Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д3 C3 № 318
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.1.3.

 

Г о р о д н и ч и й. …Вот я вам про­чту пись­мо, ко­то­рое по­лу­чил я от Ан­дрея Ива­но­ви­ча Чмы­хо­ва, ко­то­ро­го вы, Ар­те­мий Фи­лип­по­вич, зна­е­те. Вот что он пишет: «Лю­без­ный друг, кум и бла­го­де­тель (бор­мо­чет впол­го­ло­са, про­бе­гая скоро гла­за­ми)... и уве­до­мить тебя». А! Вот: «Спешу, между про­чим, уве­до­мить тебя, что при­е­хал чи­нов­ник с пред­пи­са­ни­ем осмот­реть всю гу­бер­нию и осо­бен­но наш уезд (зна­чи­тель­но под­ни­ма­ет палец вверх). Я узнал это от самых до­сто­вер­ных людей, хотя он пред­став­ля­ет себя част­ным лицом. Так как я знаю, что за тобою, как за вся­ким, во­дят­ся греш­ки, по­то­му что ты че­ло­век умный и не лю­бишь про­пус­кать того, что плы­вет в руки...» (оста­но­вясь), ну, здесь свои... «то со­ве­тую тебе взять предо­сто­рож­ность, ибо он может при­е­хать во вся­кий час, если толь­ко уже не при­е­хал и не живет где-ни­будь ин­ко­гни­то... Вче­раш­не­го дня я...» Ну, тут уж пошли дела се­мей­ные: «...сест­ра Анна Ки­рил­лов­на при­е­ха­ла к нам со своим мужем; Иван Ки­рил­ло­вич очень по­тол­стел и все иг­ра­ет на скрып­ке...» – и про­чее, и про­чее. Так вот какое об­сто­я­тель­ство!

А м м о с Ф е д о р о в и ч. Да, об­сто­я­тель­ство такое... не­обык­но­вен­но, про­сто не­обык­но­вен­но. Что-ни­будь не­да­ром.

Л у к а Л у к и ч. Зачем же, Антон Ан­то­но­вич, от­че­го это? Зачем к нам ре­ви­зор?

Г о р о д н и ч и й. Зачем! Так уж, видно, судь­ба! (Вздох­нув.) До сих пор, бла­го­да­ре­ние Богу, под­би­ра­лись к дру­гим го­ро­дам; те­перь при­ш­ла оче­редь к на­ше­му.

А м м о с Ф е д о р о в и ч. Я думаю, Антон Ан­то­но­вич, что здесь тон­кая и боль­ше по­ли­ти­че­ская при­чи­на. Это зна­чит, вот что: Рос­сия... да... хочет вести войну, и ми­ни­сте­рия-то, вот ви­ди­те, и по­до­сла­ла чи­нов­ни­ка, чтобы узнать, нет ли где из­ме­ны.

Г о р о д н и ч и й. Эк куда хва­ти­ли! Еще умный че­ло­век! В уезд­ном го­ро­де из­ме­на! Что он, по­гра­нич­ный, что ли? Да от­сю­да, хоть три года скачи, ни до ка­ко­го го­су­дар­ства не до­едешь.

А м м о с Ф е д о р о в и ч. Нет, я вам скажу, вы не того... вы не... На­чаль­ство имеет тон­кие виды: даром что да­ле­ко, а оно себе мо­та­ет на ус.

Г о р о д н и ч и й. Мо­та­ет или не мо­та­ет, а я вас, гос­по­да, предуве­до­мил. Смот­ри­те, по своей части я кое-какие рас­по­ря­же­нья сде­лал, со­ве­тую и вам. Осо­бен­но вам, Ар­те­мий Фи­лип­по­вич! Без со­мне­ния, про­ез­жа­ю­щий чи­нов­ник за­хо­чет пре­жде всего осмот­реть под­ве­дом­ствен­ные вам бо­го­угод­ные за­ве­де­ния – и по­то­му вы сде­лай­те так, чтобы все было при­лич­но: кол­па­ки были бы чи­стые, и боль­ные не по­хо­ди­ли бы на куз­не­цов, как обык­но­вен­но они ходят по-до­маш­не­му.

А р т е м и й Ф и л и п п о в и ч. Ну, это еще ни­че­го. Кол­па­ки, по­жа­луй, можно на­деть и чи­стые.

Г о р о д н и ч и й. Да, и тоже над каж­дой кро­ва­тью над­пи­сать по-ла­ты­ни или на дру­гом каком языке... это уж по вашей части, Хри­сти­ан Ива­но­вич, – вся­кую бо­лезнь: когда кто за­бо­лел, ко­то­ро­го дня и числа... Не­хо­ро­шо, что у вас боль­ные такой креп­кий табак курят, что все­гда рас­чи­ха­ешь­ся, когда вой­дешь. Да и лучше, если б их было мень­ше: тот­час от­не­сут к дур­но­му смот­ре­нию или к не­ис­кус­ству врача.

А р т е м и й Ф и л и п п о в и ч. О! на­счет вра­че­ва­нья мы с Хри­сти­а­ном Ива­но­ви­чем взяли свои меры: чем ближе к на­ту­ре, тем лучше, – ле­карств до­ро­гих мы не упо­треб­ля­ем. Че­ло­век про­стой: если умрет, то и так умрет; если вы­здо­ро­ве­ет, то и так вы­здо­ро­ве­ет. Да и Хри­сти­а­ну Ива­но­ви­чу за­труд­ни­тель­но было б с ними изъ­яс­нять­ся: он по-рус­ски ни слова не знает.

Хри­сти­ан Ива­но­вич из­да­ет звук, от­ча­сти по­хо­жий на букву «и» и не­сколь­ко на «е».

Г о р о д н и ч и й. Вам тоже по­со­ве­то­вал бы, Аммос Фе­до­ро­вич, об­ра­тить вни­ма­ние на при­сут­ствен­ные места. У вас там в пе­ред­ней, куда обык­но­вен­но яв­ля­ют­ся про­си­те­ли, сто­ро­жа за­ве­ли до­маш­них гусей с ма­лень­ки­ми гу­сен­ка­ми, ко­то­рые так и шны­ря­ют под но­га­ми. Оно, ко­неч­но, до­маш­ним хо­зяй­ством за­во­дить­ся вся­ко­му по­хваль­но, и по­че­му ж сто­ро­жу и не за­весть его? толь­ко, зна­е­те, в таком месте не­при­лич­но... Я и пре­жде хотел вам это за­ме­тить, но все как-то по­за­бы­вал.

А м м о с Ф е д о р о в и ч. А вот я их се­год­ня же велю всех за­брать на кухню. Хо­ти­те, при­хо­ди­те обе­дать.

Г о р о д н и ч и й. Кроме того, дурно, что у вас вы­су­ши­ва­ет­ся в самом при­сут­ствии вся­кая дрянь и над самым шка­пом с бу­ма­га­ми охот­ни­чий арап­ник. Я знаю, вы лю­би­те охоту, но все на время лучше его при­нять, а там, как про­едет ре­ви­зор, по­жа­луй, опять его мо­же­те по­ве­сить.

(Н. В. Го­голь. «Ре­ви­зор»)

 

 

****

 

Софья вошла, держа пись­мо в руке и имея ве­се­лый вид.

Г - ж а П р о с т а к о в а (Софье). Что так ве­се­ла, ма­туш­ка? Чему об­ра­до­ва­лась?

С о ф ь я. Я по­лу­чи­ла сей­час ра­дост­ное из­ве­стие. Дя­дюш­ка, о ко­то­ром столь долго мы ни­че­го не знали, ко­то­ро­го я люблю и по­чи­таю, как отца моего, на сих днях в Моск­ву при­е­хал. Вот пись­мо, ко­то­рое я от него те­перь по­лу­чи­ла.

Г - ж а П р о с т а к о в а (ис­пу­гав­шись, с зло­бою). Как! Ста­ро­дум, твой дя­дюш­ка, жив! И ты из­во­лишь за­те­вать, что он вос­крес! Вот из­ряд­ный вы­мы­сел!

С о ф ь я. Да он ни­ко­гда не уми­рал.

Г - ж а П р о с т а к о в а. Не уми­рал! А разве ему и уме­реть нель­зя? Нет, су­да­ры­ня, это твои вы­мыс­лы, чтоб дя­дюш­кою своим нас за­стра­щать, чтоб мы дали тебе волю. Дя­дюш­ка-де че­ло­век умный; он, увидя меня в чужих руках, най­дет спо­соб меня вы­ру­чить. Вот чему ты рада, су­да­ры­ня; од­на­ко, по­жа­луй, не очень ве­се­лись: дя­дюш­ка твой, ко­неч­но, не вос­кре­сал.

С к о т и н и н. Сест­ра, ну да коли он не уми­рал?

П р о с т а к о в. Из­ба­ви Боже, коли он не уми­рал!

Г - ж а П р о с т а к о в а (к мужу). Как не уми­рал! Что ты ба­буш­ку пу­та­ешь? Разве ты не зна­ешь, что уж не­сколь­ко лет от меня его и в па­мят­цах за упо­кой по­ми­на­ли? Не­ужто таки и греш­ные-то мои мо­лит­вы не до­хо­ди­ли! (К Софье.) Пись­ме­цо-то мне по­жа­луй. (Почти вы­ры­ва­ет.) Я об за­клад бьюсь, что оно какое-ни­будь амур­ное. И до­га­ды­ва­юсь от кого. Это от того офи­це­ра, ко­то­рый искал на тебе же­нить­ся и за ко­то­ро­го ты сама идти хо­те­ла. Да ко­то­рая бес­тия без моего спро­су от­да­ет тебе пись­ма! Я до­бе­русь. Вот до чего до­жи­ли. К де­уш­кам пись­ма пишут! де­уш­ки гра­мо­те умеют!

С о ф ь я. Про­чти­те его сами, су­да­ры­ня. Вы уви­ди­те, что ни­че­го не­вин­нее быть не может.

Г - ж а П р о с т а к о в а. Про­чти­те его сами! Нет, су­да­ры­ня, я, бла­го­да­ря Бога, не так вос­пи­та­на. Я могу пись­ма по­лу­чать, а чи­тать их все­гда велю дру­го­му. (К мужу.) Читай.

П р о с т а к о в (долго смот­ря). Муд­ре­но.

(Д. И. Фон­ви­зин. «Не­до­росль»)

 

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.2.3.

 

...Вновь я по­се­тил

Тот уго­лок земли, где я про­вел

Из­гнан­ни­ком два года не­за­мет­ных.

Уж де­сять лет ушло с тех пор – и много

Пе­ре­ме­ни­лось в жизни для меня,

И сам, по­кор­ный об­ще­му за­ко­ну,

Пе­ре­ме­нил­ся я – но здесь опять

Ми­нув­шее меня объ­ем­лет живо,

И, ка­жет­ся, вечор еще бро­дил

Я в этих рощах.

Вот опаль­ный домик,

Где жил я с бед­ной нянею моей.

Уже ста­руш­ки нет – уж за сте­ною

Не слышу я шагов ее тя­же­лых,

Ни кро­пот­ли­во­го ее до­зо­ра.

Вот холм ле­си­стый, над ко­то­рым часто

Я си­жи­вал не­дви­жим – и гля­дел

На озеро, вос­по­ми­ная с гру­стью

Иные бе­ре­га, иные волны...

Меж нив зла­тых и па­жи­тей зе­ле­ных

Оно, синея, сте­лет­ся ши­ро­ко;

Через его не­ве­до­мые воды

Плы­вет рыбак и тянет за собой

Убо­гой невод. По бре­гам от­ло­гим

Рас­се­я­ны де­рев­ни – там за ними

Скри­ви­лась мель­ни­ца, на­си­лу кры­лья

Во­ро­чая при ветре...

На гра­ни­це

Вла­де­ний де­дов­ских, на месте том,

Где в гору поды­ма­ет­ся до­ро­га,

Из­ры­тая до­ждя­ми, три сосны

Стоят – одна по­одаль, две дру­гие

Друг к друж­ке близ­ко, – здесь, когда их мимо

Я про­ез­жал вер­хом при свете лун­ном,

Зна­ко­мым шумом шорох их вер­шин

Меня при­вет­ство­вал. По той до­ро­ге

Те­перь по­ехал я, и пред собою

Уви­дел их опять. Они все те же,

Все тот же их, зна­ко­мый уху шорох –

Но около кор­ней их уста­ре­лых

(Где не­ко­гда все было пусто, голо)

Те­перь мла­дая роща раз­рос­лась,

Зе­ле­ная семья; кусты тес­нят­ся

Под сенью их, как дети. А вдали

Стоит один угрю­мый их то­ва­рищ,

Как ста­рый хо­ло­стяк, и вкруг него

По-преж­не­му все пусто.

Здрав­ствуй, племя

Мла­дое, не­зна­ко­мое! не я

Увижу твой мо­гу­чий позд­ний воз­раст,

Когда пе­ре­рас­тешь моих зна­ком­цев

И ста­рую главу их за­сло­нишь

От глаз про­хо­же­го. Но пусть мой внук

Услы­шит ваш при­вет­ный шум, когда,

С при­я­тель­ской бе­се­ды воз­вра­ща­ясь,

Ве­се­лых и при­ят­ных мыс­лей полон,

Прой­дет он мимо вас во мраке ночи

И обо мне вспо­мя­нет.

(А. С. Пуш­кин, 1835)

 

 

****

 

 

Река вре­мен в своем стрем­ле­ньи

Уно­сит все дела людей

И топит в про­па­сти за­бве­нья

На­ро­ды, цар­ства и царей.

А если что и оста­ет­ся

Чрез звуки лиры и трубы,

То веч­но­сти жер­лом по­жрет­ся

И общей не уйдет судь­бы.

(Г. Р. Дер­жа­вин, 1816)

1.1.3 Со­по­ставь­те фраг­мент ко­ме­дии Н. В. Го­го­ля «Ре­ви­зор» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль». В чем схожи пред­став­лен­ные в них си­ту­а­ции?

 

1.2.3 В сти­хо­тво­ре­нии А. С. Пуш­ки­на «Вновь я по­се­тил…» и в при­ве­ден­ном ниже сти­хо­тво­ре­нии Г. Р. Дер­жа­ви­на «Река вре­мен в своем стрем­ле­ньи…» зву­чит тема вре­ме­ни. Чем раз­ли­ча­ет­ся осмыс­ле­ние вре­ме­ни в этих про­из­ве­де­ни­ях?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.3 Со­по­ставь­те фраг­мент ко­ме­дии Н. В. Го­го­ля «Ре­ви­зор» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль». В чем схожи пред­став­лен­ные в них си­ту­а­ции?

 

В обоих от­рыв­ках речь идет об из­ве­сти­ях, к ко­то­рым герои от­но­сят­ся не­рав­но­знач­но. И Про­ста­ко­вы­ми из «Не­до­рос­ля», и чи­нов­ни­ка­ми из «Ре­ви­зо­ра» пра­вит страх – они бо­ят­ся при­ез­да того, кто может на­ру­шить их спо­кой­ствие и из­ме­нить хо­ро­шо от­ла­жен­ный ритм жизни. Про­ста­ко­ва так при­вык­ла рас­по­ря­жать­ся иму­ще­ством Софьи, что не же­ла­ет даже до­пу­стить мысли о при­ез­де ее опе­ку­на. Го­род­ни­чий и его чи­нов­ни­ки так при­вык­ли к взят­кам, бес­пре­де­лу и все­доз­во­лен­но­сти, что не на шутку на­пу­га­ны из­ве­сти­ем о воз­мож­ной ре­ви­зии.

 

1.2.3 В сти­хо­тво­ре­нии А. С. Пуш­ки­на «Вновь я по­се­тил…» и в при­ве­ден­ном ниже сти­хо­тво­ре­нии Г. Р. Дер­жа­ви­на «Река вре­мен в своем стрем­ле­ньи…» зву­чит тема вре­ме­ни. Чем раз­ли­ча­ет­ся осмыс­ле­ние вре­ме­ни в этих про­из­ве­де­ни­ях?

 

Уже глу­бо­ким ста­ри­ком, за не­сколь­ко не­дель до смер­ти, Дер­жа­вин напи-сал свое по­след­нее сти­хо­тво­ре­ние. Поэт ухо­дил в Веч­ность. И смот­рел в нее фи­ло­соф­ски спо­кой­но, пе­чаль­но и мудро. Мы все, жи­ву­щие на земле, объ­еди­не­ны этим стре­ми­тель­но уно­ся­щим нас по­то­ком. Сти­хо­тво­ре­ние Дер­жа­ви­на про­ник­ну­то гру­стью и остав­ля­ет мрач­ное ощу­ще­ние безыс­ход­но­сти И все-таки есть на­деж­да, что оста­ет­ся нечто от каж­до­го по­ко­ле-ния людей, оста­ет­ся «чрез звуки лиры и трубы». Иначе на­ру­ши­лась бы связь вре­мен.

Пре­ем­ствен­ность по­ко­ле­ний, веч­ное дви­же­ние и обо­га­ще­ние че­ло­ве­че­ской мысли – та­ко­вы за­ко­ны бытия, при­ни­ма­е­мые Пуш­ки­ным. И он при­вет­ству­ет новые по­ко­ле­ния афо­ри­стич­ной фра­зой:

«Здрав­ствуй, племя

Мла­дое, не­зна­ко­мое!»

Об­ра­ще­ние поэта к мо­ло­до­му по­ко­ле­нию про­ник­ну­то доб­ро­же­ла­тель­но-стью и верой в его бу­ду­щее. Че­ло­век в этом сти­хо­тво­ре­нии кров­но свя­зан с ис­то­ри­ей и при­ро­дой. Ли­ри­че­ские пе­ре­жи­ва­ния слиты с ис­то­ри­че­ски­ми и фи­ло­соф­ски­ми раз­мыш­ле­ни­я­ми. Сти­хо­тво­ре­ние Пуш­ки­на более свет­лое, оп­ти­ми­стич­ное, все­ля­ю­щее на­деж­ду.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
1
Тип 5 № 319
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  В чем за­клю­ча­ет­ся смысл эпи­гра­фа к ко­ме­дии Н. В. Го­го­ля «Ре­ви­зор»?

2.  Какие «чув­ства доб­рые» нашли во­пло­ще­ние в ли­ри­ке А. С. Пуш­ки­на? (На при­ме­ре не менее двух сти­хо­тво­ре­ний поэта.)

3.  По­че­му свои сказ­ки М. Е. Сал­ты­ков-Щед­рин ад­ре­со­вал «детям из­ряд­но­го воз­рас­та»? (На при­ме­ре не менее одной сказ­ки по вы­бо­ру эк­за­ме­ну­е­мо­го.)

4.  Как во­ен­ная тема рас­кры­ва­ет­ся в одном из про­из­ве­де­ний рус­ской ли­те­ра­ту­ры XX века? (По вы­бо­ру уча­ще­го­ся.)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


2
Тип Д1 C1 № 316
i

1.1.1 По­че­му из­ве­стие о при­ез­де в гу­бер­нию ре­ви­зо­ра вы­зы­ва­ет бес­по­кой­ство чи­нов­ни­ков?

1.2.1 Какие чув­ства вы­зы­ва­ет у ли­ри­че­ско­го героя воз­вра­ще­ние в зна­ко­мые места?


3
Тип Д2 C2 № 317
i

1.1.2 Какую роль в при­ве­ден­ном фраг­мен­те иг­ра­ют де­та­ли, упо­ми­на­е­мые го­род­ни­чим?

1.2.2 Какую роль в при­ве­ден­ном сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ют эпи­те­ты?