Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д2 C2 № 189
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния 1.1.1—1.1.2.

VI

В свою де­рев­ню в ту же пору

По­ме­щик новый при­ска­кал

И столь же стро­го­му раз­бо­ру

В со­сед­стве повод по­да­вал:

По имени Вла­ди­мир Лен­ской,

С душою прямо гет­тин­ген­ской,

Кра­са­вец, в пол­ном цвете лет,

По­клон­ник Канта и поэт.

Он из Гер­ма­нии ту­ман­ной

При­вез уче­но­сти плоды:

Воль­но­лю­би­вые мечты,

Дух пыл­кий и до­воль­но стран­ный,

Все­гда вос­тор­жен­ную речь

И кудри чер­ные до плеч.

 

VII

От хлад­но­го раз­вра­та света

Еще увя­нуть не успев,

Его душа была со­гре­та

При­ве­том друга, лас­кой дев;

Он серд­цем милый был не­веж­да,

Его ле­ле­я­ла на­деж­да,

И мира новый блеск и шум

Еще пле­ня­ли юный ум.

Он за­бав­лял меч­тою слад­кой

Со­мне­нья серд­ца сво­е­го;

Цель жизни нашей для него

Была за­ман­чи­вой за­гад­кой,

Над ней он го­ло­ву ломал

И чу­де­са по­до­зре­вал.

 

VIII

Он верил, что душа род­ная

Со­еди­нить­ся с ним долж­на,

Что, без­от­рад­но из­ны­вая,

Его все­днев­но ждет она;

Он верил, что дру­зья го­то­вы

За честь его при­ять оковы

И что не дрог­нет их рука

Раз­бить сосуд кле­вет­ни­ка;

Что есть из­бран­ные судь­ба­ми,

Людей свя­щен­ные дру­зья;

Что их бес­смерт­ная семья

Не­от­ра­зи­мы­ми лу­ча­ми

Когда-ни­будь нас оза­рит

И мир бла­жен­ством ода­рит.

 

IX

Не­го­до­ва­нье, со­жа­ле­нье,

Ко благу чи­стая лю­бовь

И славы слад­кое му­че­нье

В нем рано вол­но­ва­ли кровь.

Он с лирой стран­ство­вал на свете;

Под небом Шил­ле­ра и Гете

Их по­э­ти­че­ским огнем

Душа вос­пла­ме­ни­лась в нем;

И муз воз­вы­шен­ных ис­кус­ства,

Счаст­ли­вец, он не по­сты­дил:

Он в пес­нях гордо со­хра­нил

Все­гда воз­вы­шен­ные чув­ства,

По­ры­вы дев­ствен­ной мечты

И пре­лесть важ­ной про­сто­ты.

 

X

Он пел лю­бовь, любви по­слуш­ный,

И песнь его была ясна,

Как мысли девы про­сто­душ­ной,

Как сон мла­ден­ца, как луна

В пу­сты­нях неба без­мя­теж­ных,

Бо­ги­ня тайн и вздо­хов неж­ных.

Он пел раз­лу­ку и пе­чаль,

И нечто, и ту­ман­ну даль,

И ро­ман­ти­че­ские розы;

Он пел те даль­ные стра­ны,

Где долго в лоно ти­ши­ны

Ли­лись его живые слезы;

Он пел по­блек­лый жизни цвет

Без ма­ло­го в осьм­на­дцать лет.

А. С. Пуш­кин «Ев­ге­ний Оне­гин»

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ное ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 1.2.1—1.2.2.

Дума

Пе­чаль­но я гляжу на наше по­ко­ле­нье!

Его гря­ду­щее — иль пусто, иль темно,

Меж тем, под бре­ме­нем по­зна­нья и со­мне­нья,

В без­дей­ствии со­ста­рит­ся оно.

Бо­га­ты мы, едва из ко­лы­бе­ли,

Ошиб­ка­ми отцов и позд­ним их умом,

И жизнь уж нас томит, как ров­ный путь без цели,

 

Как пир на празд­ни­ке чужом.

 

К добру и злу по­стыд­но рав­но­душ­ны,

В на­ча­ле по­при­ща мы вянем без борь­бы;

Перед опас­но­стью по­зор­но ма­ло­душ­ны

И перед вла­стию — пре­зрен­ные рабы.

Так тощий плод, до вре­ме­ни со­зре­лый,

Ни вкуса на­ше­го не радуя, ни глаз,

Висит между цве­тов, при­шлец оси­ро­те­лый,

И час их кра­со­ты — его па­де­нья час!

 

Мы ис­су­ши­ли ум на­у­кою бес­плод­ной,

Тая за­вист­ли­во от ближ­них и дру­зей

На­деж­ды луч­шие и голос бла­го­род­ный

Не­ве­ри­ем осме­ян­ных стра­стей.

Едва ка­са­лись мы до чаши на­сла­жде­нья,

Но юных сил мы тем не сбе­рег­ли;

Из каж­дой ра­до­сти, бояся пре­сы­ще­нья,

Мы луч­ший сок на­ве­ки из­влек­ли.

 

Мечты по­э­зии, со­зда­ния ис­кус­ства

Вос­тор­гом сла­дост­ным наш ум не ше­ве­лят;

Мы жадно бе­ре­жем в груди оста­ток чув­ства

— За­ры­тый ску­по­стью и бес­по­лез­ный клад.

И не­на­ви­дим мы, и любим мы слу­чай­но,

Ничем не жерт­вуя ни злобе, ни любви,

И цар­ству­ет в душе какой-то холод тай­ный,

Когда огонь кипит в крови.

И пред­ков скуч­ны нам рос­кош­ные за­ба­вы,

Их доб­ро­со­вест­ный, ре­бя­че­ский раз­врат;

И к гробу мы спе­шим без сча­стья и без славы,

Глядя на­смеш­ли­во назад.

Тол­пой угрю­мою и скоро по­за­бы­той

Над миром мы прой­дем без шума и следа,

Не бро­сив­ши векам ни мысли пло­до­ви­той,

Ни ге­ни­ем на­ча­то­го труда.

И прах наш, с стро­го­стью судьи и граж­да­ни­на,

По­то­мок оскор­бит пре­зри­тель­ным сти­хом,

На­смеш­кой горь­кою об­ма­ну­то­го сына

Над про­мо­тав­шим­ся отцом.

М. Ю. Лер­мон­тов

1.1.2. По­че­му для ав­то­ра так важны ли­те­ра­тур­ные вкусы героя и его по­э­ти­че­ские со­чи­не­ния?

1.2.2. Как и по­че­му от на­ча­ла к фи­на­лу ме­ня­ет­ся тон лер­мон­тов­ской «Думы»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.2. Автор про­ти­во­по­став­ля­ет ре­а­ли­сту Оне­ги­ну ро­ман­ти­ка Лен­ско­го. Лен­ский бли­зок по­вест­во­ва­те­лю своим по­э­ти­че­ским вдох­но­ве­ни­ем, Пуш­кин любит в нем свою соб­ствен­ную юность, любит то ду­шев­ное со­сто­я­ние воз­вы­шен­ной меч­та­тель­но­сти, ко­то­рое с го­да­ми без­воз­врат­но ухо­дит. Од­на­ко автор кри­ти­че­ски от­но­сит­ся к Лен­ско­му как к поэту-ро­ман­ти­ку и судит его по­э­зию за бес­со­дер­жа­тель­ность и сла­ща­вость:

Он пел лю­бовь, любви по­слуш­ный,

И песнь его была ясна,

Как мысли девы про­сто­душ­ной,

Как сон мла­ден­ца, как луна

В пу­сты­нях неба без­мя­теж­ных…

Мно­гие со­вре­мен­ни­ки Пуш­ки­на на­хо­ди­ли в Лен­ском сход­ство с ав­то­ром «Ев­ге­ния Оне­ги­на». Лер­мон­тов, на­при­мер, в сти­хо­тво­ре­нии «Смерть поэта» на­пря­мую срав­ни­вал Пуш­ки­на с Лен­ским:

Как тот поэт, не­ве­до­мый, но милый,

До­бы­ча рев­но­сти глу­хой,

Вос­пе­тый им с такою чуд­ной силой,

Сра­жен­ный, как и он, без­жа­лост­ной рукой.

 

1.2.2. Сти­хо­тво­ре­ние от­но­сит­ся к фи­ло­соф­ской ли­ри­ке Лер­мон­то­ва. В нем поэт в гло­баль-ном мас­шта­бе раз­мыш­ля­ет над судь­бой по­ко­ле­ния 30-х годов, ис­сле­ду­ет его со­ци­аль­ные и ду­хов­ные по­ро­ки. Осуж­дая со­вре­мен­ное по­ко­ле­ние, поэт не по­уча­ет, а со­стра­да­ет, не от­де­ляя себя от по­ко­ле­ния. Му­чи­тель­ное, с рез­ки­ми пе­ре­па­да­ми на­стро­е­ние ли­ри­че­ско­го героя пе­ре­да­ют раз­лич­ные ху­до­же­ствен­ные при­е­мы: пе­ре­па­ды ритма, пе­ре­но­сы стиха, оби­лие ин­вер­сий, по­вто­ров, обособ­лен­ных чле­нов пред­ло­же­ния. По­зна­ние ли­ри­че­ско­го героя рож­да­ет не дей­ствие, а со­мне­ние:

Меж тем под бре­ме­нем по­зна­нья и со­мне­нья

В без­дей­ствии со­ста­рит­ся оно.

Коль­це­вая ком­по­зи­ция сти­хо­тво­ре­ния спо­соб­ству­ет по­сте­пен­но­му рас­кры­тию глав­ной мысли поэта: бес­про­свет­ность бу­ду­ще­го со­вре­мен­но­го поэту по­ко­ле­ния. Беда по­ко­ле­ния: от­сут­ствие со­ци­аль­ных, граж­дан­ских целей. Даже наука бес­плод­на, не в со­сто­я­нии пре­одо­леть ру­ти­ну жизни, вы­ве­сти из кри­зи­са. Го­речь от этих мыс­лей на­рас­та­ет к концу сти­хо­тво­ре­ния, по­это­му по­след­ние стро­ки зву­чат уже как набат: за­ду­май­тесь, ради бу­ду­ще­го, надо жить по-дру­го­му!

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие от­ве­та за­да­нию
Ответ на во­прос дан и сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Ответ со­дер­жа­тель­но со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей, но не поз­во­ля­ет су­дить о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния, и/или ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны одна-две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ

до­пу­ще­но более двух фак­ти­че­ских оши­бок

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл6
1
Тип 1 № 2133
i

1.  Какие эпи­те­ты наи­бо­лее важны в ха­рак­те­ри­сти­ке Лен­ско­го и по­че­му?

2.  По­че­му для ав­то­ра так важны ли­те­ра­тур­ные вкусы героя и его по­э­ти­че­ские со­чи­не­ния?


2

1.  В чем смысл про­ти­во­по­став­ле­ния Оне­ги­на и Лен­ско­го в ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ев­ге­ний Оне­гин»?

2.  Как свя­за­ны в по­э­зии М. Ю. Лер­мон­то­ва раз­мыш­ле­ния о твор­че­стве и тема оди­но­че­ства?

3.  Ма­стер­ство А. Н. Ост­ров­ско­го в со­зда­нии дра­ма­тур­ги­че­ско­го ха­рак­те­ра. (На при­ме­ре героя или ге­ро­и­ни одной из пьес по вы­бо­ру уча­ще­го­ся.)

4.  Какое со­дер­жа­ние вкла­ды­ва­ет А. И. Сол­же­ни­цын в по­ня­тие «пра­вед­ник»? (По рас­ска­зу «Мат­ре­нин двор».)

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


3
Тип Д1 C1 № 188
i

1.1.1. Какие эпи­те­ты наи­бо­лее важны в ха­рак­те­ри­сти­ке Лен­ско­го и по­че­му?

1.2.1. За что ли­ри­че­ский герой осуж­да­ет со­вре­мен­ное ему по­ко­ле­ние?


4
Тип Д3 C3 № 190
i

1.1.3. Со­по­ставь­те дан­ный фраг­мент ро­ма­на А. С. Пуш­ки­на «Ев­ге­ний Оне­гин» с при­ве­ден­ным ниже фраг­мен­том из ро­ма­на М. Ю. Лер­мон­то­ва «Герой на­ше­го вре­ме­ни». К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние М. Ю. Лер­мон­то­ва «Дума» с при­ве­ден­ным ниже од­но­имен­ным сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. А. Не­кра­со­ва. К каким вы­во­дам при­ве­ло вас это со­по­став­ле­ние?