Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д3 C3 № 234
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мен­ты про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.1.3.

 

— Пор­фи­рий!  — вос­клик­нул тол­стый, уви­дев тон­ко­го.  — Ты ли это? Го­луб­чик мой! Сколь­ко зим, сколь­ко лет!

— Ба­тюш­ки!  — изу­мил­ся тон­кий.  — Миша! Друг дет­ства! От­ку­да ты взял­ся? При­я­те­ли трое­крат­но об­ло­бы­за­лись и устре­ми­ли друг на друга глаза, пол­ные

слез. Оба были при­ят­но оше­лом­ле­ны.

— Милый мой!  — начал тон­кий после ло­бы­за­ния.  — Вот не ожи­дал! Вот сюр­приз! Ну, да по­гля­ди же на меня хо­ро­шень­ко! Такой же кра­са­вец, как и был! Такой же ду­шо­нок и ще­голь! Ах ты, гос­по­ди! Ну, что же ты? Богат? Женат?

На­фа­наил не­мно­го по­ду­мал и снял шапку.

— В гим­на­зии вме­сте учи­лись!  — про­дол­жал тон­кий.  — Пом­нишь, как тебя драз­ни­ли? Тебя драз­ни­ли Ге­ро­стра­том за то, что ты ка­зен­ную книж­ку па­пи­ро­с­кой про­жег, а меня Эфи­аль­том за то, что я ябед­ни­чать любил. Хо-хо... Детьми были! Не бойся, На­фа­ня! По­дой­ди к нему по­бли­же... А это моя жена, урож­ден­ная Ван­цен­бах... лю­те­ран­ка.

На­фа­наил не­мно­го по­ду­мал и спря­тал­ся за спину отца.

— Ну, как жи­вешь, друг?  — спро­сил тол­стый, вос­тор­жен­но глядя на друга.  — Слу­жишь где? До­слу­жил­ся?

— Служу, милый мой! Кол­леж­ским асес­со­ром уже вто­рой год и Ста­ни­сла­ва имею. Жа­ло­ва­нье пло­хое... ну, да бог с ним! Жена уроки му­зы­ки дает, я порт­си­га­ры при­ват­но из де­ре­ва делаю. От­лич­ные порт­си­га­ры! По рублю за штуку про­даю. Если кто берет де­сять штук и более, тому, по­ни­ма­ешь, уступ­ка. Про­бав­ля­ем­ся кое-как. Слу­жил, зна­ешь, в де­пар­та­мен­те, а те­перь сюда пе­ре­ве­ден сто­ло­на­чаль­ни­ком по тому же ве­дом­ству... Здесь буду слу­жить. Ну, а ты как? Не­бось, уже стат­ский? А?

— Нет, милый мой, под­ни­май по­вы­ше,  — ска­зал тол­стый.  — Я уже до тай­но­го до­слу­жил­ся... Две звез­ды имею.

Тон­кий вдруг по­блед­нел, ока­ме­нел, но скоро лицо его ис­кри­ви­лось во все сто­ро­ны ши­ро­чай­шей улыб­кой; ка­за­лось, что от лица и глаз его по­сы­па­лись искры. Сам он съе­жил­ся, сгор­бил­ся, сузил­ся... Его че­мо­да­ны, узлы и кар­тон­ки съе­жи­лись, по­мор­щи­лись... Длин­ный под­бо­ро­док жены стал еще длин­нее; На­фа­наил вы­тя­нул­ся во фрунт и за­стег­нул все пу­гов­ки сво­е­го мун­ди­ра...

 

А.П. Чехов «Тол­стый и тон­кий»

 

*************************

ЯВ­ЛЕ­НИЕ III

Те же, г-жа Про­ста­ко­ва, Ско­ти­нин, Милон

(Милон раз­ни­ма­вет г-жу Про­ста­ко­ву с Ско­ти­ни­ным.)

Г-жа Про­ста­ко­ва. Пусти! Пусти, ба­тюш­ка! Дай мне до рожи, до рожи...

М и л о н. Не пущу, су­да­ры­ня. Не про­гне­вай­ся!

Ско­ти­нин (в за­паль­чи­во­сти, оправ­ляя парик). От­вя­жись, сест­ра! Дой­дет дело до ломки, погну, так за­тре­щишь.

Милон (г-же Про­ста­ко­вой). И вы за­бы­ли, что он вам брат!

Г-жа Про­ста­ко­ва . Ах, ба­тюш­ка! Серд­це взяло, дай до­драть­ся!

Милон (Ско­ти­ни­ну). Разве она вам не сест­ра?

Ско­ти­нин. Что греха таить, од­но­го по­ме­ту; да вишь как раз­виз­жа­лась.

Ста­ро­дум (не могши удер­жать­ся от смеха, к Прав­ди­ну). Я бо­ял­ся рас­сер­дить­ся. Те­перь смех меня берет.

Г-жа Про­ста­ко­ва. Кого-то, над кем-то? Это что за но­во­вы­ез­жий*?

Ста­ро­дум. Не про­гне­вай­ся, су­да­ры­ня. Я от­ро­ду ни­че­го смеш­нее не ви­ды­вал.

Ско­ти­нин (дер­жась за шею). Кому смех, а мне и пол­сме­ха нет.

Милон. Да не ушиб­ла ль она вас?

Ско­ти­нин. Перед-от за­сло­нял обе­и­ми, так вце­пи­лась в за­ше­и­ну...

Прав­дин. И боль­но?..

Ско­ти­нин. За­гри­вок не­мно­го про­но­зи­ла.

 

В сле­ду­ю­щую речь г-жи Про­ста­ко­вой Софья ска­зы­ва­ет взо­ра­ми Ми­ло­ну, что перед ним Ста­ро­дум. Милон ее по­ни­ма­ет.

Г-жа Про­ста­ко­ва. Про­но­зи­ла!.. Нет, бра­тец... ты дол­жен образ вы­ме­нять гос­по­ди­на офи­це­ра; а кабы не он, то б ты от меня не за­сло­нил­ся. За сына вступ­люсь. Не спущу отцу род­но­му. (Ста­ро­ду­му.) Это, су­дарь, ни­че­го и не смеш­но. Не про­гне­вай­ся. У меня ма­те­ри­но серд­це. Слы­ха­но ли, чтоб сука щенят своих вы­да­ва­ла? Из­во­лил по­жа­ло­вать не­ве­до­мо к кому, не­ве­до­мо кто.

Ста­ро­дум (ука­зы­вая на Софью). При­е­хал к ней, ее дядя Ста­ро­дум.

Г-жа Про­ста­ко­ва (об­ро­бев и стру­ся). Как! это ты! ты, ба­тюш­ка! Гость наш бес­цен­ный! Ах, я дура бес­счет­ная! Да так ли бы на­доб­но было встре­тить отца род­но­го, на ко­то­ро­го вся на­деж­да, ко­то­рый у нас один, как порох** в глазе. Ба­тюш­ка! Про­сти меня. Я дура. Об­ра­зу­мить­ся не могу.

Где муж! где сын! Как в пу­стой дом при­е­хал! На­ка­за­ние божие! Все обе­зу­ме­ли. Девка! Девка! Па­лаш­ка! Девка!

Ско­ти­нин (в сто­ро­ну) Тот-то! он-то! дя­дюш­ка-то!

_____________

*Но­во­при­ез­жий

**Пыль

 

Д. И. Фон­ви­зин «Не­до­росль»

 

 

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ные ниже сти­хо­тво­ре­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние 1.2.3.

Гроза

Ревет гроза, ды­мят­ся тучи

Над тем­ной без­дною мор­ской,

И хле­щут пеною ки­пу­чей,

Тол­пя­ся, волны меж собой.  — 

Вкруг скал ог­ни­стой лен­той вьет­ся

Пе­чаль­ной мол­нии змея,

Сти­хий тре­вож­ный рой мя­тет­ся  —

И здесь стою не­дви­жим я.

 

Стою  — ужель тому ужас­но

Стрем­ле­нье всех над­зем­ных сил,

Кто в жизни чув­ство­вал на­прас­но

И жиз­нию об­ма­нут был?

Во­круг кого, сей яд сер­деч­ный,

Ви­лись суж­де­нья кле­ве­ты,

Как вкруг скалы ост­ро­ко­неч­ной,

Гу­би­тель-пла­мень, вьешь­ся ты?

 

О нет!  — летай, огонь воз­душ­ный,

Сви­сти­те, ветры, над гла­вой;

Я здесь, хо­лод­ный, рав­но­душ­ный,

И тре­пет не зна­ком со мной.

 

(М.Ю. Лер­мон­тов, 1830)

Во время грозы

Вне­зап­но небо про­рва­лось

С хо­лод­ным пла­ме­нем и гро­мом!

И ветер начал вкривь и вкось

Ка­чать сады за нашим домом.

 

За­ве­са мут­ная дождя

За­во­лок­ла лес­ные дали.

Кром­сая мрак и бо­роз­дя,

На землю мол­нии сле­та­ли!

 

И туча шла, гора горой!

Кри­чал пас­тух, ме­та­лось стадо,

И толь­ко цер­ковь под гро­зой

Мол­ча­ла на­бож­но и свято.

 

Мол­чал, за­ду­мав­шись, и я,

При­выч­ным взгля­дом со­зер­цая

Зло­ве­щий празд­ник бытия,

Смя­тен­ный вид род­но­го края.

 

И все рас­ка­лы­ва­лась высь,

Плач раз­да­вал­ся ко­лы­бель­ный,

И стре­лы мол­ний все не­с­лись

В про­стор тре­вож­ный, бес­пре­дель­ный.

 

Н.М. Руб­цов, 1966

1.1.3. Со­по­ставь­те сцену из ко­ме­дии Д-П. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль» с при­ве­ден­ным фраг­мен­том из рас­ска­за А. П. Че­хо­ва «Тол­стый и тон­кий». В чем по­ве­де­ние г-жи Про­ста­ко­вой схоже с по­ве­де­ни­ем «тон­ко­го»?

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние Н. М. Руб­цо­ва «Во время грозы» с при­ве­ден­ным сти­хо­тво­ре­ни­ем М. Ю. Лер­мон­то­ва «Гроза». Чем раз­ли­ча­ют­ся эти про­из­ве­де­ния?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.1.3. Чи­но­по­чи­та­ние  — общая черта ге­ро­ев двух со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний: Про­ста­ко­вой из «Не­до­рос­ля» и тон­ко­го из рас­ска­за Че­хо­ва. Оба героя ста­но­вят­ся по­чти­тель­нее, об­хо­ди­тель­нее, когда узна­ют, кто перед ними: По­ме­щи­ца Про­ста­ко­ва, ко­то­рая толь­ко что в ссоре с бра­том боль­ше по­хо­ди­ла на жи­вот­ное, тут же ме­ня­ет­ся в лице при виде Ста­ро­ду­ма, так как от него за­ви­сит, удаст­ся ли ей обо­га­тить­ся, женив Мит­ро­фа­на на Софье. Тон­кий, встре­тив­шись со ста­рым при­я­те­лем, сна­ча­ла ведет себя рас­ко­ван­но, даже не­сколь­ко свы­со­ка, но как толь­ко узна­ет о том, что при­я­тель до­бил­ся более вы­со­ко­го по­ло­же­ния, сразу «съе­жил­ся, сгор­бил­ся, сузил­ся».

 

1.2.3. В опи­са­нии грозы сти­хо­тво­ре­ния Руб­цо­ва и Лер­мон­то­ва до­воль­но схожи. Гроза обо­и­ми по­эта­ми вос­при­ни­ма­ет­ся как сти­хия, не­под­власт­ная че­ло­ве­че­ской воле и по­ни­ма­нию. Оба молча со­зер­ца­ют грозу, раз­мыш­ляя о сущ­но­сти бытия, о смыс­ле жизни; гроза вос­при­ни­ма­ет­ся ими и как сим­вол об­нов­ле­ния при­ро­ды, жизни.

Од­на­ко есть и от­ли­чия в вос­при­я­тии грозы.

В сти­хо­тво­ре­нии Руб­цо­ва ли­ри­че­ский герой сми­рен­ный, как и цер­ковь перед сти­хи­ей, он не бро­са­ет вызов сти­хии, а при­ни­ма­ет бес­по­кой­ство сти­хии без­ро­пот­но:

И толь­ко цер­ковь под гро­зой

Мол­ча­ла на­бож­но и свято.

Мол­чал, за­ду­мав­шись, и я...

А в сти­хо­тво­ре­нии Лер­мон­то­ва со­сто­я­ние при­ро­ды под­чер­ки­ва­ет мя­теж­ное со­сто­я­ние духа ли­ри­че­ско­го героя:

Стою  — ужель тому ужас­но

Стрем­ле­нье всех над­зем­ных сил,

Кто в жизни чув­ство­вал на­прас­но

И жиз­нию об­ма­нут был?

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ний
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на2
Со­по­став­ле­ны про­из­ве­де­ния в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1
Не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; текст дру­го­го про­из­ве­де­ния – на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии,

И/ИЛИ

до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
Для ар­гу­мен­та­ции тек­сты двух про­из­ве­де­ний при­вле­ка­ют­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

ИЛИ

для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
Для ар­гу­мен­та­ции ис­поль­зу­ет­ся текст толь­ко од­но­го про­из­ве­де­ния, он при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т.п.),

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го из со­по­став­ля­е­мых про­из­ве­де­ний,

И/ИЛИ

до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая). Сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8
Татьяна Парахина 23.07.2017 10:06

Раз­ли­чие. В сти­хо­тво­ре­нии Руб­цо­ва ли­ри­че­ский герой сми­рен­ный, как и цер­ковь перед сти­хи­ей, он не бро­са­ет вызов сти­хии, а при­ни­ма­ет бес­по­кой­ство сти­хии без­ро­пот­но:

И толь­ко цер­ковь под гро­зой

Мол­ча­ла на­бож­но и свято.

Мол­чал, за­ду­мав­шись, и я,

При­выч­ным взгля­дом со­зер­цая

Зло­ве­щий празд­ник бытия,

Смя­тен­ный вид род­но­го края.

 

А в сти­хо­тво­ре­нии Лер­мон­то­ва со­сто­я­ние при­ро­ды под­чер­ки­ва­ет мя­теж­ное со­сто­я­ние духа ли­ри­че­ско­го героя:

"Стою — ужель тому ужас­но

Стрем­ле­нье всех над­зем­ных сил,

Кто в жизни чув­ство­вал на­прас­но

И жиз­нию об­ма­нут был? "

Для чего жить, в чем ее смысл. Нужно ли стра­дать, му­чить­ся. И в конце – ответ:

" Я здесь, хо­лод­ный, рав­но­душ­ный,

И тре­пет не зна­ком со мной. "

Татьяна Стаценко

По­яс­не­ния до­пол­не­ны.

1
Тип 5 № 235
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1−5). В блан­ке от­ве­тов ука­жи­те номер вы­бран­ной Вами темы, а затем на­пи­ши­те со­чи­не­ние в объ­е­ме не менее 200 слов (если объем со­чи­не­ния менее 150 слов, то оно оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Опи­рай­тесь на ав­тор­скую по­зи­цию (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке учи­ты­вай­те ав­тор­ский за­мы­сел), фор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы, опи­ра­ясь на ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее двух сти­хо­тво­ре­ний). Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния. Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния. Со­чи­не­ние пи­ши­те четко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

 

1.  В чем за­клю­ча­ет­ся смысл на­зва­ния ко­ме­дии Д. И. Фон­ви­зи­на «Не­до­росль»?

2.  Тема ро­ди­ны в ли­ри­ке Н. М. Руб­цо­ва. (По 2−3 сти­хо­тво­ре­ни­ям поэта).

3.  «Тот мир, ко­то­рый на­хо­дим в басне, есть <...> зер­ка­ло, в ко­то­ром от­ра­жа­ет­ся мир че­ло­ве­че­ский» (В. А. Жу­ков­ский). (По 2−3 бас­ням И. А. Кры­ло­ва).

4.  Как в по­ве­сти Н. В. Го­го­ля «Тарас Буль­ба» рас­кры­ва­ет­ся тема чести?

5.  Какие сю­же­ты из про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры яв­ля­ют­ся для Вас ак­ту­аль­ны­ми и по­че­му? (На ос­но­ве ана­ли­за од­но­го-двух про­из­ве­де­ний.)


2
Тип Д1 C1 № 232
i

1.1.1. По­че­му драка г-жи Про­ста­ко­вой со Ско­ти­ни­ным вы­зы­ва­ет смех Ста­ро­ду­ма?

1.2.1. Ка­ки­ми чув­ства­ми про­ник­ну­то опи­са­ние грозы в при­ве­ден­ном сти­хо­тво­ре­нии?


3
Тип Д2 C2 № 233
i

1.1.2. Как в ре­пли­ках Про­ста­ко­вой и Ско­ти­ни­на про­яв­ля­ет­ся гру­бость нрава этих пер­со­на­жей?

1.2.2. Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии «Во время грозы» иг­ра­ет гла­гол «мол­ча­ла», «мол­чал»?