Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 2213
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

***

Вни­мая ужа­сам войны,

При каж­дой новой жерт­ве боя

Мне жаль не друга, не жены,

Мне жаль не са­мо­го героя...

Увы! уте­шит­ся жена,

И друга луч­ший друг за­бу­дет;

Но где-то есть душа одна  —

Она до гроба пом­нить будет!

Средь ли­це­мер­ных наших дел

И вся­кой пош­ло­сти и прозы

Одни я в мире под­смот­рел

Свя­тые, ис­крен­ние слезы  —

То слезы бед­ных ма­те­рей!

Им не за­быть своих детей,

По­гиб­ших на кро­ва­вой ниве,

Как не под­нять пла­ку­чей иве

Своих по­ник­нув­ших вет­вей...

(Н. А. Не­кра­сов, 1855)

***

Пись­ма… Фо­то­гра­фии в аль­бо­ме.

Смот­рят парни ма­те­рям в глаза.

Ма­те­ри их мерт­вы­ми не пом­нят  —

От­то­го и верят в чу­де­са.

Все они их видят мо­ло­ды­ми,

Силь­ны­ми,

Как два­дцать лет назад…

А в окру­ге на род­ное имя

Столь­ко от­кли­ка­ет­ся ребят…

Раз­ных  —

Не­зна­ко­мых и зна­ко­мых,

Ни­ко­гда не знав­ших­ся с вой­ной,

Ждут их тезок ма­те­ри домой

И гля­дят на кар­точ­ки в аль­бо­мах.

Парни там  —

Смеш­ли­вы и кра­си­вы,

Где им было знать, что скоро в бой.

В два­дцать лет они спас­ли

Рос­сию!

Ну, а что свер­ши­ли мы с тобой?

(А. Д. Де­мен­тьев)

Какие мо­ти­вы и об­ра­зы сбли­жа­ют сти­хо­тво­ре­ние Н. А. Не­кра­со­ва «Вни­мая ужа­сам войны…» с при­ве­ден­ным ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем А. Д. Де­мен­тье­ва «Пись­ма… Фо­то­гра­фии в аль­бо­ме»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Сти­хо­тво­ре­ние А. Де­мен­тье­ва «Пись­ма… Фо­то­гра­фии в аль­бо­ме» сбли­жа­ет со сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. А. Не­кра­со­ва «Вни­мая ужа­сам войны» общее зву­ча­ние темы войны: ужас войны пе­ре­дан через пе­ре­жи­ва­ния ма­те­рей, по­те­ряв­ших на поле битвы своих сы­но­вей. Нет горя силь­нее этого, нет беды страш­нее по­те­ри соб­ствен­но­го ре­бен­ка. Вот по­че­му вос­кли­ца­ние ли­ри­че­ско­го героя Не­кра­со­ва «Свя­тые, ис­крен­ние слезы  — То слезы бед­ных ма­те­рей!» от­зы­ва­ет­ся болью в каж­дом серд­це. И в уни­сон этим сло­вам зву­чит на­ба­том мысль поэта  — на­ше­го со­вре­мен­ни­ка А. Де­мен­тье­ва:

Пись­ма… Фо­то­гра­фии в аль­бо­ме.

Смот­рят парни ма­те­рям в глаза.

Ма­те­ри их мерт­вы­ми не пом­нят  —

От­то­го и верят в чу­де­са.

Еще один образ объ­еди­ня­ет при­ве­ден­ные сти­хо­тво­ре­ния: наша жизнь на фоне по­дви­га ушед­ших в бес­смер­тие сы­но­вей вы­гля­дит ме­лоч­ной и ли­це­мер­ной  — хо­ро­шо бы пом­нить это!

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Про­из­ве­де­ния убе­ди­тель­но со­по­став­ле­ны в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
Про­из­ве­де­ния по­верх­ност­но, фор­маль­но3 со­по­став­ле­ны в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для

ар­гу­мен­та­ции

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция обоих про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция обоих про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на,

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция обоих про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на,

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на,

И/ИЛИ до­пу­ще­но две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на,

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из двух про­из­ве­де­ний ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов),

И/ИЛИ до­пу­ще­но три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ до­пу­ще­но че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­но две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

3 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Источники:
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 3 № 2212
i

1.  В чем, с Вашей точки зре­ния, за­клю­ча­ет­ся сила эмо­ци­о­наль­но­го воз­дей­ствия сти­хо­тво­ре­ния «Вни­мая ужа­сам войны…»?

2.  Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии «Вни­мая ужа­сам войны…» иг­ра­ют эпи­те­ты?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025