти духа и не­пре­клон­ной ре­ши­тель­но­сти, чтобы до­бить­ся оправ­да­ния сво­е­го ни в чем не ви­нов­но­го же­ни­ха. Само на­зва­ние по­ве­сти тесно свя­за­но с об­ра­зом Маши Ми­ро­но­вой. В про­из­ве­де­нии утвер­жда­ет­ся вера в че­ло­ве­ка, в без­услов­ную цен­ность его чувств, в по­бе­ду добра, чест­но­сти, бла­го­род­ства.

 

2.  Как в ли­ри­ке од­но­го из по­этов вто­рой по­ло­ви­ны ХХ века рас­кры­ва­ет­ся тема любви? (На при­ме­ре не менее двух сти­хо­тво­ре­ний по Ва­ше­му вы­бо­ру)

Ли­ри­ка Ан­дрея Воз­не­сен­ско­го тре­бу­ет при­сталь­но­го, может быть, мно­го­крат­но­го про­чте­ния, по­то­му что поэт об­ра­ща­ет­ся к во­про­сам слож­ным, он из­бе­га­ет го­то­вых вы­во­дов и ре­ше­ний.

Тема любви зву­чит прон­зи­тель­ным при­зна­ни­ем в сти­хо­тво­ре­нии «Не ис­че­зай». Ли­ри­че­ский герой чув­ству­ет не­зри­мую связь с воз­люб­лен­ной, ко­то­рая дрем­лет на его плече в са­мо­ле­те. Лю­бовь пре­вы­ше всего, силь­нее смер­ти:

Не ис­че­зай, в нас чи­сто­та,

Не ис­че­зай, даже если под­сту­пит край.

Ведь все равно, даже если ис­чез­ну сам,

Я ис­чез­нуть тебе не дам. Не ис­че­зай!

Воз­не­сен­ский одним из пер­вых ощу­тил острую по­треб­ность в «ти­ши­не». Ти­ши­на не­об­хо­ди­ма поэту для об­ще­ния с при­ро­дой, для любви, для внут­рен­ней со­сре­до­то­чен­но­сти и раз­мыш­ле­ний о жизни, для об­ре­те­ния чув­ства гар­мо­нии, она яв­ля­ет­ся аль­тер­на­ти­вой, про­ти­во­ве­сом цен­тро­беж­но­му дви­же­нию века, его на­уч­но-тех­ни­че­ско­му про­грес­су и дис­гар­мо­нии. С такой ти­ши­ной свя­за­на и поэма о любви «Оза». Тема жен­ствен­но­сти во­об­ще ши­ро­ко пред­став­ле­на в по­э­зии Воз­не­сен­ско­го: «Сва­дьба», «Осень», «Авось!».

Уста­нов­ка на твор­че­ский экс­пе­ри­мент и стрем­ле­ние к де­мо­кра­тич­но­сти и до­ступ­но­сти ши­ро­ко­му чи­та­те­лю де­ла­ют твор­че­ство Ан­дрея Воз­не­сен­ско­го глу­бо­ко со­вре­мен­ным и со­звуч­ным на­ше­му вре­ме­ни.

 

3.  Ка­ко­во зна­че­ние по­след­не­го яв­ле­ния в ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль»?

Зна­ме­на­те­лен финал ко­ме­дии. Про­ста­ко­вых ждет за­слу­жен­ное на­ка­за­ние  — при­хо­дит рас­по­ря­же­ние вла­стей взять име­ние под опеку. Но по­яв­ле­ние Прав­ди­на с ука­зом в руках раз­ре­ша­ет кон­фликт лишь фор­маль­но. Ис­пу­ган­ный Ско­ти­нин, ви­нов­ный в по­доб­ных же зло­де­я­ни­ях, бла­го­по­луч­но уез­жа­ет в свою де­рев­ню. Зри­тель убеж­ден в том, что и Про­ста­ко­вы тоже не очень по­стра­да­ют и будут впредь лишь осто­рож­нее.

За­клю­чи­тель­ная сцена, в ко­то­рой гос­по­жу Про­ста­ко­ву, ли­шен­ную вла­сти, по­ки­да­ет даже ее лю­би­мый сын, сви­де­тель­ству­ет о том, что по­роч­ный че­ло­век сво­и­ми по­ступ­ка­ми го­то­вит себе спра­вед­ли­вое на­ка­за­ние. Но эта сцена долж­ным об­ра­зом ха­рак­те­ри­зу­ет и Мит­ро­фа­на. Ведь он  — ре­зуль­тат вос­пи­та­ния, пре­жде всего, своей ма­мень­ки. Трус­ли­вый, под­лый, ли­шен­ный чув­ства соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства, не ува­жа­ю­щий и не лю­бя­щий даже свою мать, этот че­ло­век стал во­пло­ще­ни­ем со­вре­мен­но­го Фон­ви­зи­ну мо­ло­до­го дво­ря­ни­на.

Важно, что Мит­ро­фан  — не­до­росль, то есть со­всем еще мо­ло­дой че­ло­век, ко­то­рый в бу­ду­щем дол­жен стать опо­рой Рос­сии. Я думаю, что, по мне­нию ав­то­ра, еще воз­мож­но пе­ре­вос­пи­та­ние этого героя, глав­ное, чтобы ему по­па­лись хо­ро­шие учи­те­ля. Та­ки­ми в пьесе вы­сту­па­ют Прав­дин, Ста­ро­дум, Милон. Их го­во­ря­щие имена про­яс­ня­ют не толь­ко те идеи, ко­то­рые они во­пло­ща­ют в ко­ме­дии, но и от­но­ше­ние к ним са­мо­го ав­то­ра.

 

4.  Как в ис­по­ве­ди Мцыри про­яв­ля­ют­ся его пред­став­ле­ния об ис­тин­ных цен­но­стях жизни? (По поэме М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри».)

Ис­по­ведь Мцыри за­ни­ма­ет цен­траль­ное место в поэме  — стро­фы с 3 по 26. Соб­ствен­но ис­по­ведь  — с 3 по 8 стро­фы. Ис­по­ведь  — вдох­но­вен­ный рас­сказ Мцыри о «трех бла­жен­ных днях», про­ве­ден­ных на воле, это от­кро­вен­ное, чест­ное при­зна­ние в своих по­ступ­ках, со­об­ще­ние своих мыс­лей, взгля­дов, стрем­ле­ний; ис­по­ве­дать­ся  — зна­чит, по­ка­ять­ся в своих гре­хах, ни­че­го не ута­ить. Од­на­ко ис­по­ведь Мцыри  — не по­ка­я­ние, а утвер­жде­ние сво­е­го права на сво­бо­ду, волю. «И о про­ще­нье не молю»,  — го­во­рит он ста­ро­му мо­на­ху, при­шед­ше­му к нему «с уве­ще­ва­ньем и моль­бой». Мцыри  — это сим­вол сво­бо­до­лю­бия, чи­сто­ты и ду­хов­ной силы. Глав­ный герой поэмы не смог жить в мо­на­сты­ре, вдали от сво­е­го дома. Он пред­по­чел фи­зи­че­скую смерть жизни в не­во­ли. По­лу­чи­лось, что толь­ко после смер­ти Мцыри смог до­стичь того, что хотел  — он обрел ис­тин­ную сво­бо­ду, без ко­то­рой жизнь для героя не­мыс­ли­ма. Жизнь в мо­на­сты­ре Мцыри вос­при­ни­ма­ет как ду­шев­ную смерть.

 

5.  О со­чи­не­ни­ях на сво­бод­ную тему можно по­смот­реть на от­дель­ной стра­ни­це: пе­рей­ти.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 5 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее двух про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние и одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух ре­че­вых оши­бок2
До­пу­ще­ны три–че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 17

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
1
Тип Д1 C1 № 288
i

1.1.1. Какие черты лич­но­сти Гри­не­ва про­яв­ля­ют­ся в при­ве­ден­ном эпи­зо­де?

1.2.1. Какие чув­ства опре­де­ля­ют общее эмо­ци­о­наль­ное зву­ча­ние при­ве­ден­но­го сти­хо­тво­ре­ния Б. Ш. Окуд­жа­вы?


2
Тип Д2 C2 № 289
i

1.1.2. Какие ху­до­же­ствен­ные сред­ства по­мо­га­ют рас­крыть ду­шев­ные пе­ре­жи­ва­ния ге­ро­ев в при­ве­ден­ной сцене?

1.2.2. Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ет кон­траст?


3
Тип Д3 C3 № 290
i

1.1.3. Со­по­ставь­те фраг­мент ро­ма­на А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка» со сце­ной из ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль». Чем раз­ли­ча­ет­ся по­ве­де­ние Марьи Ива­нов­ны и Софьи в си­ту­а­ции "сер­деч­ных" объ­яс­не­ний?

 

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Б. Ш. Окуд­жа­вы с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том сти­хо­тво­ре­ния А. Т. Твар­дов­ско­го «Я убит подо Рже­вом». В чем со­сто­ит бли­зость те­ма­ти­ки и об­ра­зов двух сти­хо­тво­ре­ний?